摘 要：筆者在對部分高校運動隊管理現(xiàn)狀進行調(diào)查的基礎(chǔ)上，采用文獻資料法和訪談法等研究手段，運用體育管理學(xué)的相關(guān)理論進行研究，以求為高校運動隊找出一些科學(xué)合理的管理辦法，推動高校運動隊的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校 運動隊 管理 探討

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0184-01

近期對于高校體育的改革工作正在深入的進行，對于高校運動隊的發(fā)展都比較重視。參加各種比賽活動是高校運動隊的主要任務(wù)。運動員是高校運動最值的重要部分。對于各高校自的運動隊必須進行全面綜合管理，通過制度。規(guī)范。科學(xué)等方法進行管理。通過對運動員積極性和主動性的調(diào)動，使運動元的潛力和創(chuàng)造力得到最大新都的發(fā)揮。運動隊管理是高校體育工作的重要組成部分，也是運動隊在比賽中博取優(yōu)異成績基礎(chǔ)工作。高校運動隊中教練員是最主要的管理者也是直接領(lǐng)導(dǎo)者。對于運動員的積極性以及對運動員潛力以及比賽中好成績的取得與整個的團隊管理水平有著直接的關(guān)系。隨即而來，如何科學(xué)的管理運動隊，是擺在高校運動隊面前的一個重要課題。筆者就高校運動隊管理方面的一些技巧問題進行探討，并發(fā)表自己的見解和意見，旨在為高校運動隊管理工作提供理論參考。

1 關(guān)注運動員的成長歷程

1.1 點燃運動員的激情，增加運動員的自信

體育運動本來就是一項充滿激情的活動，想做一個有活力的團隊必須具有激情。作為一名運動隊管理者。要對自己的團隊負(fù)責(zé)，有義務(wù)將運動隊建設(shè)成一個朝氣蓬勃有，激情澎湃的隊伍。只有有激情的團隊才能不受外界以及枯燥生活的影響，對抗所有的阻力和障礙贏得勝利。在運動隊管理技巧中，教練員與運動員的激情是互為拉動、互為感染的，運動員的激情也會使教練員以激情高昂的狀態(tài)出現(xiàn)在工作中。

1.2 為運動員創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，創(chuàng)新性開展工作

體育運動還是一個充滿挑戰(zhàn)的活動，作為運動員要善于迎接挑戰(zhàn)、敢于迎接挑戰(zhàn)，必須要創(chuàng)新性地開展工作。這就要求運動員要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進步，用良好的身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)能力來武裝自己、充實自己。教練員在自己學(xué)習(xí)、提高的同時，為了能夠使運動員得到更好的學(xué)習(xí)機會，應(yīng)抓住各種機會，為提高運動員的整體素質(zhì)還應(yīng)該安排各種強化訓(xùn)練。一個好的運動隊都會是一個好的學(xué)習(xí)團隊，通過不斷、的學(xué)習(xí)創(chuàng)新才能使團隊得到持續(xù)的發(fā)展。另外，在運動隊管理技巧中，教練員要少當(dāng)裁判，帶領(lǐng)所有運動員一起進步。

1.3 鼓勵運動員自主思考的能力和團隊協(xié)作的精神

在運動員中最為缺乏的就是責(zé)任感，他們會推卸責(zé)任，這對于團隊了執(zhí)行力上存在巨大的障礙。因此，教練員應(yīng)多鼓勵運動員自主思考和團隊協(xié)作的精神。鼓勵運動員在提出問題時要先弄清楚這個問題的答案，做到自己的事情自己處理，自己的問題自己解答。對于運動隊成員中所提出的建議和意見要做到正確對待合理的解決。讓運動員作為成員的同時也能參與到運動對管理中，幫助運動員樹立正確的價值觀。從而提高運動元的思考能力和獨立應(yīng)戰(zhàn)能力。教練員應(yīng)鼓勵大家彼此之間交流，讓大家充分發(fā)揮自己的潛力，提高整體的團隊協(xié)作能力。積極的要求大家取長補短，共同學(xué)習(xí)，共同進步。

1.4 根據(jù)運動員個性調(diào)整其在運動隊中的角色

從一定意義上講，運動員是教練員培養(yǎng)出來的。這就是說，運動員到底能不能成為運動隊有用的人才，教練員的管理起決定作用。如果教練員能夠結(jié)合運動隊的實際情況，結(jié)合運動員的個性，幫助運動員在運動隊中找到合適的角色實現(xiàn)自我價值，這樣的運動隊管理技巧就能夠人盡其才，各盡所能。

2 關(guān)注運動員的精神需求

2.1 營造和諧的運動隊氛圍

每一個和諧的團隊具有著相同的基本特征。讓運動員有歸屬感和安全感。讓大家有團隊意識和付出意識。這些因素在團隊之間是無處不在的。因此，教練員在管理過程中必須做到積極引導(dǎo)的作用，為整個團隊營造出良好的氛圍。把運動員的力量擰成一股繩，使大家為實現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力奮斗。

2.2 理解信任、支持鼓勵運動員

運動員的意見和建議，對于教練員能夠做出正確決策是具有相當(dāng)重要意義的。因此，在隊員提出建議和意見時，教練員應(yīng)綜合分析，尊重隊員的想法和意見。在整個團隊中創(chuàng)造，相互信任理解，相互支持的積極向上的團隊。讓整個團隊產(chǎn)生成就感和穩(wěn)定感。這對于教練員在工作上的進展起到很大的促進作用。這也使得教練員在團隊中的威信得到提高，團隊管理更容易，運動隊的競賽能力也得到了加強。

2.3 科學(xué)運用表揚和批評

教練員善于運用表揚和批評，把表揚和批評當(dāng)成一種手段，監(jiān)督和促進運動員的發(fā)展，對其發(fā)展是十分有利的。批評和教育應(yīng)該算是最大的愛和最多的財富。有技巧的鼓勵也就是精神激勵一種非常好的方式。所以在運動隊管理技巧工作中，教練員有必要表揚多于批評，鼓勵重于譴責(zé)，對于運動員的自訓(xùn)練力以及自發(fā)執(zhí)行力上應(yīng)該做更多的培訓(xùn)。讓運動員在接受批評和表揚的過程中不斷成長。

2.4 健全運動隊管理制度

一個運動隊需要在公平、公正、公開的環(huán)境下才能得到穩(wěn)步發(fā)展。那么教練員就應(yīng)該講原則。這就是管理制度，也就是運動員必須要遵守的行為準(zhǔn)則。所以，管理制度也是教練員運用運動隊管理技巧中精神激勵的一個很重要的組成部分，有了制度，運動員知道該怎么做了，有效的制止了運動員的惰性，激發(fā)了運動員的積極性。

參考文獻

[1]曾小松.我國高校高校水平運動隊管理體系研究[J].湖北體育科技，2001（2）：8-9，11.

[2]楊磊.高校高水平運動隊目標(biāo)管理研究[D].山東科技大學(xué)，2004

[3]毛振明.體育教學(xué)改革新視野[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2003：178-179.

[4]孫輝，練碧貞.高校高水平籃球隊體育贊助研究[J].休育文化導(dǎo)刊，2008（9）：118-120.