摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，使高校英語(yǔ)教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式中有了新的轉(zhuǎn)變。本文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了點(diǎn)滴思考。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 大學(xué)英語(yǔ) 網(wǎng)絡(luò) 多媒體 自主學(xué)習(xí) 自主意識(shí)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（a）-0158-01

隨著當(dāng)前教學(xué)改革的跟進(jìn)，多媒體教學(xué)模式在大學(xué)校園中非常的盛行，高校教師在教學(xué)過(guò)程中不斷的創(chuàng)新教學(xué)，在多種模式狀態(tài)下采用了多媒體教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)可以看出，這種教學(xué)模式提升了教學(xué)質(zhì)量。隨著科技的高速發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中引起了教學(xué)內(nèi)容、尤其是教學(xué)手段的巨大改變，多媒體教學(xué)模式打破了原來(lái)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，也給新的教學(xué)理念增添了一定的色彩，新的教學(xué)模式使高校英語(yǔ)教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式中有了新的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在在高校越來(lái)越多的現(xiàn)代化手段都在推進(jìn)著自主學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力是教學(xué)改革的重要發(fā)展趨勢(shì)。那么本文就針對(duì)多媒體網(wǎng)路環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)做出一定的探析。

1 對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知

要培養(yǎng)在多媒體輔助教學(xué)下的自主學(xué)習(xí)能力，首先要做的就是讓大家了解自主學(xué)習(xí)方法，只有對(duì)方法進(jìn)行了一定的掌握才能更好的運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度上、能力上以及學(xué)習(xí)的方式上自我意識(shí)所控制進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)模式。[1]在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生們自己去定制學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且對(duì)學(xué)習(xí)方法做出一定的選擇，在學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中完全由自我去主導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程的一種學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)方法拓展了學(xué)生們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生們獨(dú)立思考的思維方式。學(xué)生們只有掌握了自主學(xué)習(xí)模式才能更好對(duì)以后的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在大學(xué)校園，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，需要學(xué)生們有一定的自主學(xué)習(xí)能力，加上現(xiàn)在的多媒體等信息技術(shù)的輔助，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)取得很好的成績(jī)。所以教師們要培養(yǎng)學(xué)生們?cè)诙嗝襟w下的自主學(xué)習(xí)能力，需要激勵(lì)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和觀念。

2 網(wǎng)路環(huán)境下自主學(xué)習(xí)方法的了解

在現(xiàn)代化的教學(xué)模式中，大學(xué)英語(yǔ)要構(gòu)建更好的教學(xué)模式，并且運(yùn)用這種教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生們?cè)谡莆樟俗灾鲗W(xué)習(xí)能力的情況下運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體會(huì)使自己的英語(yǔ)知識(shí)水平更上一層樓。對(duì)此，我們來(lái)了解一下多媒體教學(xué)模式下的學(xué)生們自主性學(xué)習(xí)方法。

2.1 觀念轉(zhuǎn)變以及教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要最大努力去培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的掌握和學(xué)習(xí)能力，教師要培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)獲得的轉(zhuǎn)變，很多學(xué)生非常依賴教師，甚至一個(gè)單詞不會(huì)都會(huì)去問(wèn)教師，學(xué)生們認(rèn)為教師是課堂的主導(dǎo)者，所有知識(shí)都是由教師來(lái)給予的。這種觀念比較傳統(tǒng)化，教師要培養(yǎng)學(xué)生們轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生們脫離這種教學(xué)思想，讓大家對(duì)于不理解的問(wèn)題先自己思考并且進(jìn)行查閱。[2]尤其當(dāng)前科技比較發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)中包羅萬(wàn)象，學(xué)生們可以主動(dòng)去探索，及時(shí)做好觀念的轉(zhuǎn)變。同時(shí)學(xué)生們要建立新型的師生關(guān)系。從傳統(tǒng)中單一的“教”轉(zhuǎn)向支持、促進(jìn)學(xué)生自主地“學(xué)”，從過(guò)去的“一言堂”轉(zhuǎn)向“師生互動(dòng)”教學(xué)。這樣有了觀念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變以后就會(huì)好的培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.2 確立主體地位，激發(fā)求知欲

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣與愛(ài)好是最大的動(dòng)力。”所以教師在教學(xué)過(guò)程中，在培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)方式的情況下能不斷的激發(fā)學(xué)生們的求知欲。教師在教學(xué)過(guò)程中采用自主學(xué)習(xí)的模式并且運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)模式來(lái)促進(jìn)大家的學(xué)習(xí)，不僅實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化自主學(xué)習(xí)，還提高了學(xué)習(xí)的效率。在網(wǎng)絡(luò)中有鮮活的教材也使很多沒(méi)有生命力的英語(yǔ)知識(shí)變得活化，更能豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)，使之富有興趣，同時(shí)還為學(xué)生提供了很多實(shí)踐操練聽力、口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，而且輕松自由的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境更能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，所以學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)比以前更積極主動(dòng)。由此可見(jiàn)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生們運(yùn)用自主學(xué)習(xí)模式更能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，又能促進(jìn)他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效形成。

2.3 培養(yǎng)自主意識(shí)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師們將一些自主學(xué)習(xí)的觀念很好的運(yùn)用到教學(xué)中，并且采用各種有效的方式來(lái)調(diào)動(dòng)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，喚起學(xué)生的主體意識(shí)。讓學(xué)生明確自己是學(xué)習(xí)的主體，從而由被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的知識(shí)求取者。在這一方面，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體提出一些關(guān)于英語(yǔ)方面的問(wèn)題，開動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)探索的欲望。[3]鼓勵(lì)學(xué)生們獨(dú)立去學(xué)習(xí)的精神。學(xué)生們也可以進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)互助學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，共同探索。從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)其語(yǔ)言技能的發(fā)展。

3 組織活動(dòng)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

大學(xué)的生活豐富而又多彩，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能很好的運(yùn)用教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師為了豐富大家的生活，也為了培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，教師在課余時(shí)間可以組織一些活動(dòng)，這樣就能很好的促進(jìn)學(xué)生們的自主性學(xué)習(xí)。其中在多媒體形式下的英語(yǔ)答題競(jìng)猜、英語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)朗誦等等，學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料查找等相關(guān)的知識(shí)，這樣就能很好的促進(jìn)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和掌握。

4 教學(xué)反饋

大學(xué)英語(yǔ)課程比較深?yuàn)W，教師在采用該教學(xué)模式以后要及時(shí)的對(duì)自己的教學(xué)方法開展調(diào)查，以便幫助學(xué)生尋找更好的方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。運(yùn)用了一段時(shí)間該教學(xué)模式以后，教師在學(xué)生們之間開展了調(diào)查活動(dòng)，掌握了學(xué)生們對(duì)這種教學(xué)模式的評(píng)論，并且找到了不足點(diǎn)并及時(shí)的改進(jìn)，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)優(yōu)化該教學(xué)模式，從而更好的將英語(yǔ)知識(shí)傳遞。

5 結(jié)語(yǔ)

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于英語(yǔ)課堂來(lái)講是一種比較好的教學(xué)模式，在這種模式下培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，會(huì)使學(xué)生們獲得更多的英語(yǔ)知識(shí)，教師在采用這種教學(xué)模式的情況下激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與能動(dòng)性，為培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提供了一個(gè)平臺(tái)。[4]在網(wǎng)絡(luò)多媒體下的英語(yǔ)教學(xué)中，教師會(huì)更加努力創(chuàng)新教學(xué)理念，為培養(yǎng)社會(huì)需要型人才而努力。

參考文獻(xiàn)

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