摘 要：為了改善高職院校體育教學(xué)的質(zhì)量，最好的方式是理順高職院校體育教學(xué)存在的弊端，對(duì)癥下藥采取有效最佳數(shù)段，選用最有效的措施，通過各種有效途徑增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提升高職院校體育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展奠定最良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職院校 體育大綱 教學(xué)質(zhì)量 方法措施

中圖分類號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（a）-0198-01

1 高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 高職院校體育教學(xué)的授課形式不合理

高職院校體育教學(xué)不僅需要體現(xiàn)出普通體育教學(xué)授課模式的基本要求，還需要充分考慮到高職院校學(xué)生的特殊性，體育課對(duì)高職學(xué)生的特殊作用和影響，要結(jié)合學(xué)生平時(shí)的日常作息習(xí)慣，加之體育教學(xué)本身帶有的發(fā)展性理論，利用先進(jìn)的科技儀器，設(shè)計(jì)多樣化信息化的高職院校體育教學(xué)。在課堂上，我們不僅要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，還要大力擴(kuò)散高職院校對(duì)體育基礎(chǔ)知識(shí)科學(xué)性的傳授，發(fā)展性的看待問題，重視學(xué)生對(duì)體育鍛煉的高度認(rèn)識(shí)，延伸學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的自主性，還可以根據(jù)不同的需求程度控制每個(gè)時(shí)間段或者針對(duì)不同群體學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，不能一概而論的要求每一名學(xué)生的體育完成標(biāo)準(zhǔn)，適度增強(qiáng)每一名學(xué)生的體育素養(yǎng)，這是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，但是還是需要教師認(rèn)真思索，努力完善教學(xué)計(jì)劃，盡量達(dá)到最佳的高職院校體育教學(xué)目標(biāo)。

1.2 高職院校體育教學(xué)的鍛煉強(qiáng)度和方式不科學(xué)

很多學(xué)生意識(shí)不到體育課的重要性，原本體育運(yùn)動(dòng)能力就比較薄弱，再加之同學(xué)們對(duì)體育課程的消極態(tài)度就更無(wú)法讓體育課真正的全面有效發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)以及動(dòng)作技能了，很多體育課應(yīng)該鍛煉的素質(zhì)學(xué)生都被忽視掉了，這就是現(xiàn)在中學(xué)體育課程主要的不足之處，這種對(duì)中學(xué)體育課程根本上的忽視態(tài)度極為可怕，必須盡快扭轉(zhuǎn)學(xué)生的態(tài)度，讓更多的學(xué)生加入到中學(xué)體育發(fā)展的大潮中。體育教學(xué)的特殊性是一般教學(xué)無(wú)法比擬的，由于現(xiàn)在的學(xué)生身體素質(zhì)一般都比較薄弱，在運(yùn)動(dòng)中爆發(fā)力和持久性都不夠強(qiáng)，對(duì)一些自由的集體活動(dòng)不太積極踴躍的參加，對(duì)體育鍛煉的意義于身體的機(jī)能變化和運(yùn)動(dòng)的目的性尚且不夠明確，應(yīng)該區(qū)別年齡和季節(jié)氣候等的前提下，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)地，選取適合的運(yùn)動(dòng)器材，根據(jù)不同的身體條件和學(xué)習(xí)的體育教學(xué)空間，建立最恰當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行具體教學(xué)實(shí)施方案。

1.3 高職院校體育教學(xué)的課時(shí)達(dá)不到既定要求

對(duì)于高職院校的體育教學(xué)大綱并不是刻板一成不變的，而是可以根據(jù)不同的情況具體分析，為了增強(qiáng)學(xué)生的興趣，可以大致上把教學(xué)大綱分成幾個(gè)步驟進(jìn)行，每一個(gè)步驟里都穿插一部分游戲，但是這種游戲需要同學(xué)們都樂于參加的，并且對(duì)中學(xué)田徑課程有幫助的。

譬如，在短跑訓(xùn)練過程中，可以把同學(xué)們分成幾個(gè)小段，再劃分幾個(gè)區(qū)域，讓學(xué)生分成小段小段的進(jìn)行接力賽跑，這種小段的接力既不會(huì)讓同學(xué)們由于體力不支而對(duì)比賽失去興趣，而且同時(shí)循序漸進(jìn)的鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，比賽的路程可以由老師每一次隨機(jī)設(shè)定，按照時(shí)間的長(zhǎng)短，參照學(xué)生能力的強(qiáng)弱隨時(shí)設(shè)定賽跑路程，可以下意識(shí)的把路程一次次的遞增，這樣不僅可以有序的逐級(jí)鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，還可以激起學(xué)生好強(qiáng)的斗志，本身接力賽就比自己?jiǎn)为?dú)練習(xí)來(lái)的有興趣，還有合理的路程更可以讓學(xué)生在努力贏得比賽的同時(shí)，挑戰(zhàn)自己每一次跑過的極限，讓短跑訓(xùn)練真正的體現(xiàn)出應(yīng)有的意義。這種體育只是一種表面工程，實(shí)際上失去了鍛煉學(xué)生體質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生思想意識(shí)的作用。

2 改善高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的舉措和方法

2.1 完善高職院校體育教學(xué)的授課質(zhì)量

體育教學(xué)有十分明確的集約性，對(duì)于體育的概念也有比較嚴(yán)密和準(zhǔn)確的約束，所以，在體育課堂上，要完全按照教學(xué)大綱的指示，對(duì)教學(xué)思路有一個(gè)初步但是全面的把握，選擇適當(dāng)?shù)捏w育項(xiàng)目安排規(guī)劃具體的課程排列，調(diào)整教學(xué)制度，完善教學(xué)管理，在條件允許的情況下優(yōu)化并且準(zhǔn)備組織和設(shè)計(jì)流程，對(duì)情境的展示也大致有固定的規(guī)劃藍(lán)圖。

譬如，在體育教學(xué)中，課堂上大家都比較懶散，多數(shù)同學(xué)不喜歡積極踴躍的參加體育活動(dòng)，在體育課上往往選擇被動(dòng)學(xué)習(xí)，老師的演示動(dòng)作幾乎沒有幾名學(xué)生按照規(guī)則練習(xí)，基本上都是應(yīng)付了事，老師一步步的講解每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，同學(xué)們也只是表面上隨便聽聽，沒有幾個(gè)同學(xué)能真正記住并且根據(jù)正確的要領(lǐng)練習(xí)動(dòng)作，還有的學(xué)生，尤其是男生，在體育課上只喜歡參加像籃球、游戲等項(xiàng)目，老師很難控制課堂紀(jì)律。這時(shí)候教師應(yīng)當(dāng)合理的對(duì)課程進(jìn)行初步規(guī)劃，把原本簡(jiǎn)單的體育鍛煉項(xiàng)目有機(jī)的結(jié)合在一起，演變成一種益智心情的小游戲，還可以結(jié)合學(xué)生的愛好隨時(shí)修正課堂計(jì)劃，比如在練習(xí)原地高抬腿這一項(xiàng)基本動(dòng)作的時(shí)候，可以組織同學(xué)分成小組，每一組都大致平均分配，盡量遵循自由結(jié)組的原則，給大家15分鐘的練習(xí)時(shí)間，讓大家先熱熱身，練習(xí)結(jié)束之后就可以小組之間有序的進(jìn)行比賽，力爭(zhēng)簡(jiǎn)單的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這種小比賽不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的好勝心理和積極參與的心態(tài)，還可以讓學(xué)生在練習(xí)的過程中更加努力，表現(xiàn)的動(dòng)作更加規(guī)范，每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)都更加到位。

2.2 充分考慮學(xué)生就業(yè)方向重點(diǎn)計(jì)劃學(xué)生的體育課程教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)于高職院校的體育教學(xué)模式，更加需要充分的考慮到學(xué)生就業(yè)方向，結(jié)合學(xué)生將來(lái)的擇業(yè)期望來(lái)制定科學(xué)有效的體育教學(xué)方案，在安排體育教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)要兼顧到學(xué)生的從業(yè)特點(diǎn)。高職院校的體育教學(xué)不僅要適應(yīng)社會(huì)的需求，還要涉及到學(xué)生未來(lái)職業(yè)對(duì)其體育素質(zhì)的要求，綜合這些問題強(qiáng)化鍛煉學(xué)生的自我保護(hù)能力和對(duì)身體的自我協(xié)調(diào)能力。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，增強(qiáng)高職院校體育教學(xué)質(zhì)量不僅需要掌握學(xué)生整體的體育素質(zhì)，還需要在的方面把握，授課形式、訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)、課時(shí)規(guī)劃、授課技巧和學(xué)生未來(lái)從業(yè)方向等多角度分析思考，只有多角度全方位制定高職院校體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，才能真正意義上提升體育教學(xué)質(zhì)量。

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