摘 要：我國的教育事業(yè)發(fā)展已經出現了新的趨勢，素質教育已經成為重頭戲，所以，體育教學改革已經迫在眉睫。在傳統(tǒng)的體育教學中，是把鍛煉人的體能作為最終目標的，但是，在現在的形勢下，我們提倡體育教學，已經不僅僅針對體能方面的培養(yǎng)了，還要注重人文方面的思維樹立。這樣不但遵循了馬克思關于人的理論思想，也是順應了中國的現實。所以，我們要在“善”和“美”兩個方面加強培養(yǎng)，所謂“善”就是要培養(yǎng)一種公平公正的心理，所謂“美”就是要提高審美情趣。

關鍵詞：體育教學 人文性 思考

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0199-01

1 體育教學人文性的內涵

（1）人文性主要指的是一個過程，既包括教育和學習的融合的過程，也包括了老師和學生的融合過程，這兩個過程，就是要達到學生在心理和身體兩個方面得到更好的發(fā)展。新形勢下的體育教學已經不僅僅在于讓學生單純的掌握體育的一些知識和技能，更重要的是還要增加學生的健康的心理素質和陽光心態(tài)。“體育教學的過程，就是讓學生和老師之間可以充分的交流，通過各種方式傳遞一種知識，給與學生一種珍愛生命的意識?！?/p>

（2）人文主義還要求通過教學，讓學生能真切的體會到有關“人”這個命題的一系列的思考。讓學生充分認識到，人是世界的基本要素，生命具有最高的價值，讓學生樹立正確的人生觀和價值觀。這就對體育老師提出了很高的要求，因為學生存在個體差異，每個人的思維方式不同，體育老師要針對每個學生，設置出不同的教學方式，創(chuàng)造適宜的教育氛圍，讓更多的學生都能夠領會到這種人文精神，塑造出健康的人格。

2 體育教學人文性的新思路

2.1 一切的教學目的都是為了讓受教育的人在身心方面可以健康的發(fā)展，而人文性就理清了學科本位、學生本位以及社會本位之間的關系

學生為本的思想就是要求以學生為重，但是這不能空喊口號，要真真正正的去實施。體育教學是需要有一個目標，來指引行為，這個目標的制定既要考慮到學生的實際情況以及需要，還有考慮老師的專業(yè)素質，以及在環(huán)境和器材方面的供給。這些都是最基本要考慮的內容，如果脫離了這些實際條件，目標就成了空中閣樓，不切實際。目標的制定，既不能過于空泛，讓學生覺得可望而不可及，失去了信心，也不能制定的太過保守陳舊，讓學生感覺不到新意，沒有了興趣。目標制定出來，既要認真的去實施，但不是說，這個目標就是一成不變的了，而是要隨著各種情況的變化而不斷的做出修正。把人文性融入到體育教學中，可以讓學生從身心方面得到更好的培養(yǎng)，可以達到最好的效果。

2.2 教學內容要注重向著創(chuàng)新化、人文化、現代化方向發(fā)展

教學內容對于教學改革具有重大的意義，只有制定出適宜的教學內容，才能保證教學改革順利進行。首先在制定上，就要保證學生可以接受，針對學生的特點制定適合的教學內容。而體育老師在實施教學內容時，要注重和學生的溝通和交流，提高學生的積極性，把“教育”與“被教育”的關系協(xié)調好，達到最好的效果。在制定教學內容時，要注重學生創(chuàng)新性和啟迪性的培養(yǎng)，讓學生敢于大膽提問，特別是關于權威理論的提問，有了自己的想法才能找到更好的解決辦法。督促學生要投入實踐，在實踐中找到解決問題的合理辦法，以往那種書呆子的模式已經不適應當今社會的潮流，這樣，也能讓學生把掌握的知識應用到實踐。還應該鼓勵學生要對學習具有主動性，在老師的指揮下，可以針對所學內容勇于說出自己的看法，可以對老師所提出的觀點進行商討、辯論以及質疑。還要培養(yǎng)學生掌握知識的能力，運用知識的能力，并且對自己以及他人乃至社會現象有正確的評價，只有具備了正確的人生觀和價值觀才能適應這個社會的主流思想，才能讓自己查漏補缺，在各個方面都得到很好的完善。

新的課程投入實踐之后，改變了以往那種硬性規(guī)定比較多的狀況，而是設置了學校和地方的課程，這就有助于體育老師發(fā)揮主觀能動性以及創(chuàng)新性，因校制宜的選擇適合本校學生的教學方式和內容，這不僅創(chuàng)造出一種本校自有的獨特文化，而且也能帶動學生的積極性，達到事半功倍的效果。這種新的教學課程，無論從哪個方面，都充分的體現了人文性特點。

2.3 教學方法注重學生的主體地位和個體差異

教學只要針對的是學生，所以教學方法就是老師如何把知識傳授給學生的各種方法。教學方法也要體現人為性，這就落實到幾個方面。因為學生的個體出現差異，所以在教學過程中，老師要針對每個學生的個體情況，區(qū)別對待，就要開動腦筋，創(chuàng)造出各種不同的教學方法以及手段，因材施教，這樣就能各種類型的學生都能獲得良好的教育。而且，老師還要把教學方法傳授給學生，因為現在的社會，需要那種善于學習善于思考的人才，所以，不能進行“填鴨式”的教學方法，以為只要讓學生掌握了知識，就達到了目的，而是要讓學生知道，該怎樣去學習。也只有這樣，培養(yǎng)出來的學生才能具有很強的適應能力和競爭能力，走上社會后，才不會被社會法則所淘汰，才能成為各樣各業(yè)的人才，為社會的發(fā)展做出自己應有的貢獻。這種區(qū)別對待，以及傳授學生學習方法，正是對人文性的體現，這樣能充分調動學生的積極性，讓學生具有主人翁的意識形態(tài)，可以擔負自己未來的社會責任。

3 結語

體育教學的對象是學生，也只有讓學生滿懷極大地興趣和主動參與進來，才能把教學任務完成的很好。體育老師應該意識到這一點，盡量把學生當成家人，當成朋友，當成伙伴，這樣，學生也會和老師建立起一種平等和親切的感情，有了這種感情，就會很主動的加入進來，只有大家一起配合，體育教學的任務才能順利的完成。體育老師還要不斷地采取不同的教育手段，培養(yǎng)學生的學習興趣，把這種興趣變成一種本能的需要，有了這種需要，在以后的生活中，會自動的去學習，這對于學生的未來，就是一種無形的意識財富，可以保證學生在身心方面健康的成長。要想把人文性融入到體育教學當中，雖然現在已經取得了很好的效果，但是這是一項長期的任務，需要不斷地探索和完善，這就對體育老師提出了更高的要求，需要體育老師具有創(chuàng)新意識，可以在實踐中摸索出各種適合的教育方法，能夠滿足學生的教學需要，讓學生能夠在充滿人文性的教學中更好的獲取知識。

參考文獻

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