摘 要：文章針對(duì)高職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問(wèn)題，結(jié)合多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從目標(biāo)培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)條件、過(guò)程監(jiān)控、評(píng)價(jià)體系等多方面闡述提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的措施方法，旨在促進(jìn)高職實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展，提高學(xué)生的職業(yè)技能和綜合能力。

關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 效果 提高

中圖分類(lèi)號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（a）-0218-01

90年代后高等職業(yè)教育（簡(jiǎn)稱(chēng)高職教育）如雨后春筍在全國(guó)茁壯發(fā)展。實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)作為高職教育的重要模塊，其方法、模式也在不斷改進(jìn)創(chuàng)新，但在運(yùn)行中由于各高職院校存在師資力量不足、硬件設(shè)施匱乏、教學(xué)對(duì)象理論基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)過(guò)程監(jiān)控不到位等現(xiàn)象，造成不能將學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的始終，達(dá)不到預(yù)期教學(xué)效果。筆者以高職院校路橋?qū)I(yè)為例，探討如何采取措施提高高職院校學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

1 明確高職教育培養(yǎng)目標(biāo)，掌握高職實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性

高職教育目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)需要的技術(shù)應(yīng)用型人才。學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、可持續(xù)發(fā)展能力尤為重要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生基本操作技能、專(zhuān)業(yè)技能、綜合素質(zhì)的有效手段，是理論教學(xué)的繼續(xù)、補(bǔ)充和發(fā)展。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探索精神；增強(qiáng)學(xué)生實(shí)事求是，開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)；訓(xùn)練學(xué)生操作技能；促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

2 改善實(shí)驗(yàn)條件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟硬件建設(shè)

軟硬件設(shè)施是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要載體。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平體現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)水平和能力。因而應(yīng)改善實(shí)驗(yàn)條件，加大實(shí)驗(yàn)軟硬件投入。首先，應(yīng)對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合理規(guī)劃，采購(gòu)一定數(shù)量的本行業(yè)使用最廣泛的常規(guī)儀器設(shè)備和先進(jìn)設(shè)備；其次，組織教師依據(jù)國(guó)家現(xiàn)行有效的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范編制行之有效的實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)和實(shí)驗(yàn)原始記錄表格，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序進(jìn)行；再次，在學(xué)生的業(yè)余時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)地、儀器設(shè)備的使用率。

3 正確選擇實(shí)驗(yàn)類(lèi)型，構(gòu)建基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)情景

實(shí)驗(yàn)類(lèi)型有操作實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等，教師應(yīng)根據(jù)各學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件和硬件設(shè)施，正確選擇實(shí)驗(yàn)類(lèi)型，讓學(xué)生多一些摸索、嘗試、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性。促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成感性認(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)技能。

應(yīng)構(gòu)建基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)情景，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)與工作實(shí)際的一致性；及時(shí)跟進(jìn)本行業(yè)最新試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，模擬、展示實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目全貌，突出項(xiàng)目重點(diǎn)、實(shí)用性和適用性。在教學(xué)中教師應(yīng)杜絕填鴨式的灌輸和大包大攬，采用啟發(fā)、引導(dǎo)的教學(xué)方法，闡釋實(shí)驗(yàn)的來(lái)龍去脈及各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目間的相互關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引領(lǐng)學(xué)生在有限的時(shí)間里把握實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的精髓。

4 強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，鍛煉其自學(xué)能力和領(lǐng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)意圖的能力

教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前應(yīng)告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓其閱讀相關(guān)試驗(yàn)規(guī)范、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)或上網(wǎng)查看相關(guān)視頻資料。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容心中有數(shù)，才能帶著問(wèn)題做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中思考、獲得收獲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5 加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程巡視檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生的操作問(wèn)題

巡視檢查是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的輔助手段。可幫助學(xué)生更好地操作使用實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生操作問(wèn)題和理解偏差。同時(shí)，與學(xué)生近距離接觸和恰到好處的贊賞，能增進(jìn)師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，創(chuàng)造輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

6 建立實(shí)驗(yàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和整體觀念

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)建立實(shí)驗(yàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和整體觀念?？梢园嗉?jí)為單位，以組為單元分派實(shí)驗(yàn)任務(wù)，要求小組人員分工合作，齊心協(xié)力，群策群力，在有限的時(shí)間里共同完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、原始記錄和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師即要縱觀全局（班），又要兼顧個(gè)人，避免學(xué)生推諉扯皮。要強(qiáng)調(diào)協(xié)作的重要性，個(gè)人在任務(wù)中的作用及對(duì)結(jié)果的影響。

7 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力

興趣是最好的老師。將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與生活實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如路橋?qū)I(yè)常做的試驗(yàn)—— 土的液塑限試驗(yàn)是一個(gè)相對(duì)較復(fù)雜的試驗(yàn)，需要試驗(yàn)人員的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。而學(xué)生從未接觸過(guò)該實(shí)驗(yàn)，更談不上經(jīng)驗(yàn)。教師在授課時(shí)透徹講述液塑限概念，強(qiáng)調(diào)水對(duì)土物理狀態(tài)變化的影響，讓學(xué)生在調(diào)水時(shí)注意觀察土的狀態(tài)轉(zhuǎn)變，分析測(cè)量數(shù)據(jù)變化規(guī)律。這種貼近生活的實(shí)驗(yàn)，極大地提高學(xué)生的動(dòng)手興趣。學(xué)生不斷的觀察、調(diào)水、碾土、裝盒、測(cè)試、分析，在其樂(lè)融融的氣氛中達(dá)到預(yù)期效果。

8 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)整理分析處理能力

實(shí)驗(yàn)結(jié)束，學(xué)生應(yīng)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。但由于高職院校學(xué)生理論知識(shí)不扎實(shí)，數(shù)據(jù)整理處理能力較弱。如灌砂法測(cè)土的密度，從標(biāo)準(zhǔn)砂密度標(biāo)定、灌砂筒錐形容納砂量標(biāo)定、標(biāo)定筒容積標(biāo)定到現(xiàn)場(chǎng)土的干密度測(cè)定，有10多個(gè)稱(chēng)量，少一個(gè)稱(chēng)量勢(shì)必?zé)o法導(dǎo)出最后結(jié)果，而這么多的稱(chēng)量數(shù)據(jù)如何整理、如何通過(guò)推導(dǎo)計(jì)算獲得最終結(jié)果是實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，更是學(xué)生的難點(diǎn)。在講解中教師首先應(yīng)分析灌砂法基本原理、儀器結(jié)構(gòu)，講清標(biāo)定的作用和重要性，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各稱(chēng)量數(shù)據(jù)的相關(guān)性，掌握基本公式用法，這樣學(xué)生就容易靈活把握試驗(yàn)關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效處理和分析。

9 善于總結(jié)，解決實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題

教師應(yīng)根據(jù)在實(shí)驗(yàn)中的觀察，利用實(shí)驗(yàn)小結(jié)，對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題、突出現(xiàn)象進(jìn)行講解，加深學(xué)生的印象，糾正學(xué)生的模糊概念，模糊操作，鞏固理論知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范操作。

10 建立合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生的積極性

應(yīng)建立合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，綜合過(guò)程考核、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等進(jìn)行評(píng)價(jià)，盡量做到公平、公正。另外可以將學(xué)生的核心職業(yè)能力與國(guó)家職業(yè)資格鑒定掛鉤，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)考核獲得職業(yè)資格證書(shū)，擴(kuò)寬就業(yè)面，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

11 結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高職教育目的、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效手段，應(yīng)從客觀實(shí)際出發(fā)，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)分量，變換思路，多方位探索研究提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的措施方法，為高職院校的教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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