摘 要：近些年來，隨著我國中職中專學校的擴大招生，其教育現(xiàn)狀尤其是數(shù)學教學正面臨著巨大的問題，學生知識文化水平的參差不齊、平均水平較低的現(xiàn)象大大提高了中職學校數(shù)學課程難度，很多基礎(chǔ)較差的學生對數(shù)學課程已然失去的興趣。本文就中職學校數(shù)學課程教學中存在的問題進行了一定的分析和探討，并且提出了課程改革的一些措施，希望能夠給當前的中職院校數(shù)學課程教學起到一定的指導作用。

關(guān)鍵詞：中職學校 數(shù)學課程 教學現(xiàn)狀 課程改革

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0043-01

相較于普通高中學生，中職學生的數(shù)學基礎(chǔ)相對較弱，抽象思維能力不強。大多數(shù)學生面對數(shù)學都有一種恐懼感，這種恐懼損害了他們學習數(shù)學的興趣和意志。要從根本上解決中職學校數(shù)學課程的教學現(xiàn)狀，必須認清影響其教學的有關(guān)因素影響。

1 中職學校數(shù)學課程教學存在的問題

1.1 教材因素

在當前的中職院校中，數(shù)學教材的職業(yè)教育深度不夠，沒有和學生的專業(yè)實際聯(lián)系起來，也沒能夠充分的考慮到中職學生的數(shù)學水平狀況，在教材內(nèi)容的選擇上較為接近高中數(shù)學，教材難度較高，內(nèi)容較多，給中職學生的數(shù)學學習帶來了很大的困難。同時，從教材的設(shè)計角度上看，當前的中職學校數(shù)學課程也沒能夠和具體的實踐學習相聯(lián)系，和學生的專業(yè)學習存在有一定的脫節(jié)，并不利于將學科基礎(chǔ)和專業(yè)實踐相融合。

1.2 教師因素

教師的指導和幫助是學生數(shù)學課程學習過程中必不可缺的，教師所具有的激情和實踐是中職學校數(shù)學課程發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的心理狀態(tài)和專業(yè)水平直接關(guān)系著學生的學習能力，決定著數(shù)學教學目標能夠得到實現(xiàn)。但是在當前的中職學校中，教師和學生的關(guān)系十分緊張，教師經(jīng)常會諷刺學生，沒有良好的心態(tài)。相當一部分的教師自身對于課程的研究并不透徹，不知道如何來開展高質(zhì)的教學，甚至對于學生是放任自由的態(tài)度，上完課便走人，這些都嚴重的影響了數(shù)學課程的教學質(zhì)量。

1.3 教學方法的因素

很多中職教師對于學生認知水平?jīng)]有完全的了解，沒有考慮到學生的學習能力和年齡特點，學生在學習過程中遇到困難的時候，教師未能及時的給予幫助，只是單一的批評和埋怨，同時，不能夠及時的根據(jù)學生數(shù)學能力進行課程內(nèi)容調(diào)整，改進自身的教學方法，做好學生思想工作。同時，很多教師不能夠?qū)?shù)學課程同學生的專業(yè)實踐結(jié)合起來，沒有實現(xiàn)中職院校專業(yè)應用性的培養(yǎng)，使得學生學生沒有足夠的動力。

1.4 學生自身的因素

很多中職學校學生對于數(shù)學課程有一種抵觸的情緒，將學習當成是一種額外的負擔，不能夠積極主動的參與到學習中去，自然也不能夠完成老師所布置的人物和作業(yè)。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因在于中職學生的數(shù)學基礎(chǔ)普遍都較差，中職院校的學生來源基本都是初中學習成績處于中等以下的，有著比較明顯的學習困難，認識能力和思維能力都不夠強。還有的學生沒有樹立明確的學習目標，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，加上學生生活環(huán)境的改變，沒有良好的適應中職學習的節(jié)奏，不能夠合理科學的支配安排課余時間，這些多方面的原因都使得數(shù)學課程教學困難重重。

2 中職學校數(shù)學課程改革的措施建議

2.1 優(yōu)化數(shù)學課程內(nèi)容，抓住重點

數(shù)學教材是開展教學的依據(jù)，教師首先應該從整體上掌握能夠，然后進行科學合理的組織，這直接影響著學生的數(shù)學學習興趣。與此同時，教師應該注重教學方法的研究和實踐，從學生切實的專業(yè)需求作為出發(fā)點，展望學生的就業(yè)工作，來適當?shù)膬?yōu)化數(shù)學課程內(nèi)容，抓住學習的重點，讓學生能夠真正的學會使用知識。

學生的基本數(shù)學知識是必要的，比如，解一元二次方程、多項式的運算等等，這些都學生進行更為深入學習的基礎(chǔ)。在另一方面在保證基礎(chǔ)的前提下，教師應該要凸顯職業(yè)教育的特性，了解學生的專業(yè)內(nèi)容，盡量的和專業(yè)課程學習進行聯(lián)系，實現(xiàn)學以致用。

2.2 教學聯(lián)系生活，提高學生積極性

數(shù)學教學需要從學生的實際需要出發(fā)，根據(jù)他們的心理特征和認知水平來進行設(shè)計，才能夠促進他們更為主動的參與到學習中來。將教學內(nèi)容生活化不失為一個有效的教學方法，比如，在講解集合這一章的時候，能夠?qū)⒄麄€學生形容為一個集合，單獨一個年級又是一個集合，這兩個集合之間的關(guān)系就讓學生進行探討，繼而引出其他的概念，通過這樣的方式學生能夠更為樂意接受數(shù)學課程。

教師還需要通過通俗易懂的語言來講解知識點，中職學生由于自身閱歷的原因，對于某些抽象的概念難以理解，教師需要使用例子來幫助他們，比如，方程，就是未知數(shù)和已知數(shù)之間的關(guān)系，從兩者之間的聯(lián)系才能夠找到答案。數(shù)學的文化性講解也是非常重要的，這能夠提高學生的綜合素養(yǎng)和知識面的重點。

2.3 逐漸實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化

隨著現(xiàn)代計算機科學技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，新型的教學手段越來越豐富，教師應該更新自身的教學理念，在傳統(tǒng)教學方式的基礎(chǔ)上，融合現(xiàn)代化手段，比如多媒體技術(shù)來實現(xiàn)數(shù)學課程的改革進步。通過多媒體技術(shù)的輔助，教師能夠讓較為抽象的數(shù)學知識變得更為具體，學生能夠更加容易的理解和記憶，自然提高了數(shù)學學習的熱情和興趣。

2.4 加強教師隊伍的自身建設(shè)

教師的專業(yè)教學水平直接影響著學生的學習狀況，中職學校教師應該不斷地加強自身教學能力，實現(xiàn)永久的自身建設(shè)和不斷進步。中職院校應該定期的組織老師參與有關(guān)培訓，跟上時代的腳步，樹立新型的教學觀念，真正的幫助中職學生成長成才。

2.5 教學方法的多樣選擇

教學方法是多種多樣的，教師應該根據(jù)不同的教學內(nèi)容而選取最適合的教學方法，當前數(shù)學教學理論體系也是較為完善的，探究式教學、分層教學、情境創(chuàng)設(shè)等教學方法教育界已經(jīng)有了較為深入的研究和發(fā)展，但是中職學校教師在教學過程中，無論是采用什么樣的方式，都需要記住以下幾點：（1）數(shù)學教學應該考慮到學生的生活實際，和他們的專業(yè)工作相關(guān)；（2）要注重學習的過程，腳踏實地打好基礎(chǔ)才能夠更好的學習，加強學生的學習積極性和主動性，通過多種方法來培養(yǎng)學生的思維能力；（3）要引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，不能夠按照自己的水平和標準來要求學生。

總而言之，隨著社會的不斷發(fā)展進步，各個行業(yè)對于人才的需求標準是越來越高，人們所需要面對的壓力也是越來越強的。中職學生要提高自身的競爭力，讓自己在競爭中獲得滿意的成績，必須要提高自身的專業(yè)水平。而數(shù)學作為最基礎(chǔ)的學科之一，地位是不言而喻的。中職學校數(shù)學課程必須要正視教學中存在的問題加以解決，通過改革來提高數(shù)學課程的教學質(zhì)量，為祖國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的人才，貢獻更大的力量。

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