摘 要：本文從提高英語(yǔ)閱讀能力的必要性入手，分析了涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中存在的問題，著重探討了怎樣幫助涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀能力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)感 猜詞 閱讀文章 閱讀習(xí)慣 課外閱讀

中圖分類號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（a）-0112-01

1 提高閱讀能力的必要性

首先，對(duì)于一門語(yǔ)言的掌握無(wú)非五個(gè)方面—聽、說、讀、寫、譯。而在這五個(gè)方面之中，“讀”是重中之重，是掌握好其他幾方面的基礎(chǔ)和保障。只有反復(fù)朗讀，甚至背誦，才能把大量的短語(yǔ)、句子作為一種有用的信息儲(chǔ)存在大腦中，在聽力和口語(yǔ)當(dāng)中便可以很好地聽懂和回答，經(jīng)常閱讀經(jīng)典句式、名言警句，還可以在寫作當(dāng)中引經(jīng)據(jù)典，給讀者耳目一新、一氣呵成的感覺。

其次，長(zhǎng)期堅(jiān)持大量閱讀能夠建立良好的語(yǔ)感。語(yǔ)感，即語(yǔ)言感受能力，它是在長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中形成的對(duì)語(yǔ)言文字敏銳、豐富的感受領(lǐng)悟能力，是對(duì)特定環(huán)境的話語(yǔ)不經(jīng)過邏輯推理，直接迅速整體的感知和把握，是在長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中自然而然形成的。只要建立了良好的語(yǔ)感，學(xué)生們就可以拋開語(yǔ)法學(xué)習(xí)的枯燥乏味而直接做出正確的判斷。對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)匱乏的中專學(xué)生來說，建立良好的語(yǔ)感無(wú)疑是一種事半功倍而又充滿趣味的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法。

最后，無(wú)論是中文閱讀還是英文閱讀都能幫助學(xué)生開闊視野，了解不同語(yǔ)言、不同國(guó)家的文化背景。這為學(xué)生們出國(guó)學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的基礎(chǔ)，能夠幫助他們更好更快地融入當(dāng)?shù)氐奈幕諊?/p>

2 涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生閱讀能力分析

涉外護(hù)理專業(yè)的學(xué)生多為中專生或大專生，他們英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)英語(yǔ)沒有系統(tǒng)的理解，閱讀文章就顯得比較吃力。這主要是由兩方面原因造成的。

一方面，他們的語(yǔ)法知識(shí)比較匱乏，對(duì)于他們來說簡(jiǎn)單的句子成分劃分都有一定的困難，更別提成段成篇的閱讀文章了。有些學(xué)生雖然對(duì)于簡(jiǎn)單句子的成分分析掌握的較好，但是一碰到稍長(zhǎng)的復(fù)合句就不知道從何下手，在這種情況下，即使句子中的單詞看起來都很熟悉，也不能很好地理解出整個(gè)句子所表達(dá)的意思。

另一方面，詞匯量的積累也相當(dāng)有限。閱讀任何一篇文章，都難免會(huì)遇到生僻的單詞或短語(yǔ)，甚至俚語(yǔ)。對(duì)于涉外護(hù)理專業(yè)的學(xué)生來說，即使是一篇高考閱讀理解，里面的生詞量也是相當(dāng)大的，更別說是出國(guó)前必須參加的雅思考試中的閱讀文章了。他們?cè)谥暗挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中并沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，沒有學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，比如猜詞、抓關(guān)鍵句子、找細(xì)節(jié)信息等等。相反，他們?cè)陂喿x中經(jīng)常做的就是拿著字典邊閱讀邊查生詞，這不僅影響了閱讀速度，更降低了他們本就不高的閱讀興趣，只能使文章變得更長(zhǎng)更難懂。久而久之，閱讀能力沒有提高，反倒把閱讀變成了一件乏味的苦差事。

3 怎樣提高閱讀能力

面對(duì)這樣的學(xué)生，面對(duì)這些具體的問題，只能采取更為快速、更為容易掌握的閱讀方法。

首先，就文章本身而言，應(yīng)著重注意三個(gè)方面：第一，文章長(zhǎng)度要由短漸長(zhǎng)。先給學(xué)生一些篇幅較短的文章，讓他們覺得閱讀起來沒有很大壓力，很快就能完成，就能使他們的心理上輕松許多，閱讀起來也就相對(duì)容易，這對(duì)學(xué)生們自信心和成就感的建立相當(dāng)有幫助，然后再適時(shí)地把文章長(zhǎng)度逐漸增加，每次在前一次的基礎(chǔ)上再增加50～100個(gè)詞的長(zhǎng)度，隨著文章長(zhǎng)度的逐漸增加，學(xué)生們可以接受的閱讀壓力也就逐漸增強(qiáng)；第二，文章難度要由易漸難，循序漸進(jìn)。先從生詞量小的文章開始閱讀，讓學(xué)生們一氣呵成地完成閱讀任務(wù)，不僅能建立自信心，更能幫他們改掉看見生詞就查字典的壞習(xí)慣。之后文章中生詞的數(shù)量也逐漸增加，當(dāng)然這個(gè)時(shí)候要教給學(xué)生正確的解決生詞的辦法，比如根據(jù)上下文猜詞、平時(shí)多積累單詞等等，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過程中自然而然地學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，慢慢地也就能夠接受難度較大的文章了；第三，文章內(nèi)容應(yīng)盡量貼近學(xué)生的日常生活，多選擇一些學(xué)生們感興趣的話題。涉外護(hù)理專業(yè)的學(xué)生大都16、17歲，這個(gè)年齡的學(xué)生比較喜歡的是歌星、影星、時(shí)尚，他們對(duì)科技、經(jīng)濟(jì)、文化方面的文章不感興趣，如果把這樣的文章給他們讀的話，可能一句話都讀不下去。興趣是最好的老師，先把興趣提起來，帶著輕松愉快的心情閱讀必定會(huì)事半功倍，提高了速度和效率，自然什么題材的文章都不成問題了。

其次，在閱讀習(xí)慣方面，要注意以下幾點(diǎn)：第一，規(guī)定閱讀時(shí)間。無(wú)論篇幅長(zhǎng)短，都要規(guī)定學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成，決不能讓學(xué)生無(wú)限制地讀下去。盡管我們說要讓學(xué)生帶著比較輕松的心情去讀文章，但這種輕松不是絕對(duì)的放松，而是要有一定的壓力。中職學(xué)校的學(xué)生自控能力不強(qiáng)，涉外護(hù)理專業(yè)的學(xué)生也不例外，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上較為懶惰、不愿吃苦，如果沒有一定的壓力，閱讀起來可能會(huì)更加困難。規(guī)定閱讀時(shí)間能幫助他們提高閱讀速度，盡最大的努力找到問題的答案。在節(jié)省時(shí)間的前提下，更能從另一個(gè)方面增加閱讀量，可謂一舉兩得；第二，多用“猜詞”的方法。學(xué)生們遇到的最大的閱讀問題就是生詞多，看不懂。而他們又有一遇到生詞就查字典的壞習(xí)慣，要解決這個(gè)最大問題，就要讓他們學(xué)會(huì)猜詞。一般來說可以根據(jù)生詞的構(gòu)詞法來猜測(cè)意思。通過詞根與詞綴可以猜出詞的意思。常見的前綴有：dis-，in-，re-，un-，non-等，后綴有：able，-al，-an，-ful，-ive等。至于詞根就是通過平時(shí)的積累和對(duì)詞的理解來識(shí)記?；蛘吒鶕?jù)上下文以及句子中的一些表達(dá)轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)的詞來判斷。比如but，however，besides等等。其實(shí)，在閱讀的時(shí)候，句子中有一兩個(gè)生詞并不一定能影響對(duì)整個(gè)句子的理解，畢竟大多數(shù)的單詞都是學(xué)生們掌握的。比如：“…to take on a coffee shop，he decides to prove to his family that he can do something”根據(jù)上下文，不難判斷take on a coffee shop是“負(fù)責(zé)，掌管咖啡店”的意思；第三，利用積累的語(yǔ)法知識(shí)理解句子。扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)可以幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。通過分析句子結(jié)構(gòu)，找到主句、從句以及各種句子成分后，一個(gè)難懂的句子就能明白個(gè)八九不離十。掃清了“攔路虎”，文章也就容易讀懂了。

最后，要讓學(xué)生們養(yǎng)成課外閱讀的良好修養(yǎng)。課堂時(shí)間是有限的，要想在閱讀方面有質(zhì)的飛躍，還要在課外閱讀上多下功夫。可以指導(dǎo)學(xué)生們看看英語(yǔ)報(bào)刊、小說等等，或者讓他們多聽英文歌曲。

量的積累必然會(huì)有質(zhì)的飛躍，堅(jiān)持長(zhǎng)期、大量的閱讀，學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，一定能幫助學(xué)生們?cè)陂喿x能力上節(jié)節(jié)攀升。

參考文獻(xiàn)

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