摘 要：本文主要是結(jié)合“Web應(yīng)用程序設(shè)計(jì)-ASP.NET”課程來(lái)開(kāi)展CDIO做中學(xué)理念，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用的同時(shí)，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟理論知識(shí)并升華，從教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)基于CDIO的“Web應(yīng)用程序設(shè)計(jì)-ASP.NET”課程進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：CDIO；教學(xué)改革；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：TP393.09-4；G712

CDIO工程教育模式，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力為核心，構(gòu)建教學(xué)做一體化的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)。根據(jù)我院“Web應(yīng)用程序設(shè)計(jì)-ASP.NET”課程改革情況展開(kāi)探討，如何培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的學(xué)生。

1 教學(xué)模式改革

“Web應(yīng)用程序設(shè)計(jì)-ASP.NET”課程教學(xué)改革是基于CDIO的工程教育改革，改革的核心是讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，教學(xué)相長(zhǎng)，并用企業(yè)管理模式管理學(xué)生，讓學(xué)生早日適應(yīng)企業(yè)需求。具體改革過(guò)程中我們進(jìn)行了多種嘗試，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)實(shí)踐落到實(shí)處，分組進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和豐富教學(xué)資源等。

1.1 優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)過(guò)程中，由專門(mén)的實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)，組建復(fù)合型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提倡教師交叉授課，熟悉整個(gè)教學(xué)體系，以“Web應(yīng)用程序設(shè)計(jì)-ASP.NET”課程為主線，將前序的專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)領(lǐng)域核心課程緊密聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)“Web應(yīng)用程序設(shè)計(jì)-ASP.NET”課程與專業(yè)課程的縱向貫通，優(yōu)化和整合教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的相互滲透和有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

1.2 教學(xué)實(shí)踐落到實(shí)處

將CDIO工程教育模式引入“Web應(yīng)用程序設(shè)計(jì)-ASP.NET”課程教學(xué)實(shí)踐，將教學(xué)實(shí)踐落到實(shí)處。我校針對(duì)這種情況，大力提倡教師深入企業(yè)頂崗時(shí)間，為期一個(gè)月到半年不等，教師自己尋找企業(yè)合作或者到校企合作企業(yè)，深入企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐，提升自身的教學(xué)能力和工程實(shí)踐能力。還為學(xué)生尋求校外合作實(shí)習(xí)的企業(yè)，讓學(xué)生深入企業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，體驗(yàn)在線考試系統(tǒng)和人事管理系統(tǒng)等實(shí)際開(kāi)發(fā)過(guò)程。同時(shí)我校注重實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，已建成中央財(cái)政支持的軟件實(shí)訓(xùn)基地，依托真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。學(xué)生還可自行申請(qǐng)實(shí)訓(xùn)室成立工作室，承接校內(nèi)外項(xiàng)目或比賽項(xiàng)目。

1.3 分組課程設(shè)計(jì)

在“Web應(yīng)用程序設(shè)計(jì)-ASP.NET”課程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置了課程設(shè)計(jì)，與前期的單元教學(xué)形成了階梯式的教學(xué)模式，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力和職業(yè)能力分階段地不斷提高。在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，給出不同類型的課題供大家選擇，一般性的選題圖書(shū)管理系統(tǒng)，設(shè)計(jì)性的選題酒店管理系統(tǒng)，綜合性的選題購(gòu)物網(wǎng)站系統(tǒng)等，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況自行分組并選擇不同選題。教師幫助學(xué)生分析各組選題的需求，分解出各個(gè)系統(tǒng)的主要功能模塊，充分利用各種開(kāi)發(fā)工具，設(shè)計(jì)系統(tǒng)模型，進(jìn)行各個(gè)模塊的設(shè)計(jì)和編程，書(shū)寫(xiě)調(diào)理清晰的需求分析文檔和詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

1.4 教學(xué)資源豐富

在教學(xué)資源的方面，我校不斷加強(qiáng)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)化課程建設(shè)，自編教材《ASP.NET應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)》已在北京理工大學(xué)出版社出版，校級(jí)《“Web應(yīng)用程序設(shè)計(jì)-ASP.NET”-ASP.NET》精品資源共享課正在建設(shè)中，教學(xué)錄像等后期都會(huì)全程錄制，最終形成多層次立體化的課題教學(xué)體系。

2 教學(xué)設(shè)計(jì)改革

“Web應(yīng)用程序設(shè)計(jì)-ASP.NET”課程教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)“為了項(xiàng)目工作而學(xué)習(xí)”和“通過(guò)項(xiàng)目工作來(lái)學(xué)習(xí)”，工作過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程相統(tǒng)一。我們從教學(xué)明確教學(xué)目標(biāo)、細(xì)化教學(xué)單元，理清教學(xué)思路等方面進(jìn)行了改革。

2.1 明確教學(xué)目標(biāo)

“Web應(yīng)用程序設(shè)計(jì)-ASP.NET”課程的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，將學(xué)生作為主體，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、積極的自我體驗(yàn)和主動(dòng)調(diào)控能力、與人交往和合作能力的培養(yǎng)。教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，合理利用教學(xué)資源進(jìn)行課程教學(xué)。

2.2 細(xì)化教學(xué)單元

“Web應(yīng)用程序設(shè)計(jì)-ASP.NET”課程教學(xué)設(shè)計(jì)將所有教學(xué)單元?jiǎng)澐殖墒莻€(gè)學(xué)習(xí)情境，分別是在線考試評(píng)分、網(wǎng)上投票、分頁(yè)顯示數(shù)據(jù)、分頁(yè)管理數(shù)據(jù)、郵件地址驗(yàn)證、主題與模版應(yīng)用、文件上傳與下載管理、電子郵件收發(fā)、留言板設(shè)計(jì)、典型應(yīng)用等。讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)手，勤于思考，每一個(gè)情境都能讓學(xué)生相互交流協(xié)作，構(gòu)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.3 理清教學(xué)思路

“Web應(yīng)用程序設(shè)計(jì)-ASP.NET”課程教學(xué)思路以“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式為主，通過(guò)引入實(shí)用的任務(wù)，以任務(wù)的開(kāi)發(fā)過(guò)程為主線，貫穿于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，隨著任務(wù)的不斷拓展來(lái)推動(dòng)整個(gè)課程的進(jìn)展。對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解采用以實(shí)際工作中軟件開(kāi)發(fā)的過(guò)程和步驟為出發(fā)點(diǎn)，采用“五步”教學(xué)法 ，整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為任務(wù)描述、計(jì)劃、實(shí)施、檢測(cè)、評(píng)價(jià)五大步驟，分別對(duì)應(yīng)軟件開(kāi)發(fā)的需求分析、設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試、驗(yàn)收五個(gè)工作環(huán)節(jié)。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然而然的了解程序開(kāi)發(fā)的步驟和流程，為將來(lái)參加實(shí)際工作進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)通過(guò)采用“教”、“學(xué)”、“做”三位一體法教學(xué)法，教師邊示范、邊講解、邊提問(wèn)，學(xué)生邊做、邊學(xué)、邊思考，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)水平。

3 教學(xué)評(píng)價(jià)改革

基于CDIO的“Web應(yīng)用程序設(shè)計(jì)-ASP.NET”課程教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生個(gè)體在教學(xué)過(guò)程中全方位的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、建構(gòu)系統(tǒng)和開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的能力，不同能力評(píng)價(jià)采用不同方法。專業(yè)知識(shí)可通過(guò)筆試和口試，學(xué)習(xí)態(tài)度通過(guò)日常的考勤和作業(yè)提交情況評(píng)定，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力可以通過(guò)課程設(shè)計(jì)中的團(tuán)隊(duì)作業(yè)表現(xiàn)，建構(gòu)系統(tǒng)和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的能力通過(guò)程序開(kāi)發(fā)、運(yùn)行和演示情況來(lái)評(píng)價(jià)。學(xué)生在認(rèn)知實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，由企業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力。只有全方位的評(píng)價(jià)，才能更加確定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并采取有效措施。

教學(xué)評(píng)價(jià)除了評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還有教師在授課過(guò)程中的評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)方式等，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的很重要的方面。授課過(guò)程中簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)能促使學(xué)生有表現(xiàn)欲望，刺激學(xué)生主動(dòng)參與課程活動(dòng)，促進(jìn)師生交流，形成融洽的師生關(guān)系。我校還與第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和評(píng)估機(jī)構(gòu)麥可思數(shù)據(jù)有限公司合作，對(duì)就業(yè)信息和社會(huì)滿意度等方面對(duì)教學(xué)進(jìn)行了評(píng)價(jià)。

4 總結(jié)

從“Web應(yīng)用程序設(shè)計(jì)-ASP.NET”課程改革著手，以學(xué)生為主體，從教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行改革，讓學(xué)生對(duì)“Web應(yīng)用程序設(shè)計(jì)-ASP.NET”課程有了深刻的理解，同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力都有了明顯提高。本課程的教學(xué)改革取得了一定成效，在實(shí)施過(guò)程中還需要不斷完善。

參考文獻(xiàn)：

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[2]余恒芳.《C#高級(jí)程序設(shè)計(jì)》課程改革與實(shí)踐之完善[J].福建電腦，2011.

作者簡(jiǎn)介：余恒芳，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)信息管理。

作者單位：武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院，武漢 430205

課題項(xiàng)目：中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目；武漢市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《基于CDIO的計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)核心領(lǐng)域課程體系構(gòu)建的研究》（2012C177）。