摘 要：依據(jù)校園文化識別系統(tǒng)理論，順職院的校園文化系統(tǒng)對于我們建設(shè)校園文化特色之道提供了一些啟示。校園文化對育人影響是潛移默化的，順職院以人為本，用心打造校園文化系統(tǒng)，為高校校園文化建設(shè)提供了榜樣。

關(guān)鍵詞：校園文化 景觀 順職院

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0123-01

2012年7月本人來到順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加高院校骨干教師國家級培訓(xùn)學(xué)習(xí)，基于對校園文化的研究，自踏入順職院的第一印象起，就引起了我對順職院校園文化的注意，順職院的校園文化建設(shè)的做法和成果給我留下了深刻印象，對于我們建設(shè)校園文化特色之道提供了一些啟示。

1 大氣空曠的南國風(fēng)情與曲徑通幽的園林景觀文化

順職院憑借得天獨(dú)厚的天然水系，以內(nèi)湖（碧桂園湖）接外湖（桂畔海）的方式，以“水”為主題，設(shè)計(jì)具有自然生態(tài)美的“綠色大學(xué)校園”。碧桂園湖的周圍圍繞著高大的棕櫚樹（大王椰），環(huán)繞湖畔大道另外一側(cè)是粗大的榕樹，各種棕櫚類、榕樹類、蕨類、竹子等南方植物非常茂密，營造出生態(tài)和諧的南國風(fēng)情，學(xué)院綠化面積占48%。園林景觀設(shè)計(jì)曲徑通幽，每一條小道的設(shè)計(jì)都充滿了設(shè)計(jì)的心機(jī)，材質(zhì)變化豐富。園林植被設(shè)計(jì)我的觀察結(jié)論是“以高大的棕櫚和榕樹為主題，中高樹種散布、疏密有致，低矮植被和大面積的草坪鋪地，形成從底至高、郁郁蔥蔥的景觀帶；配以變化多端的庭院小路和節(jié)點(diǎn)的平臺、亭臺或雕塑景觀等組合出富有南國韻味的園林景觀文化，樹木與建筑交相輝映，營造幽靜、邃遠(yuǎn)的文化氛圍”師生徜徉其中，身心得到美的熏陶。

2 綠色包圍的現(xiàn)代校園建筑文化和校園文化景觀雕塑

校園基礎(chǔ)建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)決定了整個(gè)校園文化印象的檔次，順職院的整體建筑風(fēng)格以色的色調(diào)，整體格調(diào)統(tǒng)一，富于現(xiàn)代感。建筑立面采用幾何塊面和線條結(jié)合，簡潔直率；色彩以略帶一點(diǎn)灰色的白色為主調(diào)，局部的大塊面深灰色藍(lán)玻璃點(diǎn)綴，形成黑白灰的組合；整體建筑布局以校門南北為主線，按照辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、生活區(qū)、休閑區(qū)劃分，動(dòng)靜結(jié)合、井然有序。建筑和景觀各具特色，環(huán)抱的學(xué)院大門像張開的雙臂，高大而簡潔；以李兆基命名的辦公樓內(nèi)部裝飾簡潔、厚重、大氣富有現(xiàn)代感，大廳設(shè)有旱景景觀和休息座椅，為在辦公區(qū)工作人員和外來師生提供了很好的休憩空間；教學(xué)樓內(nèi)的庭院設(shè)計(jì)各具特色；教室內(nèi)整潔有序，教學(xué)設(shè)備齊全，投影、移動(dòng)黑板，后墻有整面的大展板便于學(xué)生作品展示。校園中心智慧門上通天宇，下連厚土，內(nèi)涵碧波，面向四方，是通向世界的主體之門。日景景觀不僅僅是一種計(jì)時(shí)儀器，而且能夠給人以歷史的和文化的聯(lián)想，向人們傳達(dá)著強(qiáng)烈的人文氣息，時(shí)刻提醒師生“寸陰當(dāng)惜”。迷宮景觀是校園的休閑廣場中設(shè)置了由綠籬分割的迷宮，綠籬約一米多高，學(xué)生進(jìn)入迷宮可以在轉(zhuǎn)角處看到雕刻有中國科技?xì)v史文明的小石，整體設(shè)計(jì)即綠化了校園，又增加了景觀，豐富了學(xué)生的課余生活，在娛樂和休憩中得到知識，相當(dāng)巧妙。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)樓內(nèi)大廳設(shè)置了“e”造型雕塑，豐富了建筑的靈魂，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，給師生美的熏陶。碧桂園湖中小島上設(shè)計(jì)的天鵝居景觀是以大型天鵝蛋錯(cuò)落造型作為天鵝的巢穴，成為師生休閑賞景好去處，精神得到愉悅和放松。

3 整潔有序的校園導(dǎo)視系統(tǒng)文化

順職院建設(shè)有校園識別系統(tǒng)，按照校園識別系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)院全面推廣應(yīng)用。主要應(yīng)用是校園導(dǎo)視主要在建筑上標(biāo)示樓號，公寓和教工周轉(zhuǎn)房三十余棟，每棟樓體標(biāo)有清晰的樓號牌，道路旁有清晰的小指示標(biāo)牌，建筑內(nèi)部有統(tǒng)一的門牌，學(xué)院招待所的用品上都印有學(xué)院統(tǒng)一識別的標(biāo)識等。

4 無處不在的社會合作辦學(xué)印記，體現(xiàn)的學(xué)校辦學(xué)理念

順職院的辦學(xué)理念是：政校企行合作，政府主導(dǎo)、學(xué)校主辦、企行參與。捐資建校紀(jì)念碑2處，籌集建設(shè)資金近2億元；各種以捐資人、企業(yè)命名的辦公、教學(xué)、科研、后勤樓，湖名、路名，李兆基樓、湯偉立樓、格蘭仕樓、碧桂園湖、美的大道等；各種以捐資人命名的香樟樹，校企合作的實(shí)訓(xùn)室等。

5 完善的體育、文化設(shè)施保障了各種文化活動(dòng)的開展

順職院有兩個(gè)田徑場，整潔的塑膠跑道、綠草茵茵的足球場；多個(gè)籃球場、網(wǎng)球場、乒乓球場、戶外鍛煉器材場地；體育的音響固定在觀賽臺頂棚之上，方便隨時(shí)使用；專門的大型學(xué)生活動(dòng)中心；固定戶外舞臺；室內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)大廳多處，培訓(xùn)樓設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)階梯會議講座廳多間；體育場的校園廣播系統(tǒng)；數(shù)字化校園，有多媒體教室100多間，座位數(shù)10000多個(gè)，課件實(shí)時(shí)化教室4間，教學(xué)用計(jì)算機(jī)近4000臺，管理用計(jì)算機(jī)400多臺，語音室7間，座位數(shù)400多個(gè)。以人為本的文體設(shè)施一應(yīng)俱全，為校園文化活動(dòng)的開展提供了物質(zhì)保障。

6 充斥在校園、建筑內(nèi)部的藝術(shù)專業(yè)學(xué)院的學(xué)生作品和校企合作藝術(shù)作品

與順德“兩家一花”（即家具、家電和花卉）產(chǎn)業(yè)背景結(jié)合，順職院的家具設(shè)計(jì)專業(yè)依托順德的家具產(chǎn)業(yè)，發(fā)展特色明顯，是全國高職院校中獨(dú)一無二的拳頭專業(yè)，設(shè)計(jì)學(xué)院非常重視學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作效果，各專業(yè)的畢業(yè)生均需拿出有一定分量的畢業(yè)創(chuàng)作作品，家具專業(yè)的作品要求做成產(chǎn)品實(shí)樣，在畢業(yè)前期展出，并召開人才招聘大會，企業(yè)可以再展覽現(xiàn)場挑選畢業(yè)生，這些作品展出校內(nèi)展廳、走廊、大廳和戶外草坪上，形成了獨(dú)特的文化藝術(shù)景觀，成為校園文化建設(shè)的亮點(diǎn)。

順職院校園文化環(huán)境建設(shè)的指導(dǎo)思想是“體現(xiàn)自然美，展現(xiàn)和諧美，凸現(xiàn)人文美，追求精神美”，建設(shè)優(yōu)美、和諧的校園文化環(huán)境，熏陶人、感染人?？傊?，引用順職院陳粟宋教授《構(gòu)建人才培養(yǎng)模式深化教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量》講座中談到的人才培養(yǎng)模式建構(gòu)與實(shí)踐中培養(yǎng)人才的途徑有三個(gè)方面，其一是課堂學(xué)習(xí)，其二是實(shí)踐體驗(yàn)，其三是環(huán)境熏陶，校園文化對育人影響是潛移默化的。順職院以人為本，用心打造校園文化系統(tǒng)，為高校校園文化建設(shè)提供了榜樣。

參考文獻(xiàn)

[1]楊仁敏，李魏.CI設(shè)計(jì)[M].西南師范大學(xué)出版社，2004（7）.

[2]陳粟宋.《構(gòu)建人才培養(yǎng)模式深化教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量》課件[Z].