摘 要：職業(yè)院校的體育教育是體育人才的重要部分，直接關(guān)系到我國體育人才教育和人民體育事業(yè)。為此，分析職業(yè)院校體育教育的不足，在此基礎(chǔ)上進行完善，是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 體育教育 問題 完善

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0202-01

1 體育職業(yè)教育的現(xiàn)存問題

1.1 學生獨立性差

獨立性差主要表現(xiàn)在體育訓練獨立性差與開譜獨立性差。不少學生剛開始就未塑造一個良好的體育訓練習慣，造成體育訓練難以離開教師，必須有教師在身邊指導陪同，如此一來，教師和學生雙方都覺得累，而且難以長期堅持。因為這十幾年來體育競技利益的原因，過于夸大教練的長處。在學生較多的狀況下，由于老師時間精力都是有限的，難以關(guān)注到各個學生。而且教師只是教一段時間，完成規(guī)定課時、得到相應(yīng)報酬就可以了，而學生則更需要毅力、耐心。筆者發(fā)現(xiàn)，在實際鍛煉方面，學生獨立性差尤為明顯，沒有達到高級甚至中級就中途放棄的學生達2/3以上，因此，達到高級而且形成習慣的學生屈指可數(shù)。這與教師不善引導有關(guān)，部分教師專業(yè)水平低，或教學熱情不高，教學中主要采用命令式甚至強制式的訓練方法，造成有的學生一再過級，還不能完全離開教師，對教師產(chǎn)生較大的依賴性。

1.2 未充分掌握體育學習的規(guī)律

從心理和生理方面來看，體育學習對人的心理生理都應(yīng)較大影響，如身體上的筋肉、神經(jīng)受到體育鍛煉后，便可以增強肌體強度，同時有益于大腦皮層活動。因此，學生學習體育，能夠提高其智商，這已受到了心理學人士的驗證與認可，而且對體育的練習，能夠讓學生在加強學習能力、培養(yǎng)毅力等方面得到較大的促進。然而任何事情與現(xiàn)象都存在固有的規(guī)律，學習體育也是如此。通常剛?cè)雽W初學三個月的時候先期熱情開始消退，繼而出現(xiàn)低谷期。當然每位學生的情況有差異。優(yōu)秀的教師會在合適的環(huán)節(jié)及時提示學生怎樣把握、克服心理惰性。此外，培養(yǎng)體育行為定式很關(guān)鍵，要持續(xù)不斷的勤奮練習，配合促進與加強條件反射的養(yǎng)成，就是通常所講的習慣。良好習慣的養(yǎng)成，才可以讓學生有學習的主動性、積極性。當代心理學研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，人的右腦控制著音樂、圖畫、想象與情感等，從智商的方面來講，左腦雖然控制這智商中的語言與邏輯分析等，然而知覺與注意等智商的關(guān)鍵方面基本是在右腦實現(xiàn)的，所以，缺乏一定的身體運動，現(xiàn)代心理學觀點認為不益于開發(fā)智力。許多發(fā)達國家為了提高學生的右腦能力，體育教育是重要內(nèi)容，甚至有的體育項目已經(jīng)是學生們的必學內(nèi)容。

2 職業(yè)院校體育教學的完善策略

2.1 教師定位地轉(zhuǎn)變

隨著時代步伐不斷的進步，體育教師的能力與基本素質(zhì)也應(yīng)與時俱進。（1）體育教師應(yīng)具備一定的教育能力，即自身的水平、對項目發(fā)展水平的把握與教學能力，具備了這幾項內(nèi)容，對教育教學會起到事半功倍的效果；（2）教師的教育模式必須從“施教”過渡到“導學”，能夠營造訓練習慣，鼓勵學生的學習主動性，提高訓練興趣，加強學習能力與改善學習習慣上作出努力；再次，教師必須要跟得上信息時代所產(chǎn)生的持續(xù)教育的要求，不但要關(guān)注與學習體育方面的新知識，還應(yīng)努力學習相關(guān)自己的訓練科目的最新動向與先進成果，主動觀察與了解學科教學的新方法，并用這種繼續(xù)學習的姿態(tài)給予學生以積極影響。

然而，長時間應(yīng)試教育的窠臼明顯約束了教師的思維方式，新的教學模式往往流于形式主義，體育職業(yè)院校領(lǐng)導與教師對學生的自主性認識不到位，仍然認為按部就班的安排、命令式的訓練足以進行教學，缺乏相應(yīng)的興趣與能力去改善教學模式，造成了教學改革喊得震天動地、傳統(tǒng)教學搞得扎扎實實的局面。

要解決好以上問題，筆者認為，首先要改變傳統(tǒng)的體育教學理念，在此基礎(chǔ)上再對教師實施有效的培訓，讓教師學習新的教學方法、理解教學中學生的特點，并能夠在實踐中逐步應(yīng)用。

2.2 學生定位的轉(zhuǎn)變

第一，學生要從受眾的、被動的體育教學定位往多樣化、能動的角色轉(zhuǎn)變，能夠在大環(huán)境中積極探索、與教師互動以及進行操作；第二，學生的學習思考不能只在學校中、課本里，在教師的安排下進行。主動學習、社會學習、實踐鍛煉與比賽競技也要作為重要的內(nèi)容；第三，想要跟得上信息時代的發(fā)展步伐，學生就要掌握以計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基本內(nèi)容的新技術(shù)、新媒介，以此相互溝通交流。

學生定位的轉(zhuǎn)變里，訓練方式的轉(zhuǎn)變是做重要與困難的，學生在被動安排中“浸泡”了很長時間，已經(jīng)形成慣性乃至惰性，一切由教師包辦，按部就班的完成訓練任務(wù)，遵守訓練章程、比賽中成就優(yōu)秀就是好學生等。這樣一來，學生學習的自主性、思維能力與創(chuàng)新精神漸漸被削弱，對體育教育發(fā)展給教育帶來的影響視而不見。

2.3 教學內(nèi)容地轉(zhuǎn)變

在過去很長時間，傳統(tǒng)體育教學的內(nèi)容基本是體制下的開發(fā)訓練，而且學科體系較為閉塞，內(nèi)容與世界形勢需要相差甚遠，已經(jīng)無法適應(yīng)新時代的需要。筆者認為，體育教學內(nèi)容要體現(xiàn)健康、人性的理念，金牌教育、無限制挖掘，在一定程度上是一種摧殘，是對體育事業(yè)的異化。

3 結(jié)語

職業(yè)院校體育工作是一項長期戰(zhàn)役，如何做好體育教育、培養(yǎng)體育人才，并在此基礎(chǔ)上促進人民體質(zhì)的改善，需要體育工作者與院校的共同努力，完善教學模式，提高教育質(zhì)量，達到教學質(zhì)量與社會效益的雙增長。

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