摘 要：班主任是構(gòu)成學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是學(xué)校德育工作、素質(zhì)教育工作的執(zhí)行者，是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是溝通學(xué)校與學(xué)生、學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會的樞紐和橋梁。這就決定了班主任同時擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行教育、管理、服務(wù)三個重要工作，發(fā)揮著十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：班主任 學(xué)生教育 重要性

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0205-01

對于任何級別的學(xué)校來說，班主任都是學(xué)校開展教育工作的重要力量，是不可或缺的。因為班主任是構(gòu)成學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是學(xué)校德育工作、素質(zhì)教育工作的執(zhí)行者，是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是溝通學(xué)校與學(xué)生、學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會的樞紐和橋梁。這就決定了班主任同時擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行教育、管理、服務(wù)三個重要工作。因此，班主任雖然“官職小”，但卻發(fā)揮著十分重要的作用。[1]

一方面，班主任要積極組織學(xué)生認(rèn)真及時完成學(xué)校布置的各項工作，使之得到迅速的貫徹落實；另一方面，班主任要經(jīng)常深入班級、宿舍，全面了解學(xué)生的生活、習(xí)慣、思想、家庭，據(jù)此對學(xué)生做出正確地引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。因此，班主任既要完成多而瑣碎的工作，又擔(dān)負(fù)著學(xué)校工作的重?fù)?dān)，同時，還要對學(xué)生、家長、學(xué)校負(fù)責(zé)。這是一個平凡而又重要的崗位，應(yīng)該受到學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的重視。

班主任在班級管理中起著關(guān)鍵作用，對學(xué)校和學(xué)生都非常重要。可以說沒有當(dāng)過班主任的教師是不合格的教師。

1 班主任是學(xué)校實施教育、教學(xué)工作的執(zhí)行者和保障[2]

學(xué)校所有的教育教學(xué)工作都要圍繞學(xué)生進(jìn)行，班級是貫徹實施學(xué)校各項工作的基本單位，而作為班級帶頭人的班主任，學(xué)校的工作都要通過班主任去落實執(zhí)行，大事小事都要管。

事實證明，一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任是學(xué)校工作順利開展的有力保障，學(xué)校的指令要通過班主任在學(xué)生中執(zhí)行，正常的教學(xué)秩序要靠班主任平時的組織管理。通過班主任的努力可以把整個學(xué)校組織成一個整體，從而更好地對學(xué)生進(jìn)行教育。如果沒有班主任強有力的管理，就會出現(xiàn)亂班。這樣就無法保證正常的教學(xué)秩序，進(jìn)而影響其他教學(xué)工作的開展。

因此，學(xué)校應(yīng)該加強班主任人才的培養(yǎng)，加強班主任素質(zhì)的教育，從而保證學(xué)校各項工作的有效貫徹落實。

2 班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，引導(dǎo)著學(xué)生全面健康成長

在校期間，班主任是與學(xué)生接觸時間最多的人，可以說是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)生活，每時每刻都要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、健康；同時班級班風(fēng)的建立、思想的引領(lǐng)、整體的發(fā)展目標(biāo)都是班主任設(shè)計完成的。班主任與學(xué)生朝夕相處，他的言談舉止、思維方式、處事原則時刻影響著學(xué)生；加之學(xué)生出于對班主任的尊重和信任，他們愿意與班主任毫無保留的交流。因此，班主任工作就直接關(guān)系到學(xué)生健康的成長。

“有什么樣的班主任，就會有什么樣的學(xué)生；一個好班主任就是一個好班級”。這些話毫不為過，充分說明在校期間學(xué)生的成長受班主任影響是巨大的。甚至學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)的選擇，社會交往的方式也會受班主任的影響。所以只有在班主任精心地組織和協(xié)調(diào)下，學(xué)生才會全面健康的成長。

3 班主任是班集體的核心，是提高教學(xué)效率的重要手段[3]

班級作為一個教學(xué)單位，要與方方面面發(fā)生聯(lián)系。其成績的好壞班主任起到?jīng)Q定性作用，要對學(xué)生整體發(fā)展負(fù)責(zé)。這時就體現(xiàn)出班主任的核心作用了。

一個班，每個學(xué)生要學(xué)習(xí)多門課程，而各門課程的學(xué)習(xí)又要保證落實到每個班、每個學(xué)生，這都離不開班主任的組織和協(xié)調(diào)。通過班主任的工作，可以把各科任課教師聯(lián)系在一起，使之能夠團(tuán)結(jié)一致精心授課；還可以把班級的學(xué)生凝聚在一起，有效地配合教師學(xué)習(xí)。這樣教師和學(xué)生齊心協(xié)力，形成一個整體，有力地保證了教師教學(xué)任務(wù)的完成；同時教師和學(xué)生相互配合，能夠使知識更有效地灌輸給學(xué)生，提高學(xué)習(xí)成績。

4 班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會的樞紐和橋梁[4]

隨著社會的不斷發(fā)展，個人與社會的聯(lián)系越來越密切。個人的發(fā)展離不開社會，社會的發(fā)展離不開個人。這就決定了現(xiàn)代教育應(yīng)該是教育社會化，社會教育化。但由于每個人的家庭背景、生活習(xí)慣、思維方式等多方面的不同，加之各種思潮泛濫，使社會顯得復(fù)雜多樣，常常使涉世不深的學(xué)生不知所措，尤其是一些負(fù)面影響會增加對學(xué)生教育工作的難度。此時學(xué)校必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極爭取家庭和社會的支持和配合，正確引導(dǎo)學(xué)生，消除負(fù)面影響，使學(xué)生能夠健康向上的發(fā)展。而班主任可以有效的溝通學(xué)校、家庭、社會，形成一個緊密的結(jié)合體，相互配合，共同開展教育工作，使學(xué)生能夠健康的成長。

總之，班主任必須依托學(xué)校、家庭、社會的力量，給予學(xué)生必要的教育，正確的引導(dǎo)，以保證學(xué)生的健康成長。但是班主任工作是十分重要而有意義的?！疤依顫M天下”是所有班主任一生的驕傲與榮譽，每一位擔(dān)任班主任工作的同志應(yīng)當(dāng)感到光榮與自豪。

參考文獻(xiàn)

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[2]張靜.當(dāng)代教育理論視野下班主任工作的地位和重要性初探[J].學(xué)周刊：C，2012（10）：88-89.

[3]孫國昌.論班主任工作主導(dǎo)作用的發(fā)揮[J].試題與研究：教學(xué)論壇，2012（21）：84.

[4]張旭.新形勢下做好職業(yè)院校班主任工作之我見[J].瓊州學(xué)院學(xué)報，2009，16（6）：46-47.