摘 要：實(shí)訓(xùn)中心要建設(shè)科學(xué)、有效、嚴(yán)格的師資隊(duì)伍，有完備的師資培養(yǎng)計(jì)劃和項(xiàng)目實(shí)施措施；在實(shí)訓(xùn)中心的硬件建設(shè)中，儀器設(shè)備配置合理，確保實(shí)訓(xùn)中心的培訓(xùn)設(shè)備及技術(shù)水平與同期企業(yè)生產(chǎn)使用設(shè)備及技術(shù)水平相一致。

關(guān)鍵詞：校企合作 三位一體 實(shí)訓(xùn)中心 建設(shè)方案

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（a）-0045-01

1 校企合作“三位一體”實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)方案

1.1 實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)訓(xùn)中心要建設(shè)科學(xué)、有效、嚴(yán)格的師資隊(duì)伍，有完備的師資培養(yǎng)計(jì)劃和項(xiàng)目實(shí)施措施。實(shí)訓(xùn)中心人員，特別是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師具有合理的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)，以保證實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的不斷加強(qiáng)。教師的培訓(xùn)，要貫徹思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平并重，理論與實(shí)踐相結(jié)合，按需培訓(xùn)，學(xué)以致用，注重實(shí)效。

1.1.1 實(shí)踐教學(xué)對(duì)實(shí)訓(xùn)教師的要求

實(shí)踐教學(xué)的改革建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，從改革方案的制定、改革方案的實(shí)施、實(shí)習(xí)任務(wù)的完成及質(zhì)量保證和系統(tǒng)管理等依靠實(shí)訓(xùn)教師來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，師資隊(duì)伍的建設(shè)非常重要。對(duì)實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們盡快掌握先進(jìn)的技術(shù)和先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念，以適應(yīng)新的形勢(shì)，從而提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平。培養(yǎng)合格的理論與實(shí)踐雙線并重的“雙師型”實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，是穩(wěn)定和提高實(shí)踐教學(xué)的首要條件。

1.1.2 制定措施，采取多種形式，加快師資隊(duì)伍建設(shè)

在抓好實(shí)訓(xùn)教師政治思想和職業(yè)道德教育的同時(shí)，對(duì)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)教師，首先堅(jiān)持繼續(xù)教育制度，有計(jì)劃地開(kāi)展學(xué)歷教育和骨干教師的培訓(xùn)。近年來(lái)，多名實(shí)訓(xùn)教師通過(guò)繼續(xù)教育等形式取得了本科學(xué)歷及研究生學(xué)歷。

安排實(shí)訓(xùn)教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐。通過(guò)專業(yè)實(shí)踐，使實(shí)訓(xùn)教師了解本專業(yè)，目前生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，在實(shí)踐教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)、新工藝；實(shí)訓(xùn)教師帶著教學(xué)中的一些問(wèn)題，向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員請(qǐng)教。

積極開(kāi)展實(shí)踐科技活動(dòng)，我們多次聘請(qǐng)各行業(yè)專家（機(jī)電維修領(lǐng)域）進(jìn)校技術(shù)講座，提高實(shí)訓(xùn)教師創(chuàng)新技能。

通過(guò)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教師的專業(yè)操作技能。我們要求授課教師積極承擔(dān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)；在建設(shè)實(shí)踐基地過(guò)程中，實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備自主研發(fā)，以此來(lái)提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力和技術(shù)開(kāi)發(fā)能力。同時(shí)，又培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)教師具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，不僅能勝任實(shí)踐教學(xué)課程的要求，還熟悉相關(guān)課程的內(nèi)容，能編寫(xiě)所任課程的教學(xué)大綱，參編相關(guān)課程的教學(xué)大綱，勝任與相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)的組織與指導(dǎo)工作，能運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，具有教育、教學(xué)管理的基本能力。

1.2 實(shí)訓(xùn)條件改善

各專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)，由實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人組織成立由專業(yè)主任、行業(yè)技術(shù)專家和職業(yè)培訓(xùn)專家組成專家組，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)、設(shè)備采購(gòu)、技術(shù)指導(dǎo)、咨詢、方案審議等有關(guān)工作。確保實(shí)訓(xùn)中心的培訓(xùn)設(shè)備及技術(shù)水平與同期企業(yè)生產(chǎn)使用設(shè)備及技術(shù)水平相一致，同時(shí)具有一定的超前性。儀器設(shè)備配置合理，既能滿足學(xué)生獨(dú)立操作的教學(xué)要求，又能夠開(kāi)拓對(duì)外服務(wù)等。

在建設(shè)實(shí)踐中心過(guò)程中，鼓勵(lì)實(shí)訓(xùn)教師對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備自主研發(fā)，設(shè)備改造升級(jí)，以此來(lái)提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力和技術(shù)開(kāi)發(fā)能力。

校企聯(lián)合，積極探索實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的新模式；實(shí)行由學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持的合作途徑；訂單式培養(yǎng)、建立企業(yè)培訓(xùn)基地等方式，創(chuàng)建多元化、多樣性“互利雙贏”的校企合作模式。

1.3 實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人制度

實(shí)訓(xùn)中心由實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，各專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心建立科學(xué)、有效、嚴(yán)格的隊(duì)伍建設(shè)和人員管理制度，有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則，有嚴(yán)格的考核辦法和獎(jiǎng)懲制度，建立健全實(shí)訓(xùn)中心組織管理機(jī)構(gòu)，合理配備管理人員，明確崗位職責(zé)和任務(wù)分工，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心規(guī)范管理。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)中心建立科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐教學(xué)管理制度。建立健全教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、試驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)等實(shí)訓(xùn)教學(xué)文件；建立職業(yè)基本技能、職業(yè)綜合能力、職業(yè)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，并完善組織實(shí)施的各項(xiàng)規(guī)章制度；建立教學(xué)質(zhì)量檢查、監(jiān)督、保障、調(diào)控體系，并具有規(guī)范的教學(xué)過(guò)程運(yùn)行管理制度；不斷開(kāi)發(fā)新的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，以保證教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平的不斷提高。在3～5年內(nèi)實(shí)現(xiàn)一流的設(shè)備、一流的教師隊(duì)伍、一流的管理，培養(yǎng)出一流人才的總體目標(biāo)。

2 校企合作“三位一體”實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)落實(shí)措施

建立全方位的安全崗位責(zé)任制度，在確保安全前提下，落實(shí)“三位一體”實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)措施。

2.1 學(xué)生實(shí)踐教學(xué)

實(shí)訓(xùn)中心已經(jīng)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)課程的建設(shè)與改革工作，各專業(yè)主任負(fù)責(zé)，建立按高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的基本技能、專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合的相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。

實(shí)訓(xùn)中心加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)文件與實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)。在教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)，配套相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)大綱和明確的技能培養(yǎng)目標(biāo)，短期內(nèi)開(kāi)發(fā)相配套的實(shí)訓(xùn)教材。

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理，落實(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，完善教學(xué)組織實(shí)施的各項(xiàng)規(guī)章制度，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，落實(shí)實(shí)訓(xùn)課程質(zhì)量檢查、監(jiān)督體系，實(shí)行實(shí)踐教學(xué)反饋制度，確保實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)效果。

實(shí)訓(xùn)中心在做好管理的基礎(chǔ)上，部分專業(yè)開(kāi)放實(shí)訓(xùn)中心，培養(yǎng)學(xué)生自主的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，不斷提高實(shí)訓(xùn)中心的設(shè)備利用率。

2.2 行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)

實(shí)訓(xùn)中心不僅承擔(dān)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)積極為行業(yè)、企業(yè)提供人員培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)，面向社會(huì)開(kāi)展短期的非學(xué)歷教育和職業(yè)技能培訓(xùn)、技能鑒定工作提供全方位服務(wù)。

利用實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備，提高學(xué)生專業(yè)技能，確保畢業(yè)生雙證（畢業(yè)證、中級(jí)技能證）100%落到實(shí)處。

利用專業(yè)設(shè)備優(yōu)勢(shì)和職業(yè)技術(shù)職稱鑒定站的優(yōu)勢(shì)，面向企業(yè)培訓(xùn)，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的企業(yè)崗位技術(shù)培訓(xùn)機(jī)制，落實(shí)企業(yè)職工崗位技能鑒定工作。

2.3 技術(shù)研發(fā)與服務(wù)

實(shí)訓(xùn)中心除開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)外，利用實(shí)訓(xùn)中心的人力、設(shè)備和場(chǎng)地資源為企業(yè)承擔(dān)各類(lèi)服務(wù)項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)中心堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，按照“實(shí)際，實(shí)用，實(shí)踐”的原則，構(gòu)建特色鮮明的“三位一體”教學(xué)模式，培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]劉旺生.高職院校校企合作驅(qū)動(dòng)力的探索[J].教育與職業(yè)，2011（6）：9-11.