摘 要：本文就高校“選項(xiàng)”體育教學(xué)模式問(wèn)題。首先，闡明了高校體育教學(xué)目標(biāo)；然后，指出了“選項(xiàng)”體育教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)及“選項(xiàng)”體育教學(xué)模式的缺點(diǎn)；最后，得出結(jié)論：高校體育選項(xiàng)課教學(xué)模式是當(dāng)前乃至今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里的一種最主要且重要的體育教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：選項(xiàng) 教學(xué)模式 探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G255 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（a）-0200-01

《全國(guó)高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中已經(jīng)指出：“教學(xué)方法要講究個(gè)性化和多樣化，提倡師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊互助活動(dòng)，努力提高學(xué)生參與的積極性，最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，不僅要注重教法的研究，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和練習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力?！睘樘岣唧w育教學(xué)質(zhì)量，體育選項(xiàng)課的實(shí)施是順應(yīng)體育教學(xué)發(fā)展的一種必然趨勢(shì)，對(duì)大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛(ài)好，發(fā)揮大學(xué)生的主體性，培養(yǎng)大學(xué)生的體育興趣，促進(jìn)大學(xué)生身心全面發(fā)展都起到很好的作用。

1 高校體育教學(xué)目標(biāo)

高校體育教學(xué)目標(biāo)，是指在一定期間內(nèi)高校體育教學(xué)要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。高校體育教學(xué)目標(biāo)決定著高校體育教學(xué)的方向、過(guò)程，是評(píng)價(jià)高校體育教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)，它對(duì)高校體育教學(xué)工作的開(kāi)展具有導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。

為了適應(yīng)未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求，新世紀(jì)高校體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括以下幾個(gè)方面：（1）傳授體育知識(shí)、技術(shù)和技能；（2）具備參與多種體育運(yùn)動(dòng)的能力，熟練掌握1～2項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能；（3）培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，體驗(yàn)體育的樂(lè)趣，并向志轉(zhuǎn)化；（4）養(yǎng)成經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣，使體育生活化；（5）增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力；（6）提高學(xué)生的心理素質(zhì)，發(fā)展和完善學(xué)生的個(gè)性；（7）理解體育活動(dòng)在娛樂(lè)、體閑、自我表現(xiàn)和社會(huì)交往等方面的價(jià)值。

2 “選項(xiàng)”體育教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

2.1 選項(xiàng)教學(xué)有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平

通過(guò)實(shí)施系統(tǒng)的選項(xiàng)教學(xué)，可以使學(xué)生獲得某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較完整的技術(shù)、知識(shí)和技能，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)有很大幫助。如足球、籃球、排球等一些集體性的項(xiàng)目，在通過(guò)一段時(shí)間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與自我控制的能力等。

2.2 “選項(xiàng)”體育教學(xué)模式是大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要

大學(xué)生思維既具有較高的抽象概括性，又具有較高的判斷性、組織性，思考能力高度發(fā)展，情感和意志不斷深化和穩(wěn)定，行為目的性不斷提高，自我意識(shí)成熟。同時(shí)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃烈，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更加具體、明顯。選項(xiàng)教學(xué)模式由學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和授課教師，符合大學(xué)生的心理特征，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，改變普通教學(xué)模式中學(xué)生“要我學(xué)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度為“我要學(xué)”積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。“選項(xiàng)”體育教學(xué)模式教材內(nèi)容更多樣、趣味性強(qiáng)、更實(shí)效，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，教師使用啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。自選項(xiàng)目能增強(qiáng)學(xué)生自信心，通過(guò)學(xué)習(xí)獲得良好的情感體驗(yàn)，獲得成就感。

2.3 “選項(xiàng)”體育教學(xué)模式更靈活

靈活性主要表現(xiàn)在課程項(xiàng)目、上課教師和上課時(shí)間上。這一變化使體育課由原來(lái)的學(xué)生應(yīng)付變成了學(xué)生要求、選擇喜歡上的課；在課程項(xiàng)目上也開(kāi)出了許多傳統(tǒng)體育課所不能列出的課程，滿(mǎn)足了不同學(xué)生的需求，時(shí)間更靈活，使學(xué)生能根據(jù)自身習(xí)慣選擇。由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，體育的價(jià)值觀逐漸形成，對(duì)健身的興趣也逐步與自身的學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.4 充分發(fā)揮教師特長(zhǎng)，保證教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師要進(jìn)行各類(lèi)項(xiàng)目的教學(xué)，實(shí)際教師對(duì)大部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目了解較淺，只能進(jìn)行簡(jiǎn)單技術(shù)戰(zhàn)術(shù)講解，而“選項(xiàng)”體育教學(xué)模式教師上課的教學(xué)內(nèi)容為教師專(zhuān)長(zhǎng)，對(duì)本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有豐富的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、深厚的理論基礎(chǔ)，示范動(dòng)作優(yōu)美、正確，能充分發(fā)揮教師特長(zhǎng)，確保教學(xué)質(zhì)量。

2.5 引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)教師潛力

“選擇”體育教學(xué)模式中新穎的項(xiàng)目較吸引學(xué)生，而傳統(tǒng)項(xiàng)目無(wú)人問(wèn)津，這就使得一些教師被選擇的機(jī)會(huì)很少，激發(fā)其對(duì)其它項(xiàng)目的學(xué)習(xí)及對(duì)本項(xiàng)目的更深入地學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足學(xué)生及高校體育教學(xué)對(duì)自身的要求。

3 “選項(xiàng)”體育教學(xué)模式的缺點(diǎn)

3.1 教師體育課堂效果不理想

“選項(xiàng)教學(xué)”授課要求體育老師對(duì)某個(gè)項(xiàng)目有專(zhuān)長(zhǎng)，教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平也有更高的要求，要求體育老師專(zhuān)業(yè)更加細(xì)分。而目前對(duì)體育教學(xué)的教師大多要求不高、體育教學(xué)的項(xiàng)目表面的或是簡(jiǎn)單的重復(fù)上，不僅課堂的效果差、效率低，使學(xué)生對(duì)自己喜歡的體育項(xiàng)目也產(chǎn)生不了興趣。

3.2 體育項(xiàng)目之間發(fā)展不均衡

通過(guò)實(shí)踐卻發(fā)現(xiàn)有的項(xiàng)目選擇的學(xué)生特別多（如籃球、羽毛球等）而有的項(xiàng)目（如排球）選擇的學(xué)生并不多，盡管教師在學(xué)生選項(xiàng)時(shí)做了許多工作，但仍無(wú)法改變這一現(xiàn)象，這樣就會(huì)導(dǎo)致有的項(xiàng)目人數(shù)太多，教師在教學(xué)中根本無(wú)法顧及全面，為了完成教學(xué)任務(wù)，只能盡量地進(jìn)行協(xié)調(diào)，這樣教學(xué)效果自然就會(huì)受到影響。

4 結(jié)論與建議

（1）“選項(xiàng)”能激發(fā)學(xué)生的鍛煉身體的熱情，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，有利于提高學(xué)生身體健康水平。

（2）“選項(xiàng)”體育教學(xué)模式能發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，能充分發(fā)揮學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)及激發(fā)學(xué)生的興趣，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生個(gè)體差異的需求。

（3）“選項(xiàng)”體育教學(xué)模式促進(jìn)教師提高自身業(yè)務(wù)水平，不斷加強(qiáng)自身體育知識(shí)修養(yǎng)，提高體育教學(xué)水平。

選項(xiàng)體育教學(xué)能使學(xué)生得到很好的情緒體驗(yàn)。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是由學(xué)生自己選定，運(yùn)動(dòng)時(shí)分外投入，能帶來(lái)舒適的體驗(yàn)，他們能很自覺(jué)地參與到運(yùn)動(dòng)中去，并產(chǎn)生來(lái)自于活動(dòng)過(guò)程本身的直接興趣和享受，達(dá)到的十分快意狀態(tài)，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)可以是人減輕思想上的煩惱，甚至能減輕因精神壓力的偶發(fā)事件而造成的心理負(fù)擔(dān)。

高校體育選項(xiàng)課教學(xué)模式是當(dāng)前乃至今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里的一種最主要且重要的體育教學(xué)模式，為了進(jìn)一步更好地發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢(shì)，有必要去發(fā)現(xiàn)和解決在實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，使其更加合理完善，并更好地開(kāi)展教學(xué)，以最終達(dá)成高校體育教學(xué)的總目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]全國(guó)高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[Z].

[2]陳小蓉.大學(xué)生心理健康問(wèn)題的研究與實(shí)踐[A]//中華人民共和國(guó)第五屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)術(shù)論文集錦，1996.

[3]杜金萍.普通高校體育選項(xiàng)課教學(xué)模式的探討[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（S1）.

[4]魚(yú)芳青.高校體育選項(xiàng)課教學(xué)模式探討與分析[J].榆林學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（6）：97-99.