從早6點(diǎn)起床到晚自修結(jié)束，我又累又困，如果頭挨到枕頭，5分鐘就會(huì)睡得人事不知。

可是，還有任務(wù)啊——曹老師布置的作業(yè)：在你心里，你覺得生命應(yīng)該是怎樣的？請(qǐng)以“生命”為話題寫一篇500字以上的作文，擬定個(gè)閃亮的標(biāo)題，內(nèi)容不限。

匆匆洗漱完，我便伏案思索起來，透窗而入的夜蟬的鳴叫聲，我聽起來像“苦啊，苦啊”的合奏曲……

左思右想，就是無從下筆，我眼皮“死機(jī)”了又“啟動(dòng)”，“啟動(dòng)”了又“死機(jī)”，我最終伏在桌上曲肱枕臂“勇敢罷工”了。

恍恍惚惚中，我來到了曹老師家，問他“生命是什么”。曹老師給我一瓶水，笑呵呵地問：“你看這瓶里的水是什么形狀？”我看了看，一個(gè)勁兒搖頭，心想：水就是水，哪有什么形狀！老師無語，默默拿來兩只小碗和紙杯，倒?jié)M水。我說：“老師，您是要告訴我，生命如水，倒進(jìn)碗里像碗，倒進(jìn)杯子里像杯子嗎？”他還是不說話，站起來，將碗和杯子里的水全倒進(jìn)了窗臺(tái)上的大花盆里，這是一大盆茂盛的紫羅蘭，水很快被紫羅蘭吸收了……

我沉默，我無奈。老師扒開花叢，抓起一把土，說：“如果是水，怎么就沒了呢？”

我覺得自己得到了啟示，大聲說：“生命是有形的亦是無形的，難以把握！”

我注視著老師的眼睛，希望得到他的肯定?！班牛幸馑?，孺子可教！”他顯然很高興，接著說：“可哪有這么簡(jiǎn)單？”說完，拉著我，破窗而出，往學(xué)校飛去，瞬間落在了我們學(xué)校保存完整的百年石階上。他蹲下身，從下到上從上到下仔細(xì)地摸，時(shí)而微笑，時(shí)而專注，時(shí)而若有所思。我也學(xué)他的樣子，一級(jí)一級(jí)地摸——啊，原來石階上有許多不規(guī)則的凹孔，有的大有的小有的深有的淺，我頓悟：原來是百年來小雨滴的杰作，個(gè)中“玄機(jī)”是只可意會(huì)難以言傳的。

摸著摸著，老師居然拂袖而去，不理我了，且邊走邊唱：“生命如雨兮性柔弱，性柔弱兮可穿石……”就這么反復(fù)地唱，聲音渾厚，在天地間回蕩：“可穿石兮……可穿石……”

“快醒醒，快醒醒！”媽媽使勁搖醒我。

瞬間，我如醍醐灌頂，靈感頓生，飛筆疾書……生命如水，難以把握，因此要珍惜生命，做有意義的事；生命如水，柔弱如雨滴，但只要堅(jiān)忍不拔、持之以恒，就能成就屬于自己的輝煌……

【點(diǎn) 評(píng)】

此文是一篇想象力飛騰之作，由夢(mèng)入筆，借喻說理，把自己對(duì)生命的理解，闡釋得生動(dòng)、形象、透辟、饒有趣味。此文是在普安二中“作文修改”課題組長(zhǎng)彭亞飛、周紅等老師組織的主題為“多讀書讀好書，多背書背好書，寫出生命之作”的講座中，小作者當(dāng)堂寫就的，被主講人張洪雁老師評(píng)為第一名。憑我對(duì)她的了解，她不是憑運(yùn)氣好偶獲“殊榮”，也不是其天賦比別人高，而是她長(zhǎng)期堅(jiān)持課外閱讀、積累且樂于寫作的結(jié)果，所謂“天道酬勤”！愿這顆“小雨滴”堅(jiān)忍不拔，持之以恒，成就輝煌的未來。

（指導(dǎo)教師 曹 力）