摘 要：計算機網(wǎng)絡應用是一門課程，它是新科技時代的產(chǎn)物，具有實踐性強，技術更新快等特點。高等職業(yè)教育之所以不同于研究性教育形式，是因為它更注重培養(yǎng)應用型人才，更注重鍛煉學生的實踐能力。高職院校的計算機網(wǎng)絡專業(yè)以培養(yǎng)在計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)領域進行設計、應用、維護等方面工作的技術人才為目的，是一個實踐性相當強的專業(yè)。該專業(yè)課程雖已在高職院校開設多年，但也有著諸多值得思考和探索的地方。

關鍵詞：高職 計算機 網(wǎng)絡應用 實訓教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0154-01

隨著社會的發(fā)展，高等科學技術的進步，計算機網(wǎng)絡應用已逐漸應用于生活的各個層面，培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡應用人才已成為現(xiàn)代教育的當務之急。高等職業(yè)院校符合現(xiàn)代社會教育發(fā)展的需要，它們主要是培養(yǎng)應用型人才、“動手型”人才。高職院校更注重培養(yǎng)學生的實踐能力，鍛煉學生的實際操作水平，理論知識所占比例相對不是很大，實現(xiàn)的是一種“走出書本，勤于動手”的教學模式。與本科層次研究型教育形式相比，高職教育最突出的特征就是重視能力培養(yǎng)、突出實踐教學。

1 計算機網(wǎng)絡專業(yè)技能目標

（1）掌握計算機網(wǎng)絡基本知識，理論聯(lián)系實際。

計算機雖然是實際操作比例居多，但書本理論知識必不可少，它對計算機的實際操作起著重要的指導作用。學生除了要了解基本的計算機網(wǎng)絡知識，還要熟悉有關windows操作系統(tǒng)的使用與維護。因為還要學生將理論運用于實際，所以要能夠做到運用網(wǎng)絡知識分析解決現(xiàn)實生活中網(wǎng)絡的實際問題，這樣既能加深對網(wǎng)絡理論的理解，又能鍛煉自己的計算機實際操作水平。

（2）掌握基于Windows網(wǎng)絡平臺的操作。

Windows網(wǎng)絡平臺是計算機的基本操作系統(tǒng)，學生有對它進行熟練掌握的必要。學會運用PING、IPCONFIG等計算機網(wǎng)絡監(jiān)控軟件對網(wǎng)絡連通性和性能進行測試與管理。

（3）掌握路由器的配置與管理，熟練運用Linux平臺。

其中，靜態(tài)動態(tài)路由的實驗，VPN專網(wǎng)配置等等，都具有利用主流網(wǎng)絡的設備，配置、搭建、構(gòu)成中小型同區(qū)域網(wǎng)絡的能力。對Linux平臺的各種命令、啟動流程和各種配置要做到基本熟悉，還需要具備網(wǎng)絡配置和服務器搭建的能力，綜合運用Windows與Unix混合網(wǎng)絡的能力。

綜上所述，計算機網(wǎng)絡基本知識的掌握至關重要，它是來源于實踐，同時指導實踐的，學生需努力掌握并做到活學活用。如今，高職院校計算機網(wǎng)絡應用實訓課程的發(fā)展卻不容樂觀，雖已開設多年，但也出現(xiàn)了很多值得思考探索、應該努力反思改進的地方。一些高等職業(yè)院校打著“實踐出真知、理論聯(lián)系實踐”的旗號，但恰恰相反，他們培養(yǎng)出的畢業(yè)學生動手能力較為偏弱，不善操作，往往在進入企業(yè)后步履維艱，這并非社會所需應用型人才。

2 學生實踐操作能力不強的原因

（1）對于計算機網(wǎng)絡專業(yè)實訓教學的重視程度不高。

現(xiàn)今大多高職院校的計算機網(wǎng)絡專業(yè)實訓教學力度明顯達不到，教師在課前的教學準備活動不夠深入，教案的編寫較為簡略、隨意、不夠細心，存在著漏洞百出，淺嘗輒止等諸多不足，而且教師只希望能夠?qū)崿F(xiàn)教學理論的案例便已足夠，更無需談對實際操作能力的培養(yǎng)。例如對于上機課程往往是草草了事，更有甚者，在上機課上，教師對學生實踐指導明顯不夠，管理也不合格，以至于出現(xiàn)許多學生在計算機上玩游戲，聊天等現(xiàn)象。

（2）對于計算機網(wǎng)絡應用實訓教學的教育工作者缺乏知識的更新以及培訓。

教師是教學的主體作用，所以他們的水平和很大程度地決定學生的水平。目前計算機網(wǎng)絡專業(yè)知識為了適應社會發(fā)展的需要，更新速度較快，很多高職院校計算機教師雖然都有著扎實豐厚的基礎理論知識，但普遍缺乏對新知識的接受心理。高職院校的教學研究部門也缺乏對教師的指導，這樣勢必會造成較多實訓指導教師的知識結(jié)構(gòu)更新速度慢，可能在對新的理論知識掌握程度還不如個別尖子學生，從而影響了教學的準確性、創(chuàng)新性。

（3）對于計算機網(wǎng)絡應用實訓教學的考核方式不夠明確，較為模糊和松散。

如今大多高職院校普遍缺乏一套完整規(guī)范的有關計算機網(wǎng)絡專業(yè)實訓教學考核制度和相對應的質(zhì)量管理考核方法。對學生而言，實訓考試不僅是注重理論與實踐相互結(jié)合，更強調(diào)的是綜合能力的評估。

3 針對高職院校計算機網(wǎng)絡實訓教學存在的諸多問題，提出改進的方法

（1）重視計算機網(wǎng)絡實訓教學內(nèi)容的安排，加強教學過程的監(jiān)督。

教師要認真對待計算機網(wǎng)絡實訓教學。以板書為例，板書起著提綱挈領的作用，有助于學生把握本堂課程的重難點，做到心中有數(shù)。教師寫下板書，可以按照事先設計好的教學程序循序漸進，層層深入。在選擇教學內(nèi)容時不僅要具備一定的理論基礎，還需要結(jié)合實際案例進行分析和實際操作。培養(yǎng)社會應用型人才，“授之以魚不如授之以漁”，必須要讓學生掌握解決專業(yè)問題的方法和技巧。

（2）制定嚴格的管理制度、完善科學的考核辦法。

實訓課程因為有較多專業(yè)的理論知識，實際操作也并非容易。教師應該在上機課上隨時注意學生的操作進展，以便解答在操作中所遇的疑問等。由于網(wǎng)絡工作通常不是—個人能組建或維護的，所以在實訓課上要以學生有針對性的“練”為主，并建立分階段分層次的檢查制度，并做好相關記錄。教師可以通過檢查與跟蹤把握到學生實訓的方向，掌握學生實訓情況的進展，并做好考核工作，以便確保學生在實訓過程中專業(yè)技能得到一定程度的提高。

（3）重視并加大對實訓教師的培訓力度。

以實訓課程內(nèi)容為主，定期組織教師進行教學研討活動，派遣教師積極參與實訓相關課題研究，提升實踐操作能力，讓教師的步伐趕上相關知識體系結(jié)構(gòu)更新的速度，以便適應高職院校計算機網(wǎng)絡實訓課程教學需求。

4 結(jié)語

高職院校計算機網(wǎng)絡應用實訓教學是一門應用性極強的課程教學，教師和學生都需要在大量的有針對性的理論和實踐中去盡力完善。在教學中，目前雖然存在諸多問題，但只要充分重視，有的放矢，注重方法，勤于實踐，就能取得意想不到的成果。

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