【文 題】

題目：陪伴

要求：①有真情實(shí)感；②文體自定；③不少于600字。

【思路導(dǎo)引】

這是一個(gè)獨(dú)詞式命題作文，審題時(shí)，首先要明確“陪伴”的含義是“隨同做伴”。仔細(xì)分析，它有多個(gè)義項(xiàng)：1.側(cè)重于“陪同”。2.側(cè)重于“做伴”。3.附加其他事物使主要事物更突出。根據(jù)這幾個(gè)義項(xiàng)來審題就可打開思路。

其次，在題目的前后添加疑問詞進(jìn)行選材方向的定位，如“誰陪伴誰”，再細(xì)化為以下三方面：“誰陪伴我”“我陪伴誰”和“別人陪伴別人”。

“誰陪伴我”的主語“誰”可以是：人、具體事物、抽象事物或概念?！叭恕奔瓤芍父改?、師友、對(duì)手等，又可指古今中外名人、文學(xué)作品中的人物等。“具體事物”可指陪伴童年生活的書籍，見證成長(zhǎng)的日記，勾起美好回憶的文具、自行車、鬧鐘、小花傘、樹林、小河等?！俺橄笫挛锘蚋拍睢笨芍敢皇卒撉偾⒁痪湓?、勇氣、理想、煩惱、微笑、挫折、幸福等。寫作對(duì)象的豐富性，決定了選材的多樣性。

“我陪伴誰”中的“誰”范圍要小得多，只能是親人或?qū)櫸锏龋荒苁敲撕途唧w事物。

“別人陪伴別人”，可以旁觀者的視角，記敘發(fā)生在他人之間有關(guān)“陪伴”的故事。

【構(gòu)思示范】

一、父母師友陪伴我。這類陪伴是每個(gè)人成長(zhǎng)中最熟悉的，適合寫記敘文。開頭：“月光皎潔，是因?yàn)橛腥盒堑呐惆?；我幸福，是因?yàn)橛心銈兊呐惆??！比缓髲?個(gè)方面選材：生病時(shí)，媽媽的陪伴；考試失利時(shí)，老師的陪伴；孤獨(dú)時(shí)，朋友的陪伴。結(jié)尾點(diǎn)題：“人生路上，因?yàn)橛心銈兊呐惆?，我才如此幸?！贝祟愇恼掠芯实募?xì)節(jié)描寫，才能寫出真情實(shí)感。

還可以用書信、日記等形式。例如給同桌寫一封信，感謝同桌3年來陪伴自己渡過一個(gè)個(gè)關(guān)口：沉溺網(wǎng)絡(luò)的執(zhí)迷不悟、青春期的叛逆、早戀后的痛苦等。

二、古今名人、文學(xué)作品中的人物陪伴我。選取一個(gè)或幾個(gè)對(duì)自己產(chǎn)生過重要影響的古今名人或文學(xué)作品中的人物，開篇點(diǎn)明主旨：“感謝一路有你，伴我走過無知，走過稚嫩，走向成熟?！敝虚g可選擇以下片段：幼兒園有安徒生的陪伴，便有了夢(mèng)想；小學(xué)有哈利·波特的陪伴，便有了對(duì)魔法的向往；中學(xué)有海倫·凱勒的陪伴，便有了直面挫折的勇氣。篇末抒情：“感謝一路有你，始終陪伴在我左右?！?/p>

三、具體事物陪伴我。成長(zhǎng)路上，總有一些曾經(jīng)陪伴自己的事物，留下美好的記憶?？梢詴r(shí)間為線索，記敘院中那株蠟梅對(duì)自己的陪伴：春天——枝頭的新芽陪伴我走下病床；夏天——繁茂的枝葉陪伴我苦練鋼琴；秋天——繽紛的落葉陪伴我走出比賽失敗的陰影；冬天——怒放的花朵陪伴我考級(jí)成功。還可以把父母師友之愛寄寓于某個(gè)具體事物，如書房里“天道酬勤”的條幅一直陪伴自己，因?yàn)槟鞘歉赣H送給我的。

四、抽象事物陪伴我。可采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，寫一篇感情真摯的散文。開頭點(diǎn)題：“因?yàn)樾腋５呐惆椋倒宓姆曳疾徘呷诵钠?；因?yàn)閷捜莸呐惆椋奈滞敛旁杏鰥Z目之花；因?yàn)榇煺鄣呐惆?，成功的小船才攜你乘風(fēng)破浪?！敝虚g可采用并列結(jié)構(gòu)，分別記敘與“幸福、寬容、挫折”為伴的具體事例，結(jié)尾簡(jiǎn)潔扣題，呼應(yīng)開頭。

五、“我”陪伴他人。舍棄“他人陪伴我”的常規(guī)思路，選“我”陪伴他人的素材。開頭議論：“不僅僅是兒女需要父母的陪伴，有時(shí)，長(zhǎng)輩也需要晚輩的陪伴?！敝虚g記敘自己每個(gè)周末回老家陪伴孤獨(dú)寂寞的爺爺。結(jié)尾由爺爺聯(lián)想到天下的老人，發(fā)出感慨和呼喚：“哪個(gè)老人在晚年不想有兒孫們陪伴呢？我們應(yīng)該懷著孝順、感恩的心，?；丶铱纯矗嗯闩闼麄?，給老人更多的幸福?！边@種構(gòu)思角度與眾不同，能引發(fā)更深刻的思考。

六、有關(guān)陪伴的故事。隨著城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，留守兒童、空巢老人越來越多，他們由誰來陪伴？聚焦這些社會(huì)熱點(diǎn)，并進(jìn)行深刻思考，寫小小說或通訊。記敘一位年輕的村官大學(xué)生陪伴照料留守兒童的感人故事，發(fā)出“關(guān)愛留守兒童”的呼喚。這樣的主題，能彰顯與時(shí)俱進(jìn)的憂患意識(shí)，體現(xiàn)責(zé)任感和思想深度。

七、陪伴的啟示。從自然、家庭、社會(huì)的角度思考，以“陪伴是幸福的源泉，陪伴是和諧的體現(xiàn)”為中心論點(diǎn)寫議論文；由自然界“綠葉陪伴紅花，花兒更加鮮艷”的現(xiàn)象，聯(lián)想到人類社會(huì)中像綠葉一樣甘愿默默無聞陪伴他人的人，由物及人寫抒情散文，謳歌他人燃燒自己、照亮別人的綠葉精神。

【時(shí)文欣賞】

伺母日記

余秋雨

2012年11月18日

九旬老母病情突然加重，我立即從北京返回上海。早已安排好的課程，也只能請(qǐng)假。對(duì)方說：“這門課，很難調(diào)，請(qǐng)盡量給我們一個(gè)機(jī)會(huì)?！蔽一卮穑骸耙舱?qǐng)你們給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我只有一個(gè)母親。我這門課，真的沒法調(diào)?！?/p>

2012年11月19日

媽媽的臉，已經(jīng)不再有表情。聽舅舅說，早年在上海，她也算是大美女。與爸爸結(jié)婚后，難于在抗戰(zhàn)時(shí)期的上海安家，媽媽就到她陌生的余家鄉(xiāng)下居住。但這對(duì)年輕夫妻少想了一個(gè)關(guān)鍵問題：家鄉(xiāng)沒有學(xué)校，孩子出生后，怎么完成最基礎(chǔ)的教育？這孩子，就是我。

媽媽的頭發(fā)在今天的病床上還只是花白，在我牙牙學(xué)語的那些年，她那頭烏亮的短發(fā)，是家鄉(xiāng)全部文化的“中心網(wǎng)站”。辦識(shí)字班、記賬、讀信、寫信，包括后來村里的會(huì)計(jì)，都由她包辦，沒有別人可以替代。她的這頭頭發(fā)，清掃了家鄉(xiāng)20世紀(jì)50年代以前的文盲荒原。

媽媽做這些事情時(shí)，一直帶著我。等到家鄉(xiāng)終于在一個(gè)破舊的尼姑庵里開辦了小學(xué)，我一進(jìn)去，就被發(fā)現(xiàn)已經(jīng)識(shí)了很多字，包括數(shù)字。

至今記得，年輕的媽媽坐在床沿上，告訴我什么是文言文和白話文。媽媽在文化上實(shí)在太孤獨(dú)，所以她把幼小的我當(dāng)作了談心對(duì)象。到我7歲那年，她又把掃盲、記賬、讀信、寫信這些事，全都交給了我。

媽媽把這些重任交給我時(shí)給了我一個(gè)“代價(jià)”：今后我的全部家庭作業(yè)由她做。但由于我的同學(xué)家都點(diǎn)不起油燈，學(xué)校早已取消家庭作業(yè)，于是媽媽轉(zhuǎn)而為我做暑假作業(yè)和寒假作業(yè)。我小學(xué)畢業(yè)后到上?？贾袑W(xué)，爸爸聽說我從來沒做過家庭作業(yè)，嚇了一大跳。

我到上?？贾袑W(xué)，媽媽有點(diǎn)兒緊張，她害怕獨(dú)自在鄉(xiāng)下的“育兒試驗(yàn)”失敗而對(duì)不起爸爸。我很快讓他們寬心了，但他們都只是輕輕一笑，沒有時(shí)間想原因，只有我知道。我獲得上海市作文比賽第一名，是因?yàn)橐呀?jīng)替鄉(xiāng)親們寫了幾百封信；數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲大獎(jiǎng)，是因?yàn)橐呀?jīng)為鄉(xiāng)親們記了太多賬。

2012年11月23日

病床上媽媽的軀體已經(jīng)縮得比從前小了。但我明白，我一生最大的勇敢，都來自她。我6歲那年的一個(gè)夜晚，她去表外公家回來得晚，我瞞著祖母翻過兩座山嶺去接她。她在山路上見到我時(shí)，不責(zé)怪，不驚訝，只是用溫?zé)岬氖譅恐?，再翻過那兩座山嶺回家。

我后來因貼地歷險(xiǎn)40000公里被國(guó)際媒體評(píng)為“當(dāng)今世界上最勇敢的人文教授”，追根溯源，就與媽媽有關(guān)。媽媽，那40000公里的每一步，都有您。而我每天趴在壕溝邊寫手記時(shí)，總能想起在鄉(xiāng)下跟您初學(xué)寫字的情景。

2012年11月25日

媽媽，這次，您真要走了嗎？鄉(xiāng)下有些小路，只有您我兩人走過，您不在了，小路也湮滅了。童年有些故事，只有您我兩人記得，您不在了，童年也破碎了。我的一筆一畫，都是您親手所教，您不在了，我的文字也就斷流了。媽媽，您知道嗎，您有多重要！

【賞 析】

著名文化學(xué)者余秋雨在母親去世前的日子里，推掉所有工作，在醫(yī)院陪伴病危彌留的母親。他的《伺母日記》回憶了兒時(shí)母親陪伴自己度過的難忘時(shí)光，字里行間流露出對(duì)母親深深的感激之情，這些情意深長(zhǎng)的文字，直抵人的心靈。

【佳作展示一】

給老班的一封信

于一夫

尊敬的老班：

您好！

此時(shí)此刻，我正坐在考場(chǎng)內(nèi)給您寫信。我覺得用這種方式，能更好地表達(dá)我的心聲：感謝3年來您的陪伴。

剛?cè)氤跻坏奈遥谝淮卧驴?，成?jī)一塌糊涂！您沒有責(zé)備我，而是給了我一篇題為“即使倒數(shù)第一，也別自我放棄”的文章，囑咐我每天看一遍。您讓我懂得了要做一匹駱駝，只要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，前方一定會(huì)出現(xiàn)綠洲。

初二的冬天，雪很大，仿佛為了襯托我心中的酸楚。父親下崗，我無法面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，感覺天塌下來了，每天上課都萎靡不振，同學(xué)送我外號(hào)“小迷糊”。您發(fā)現(xiàn)了我的反常狀態(tài)，及時(shí)找我談心，安慰我，鼓勵(lì)我，帶我走出了逆境。

老班，您還記得嗎？那天學(xué)校發(fā)了進(jìn)步獎(jiǎng)，您帶著它到我家家訪。母親從您手里接過獎(jiǎng)狀，臉上笑開了花，久違的笑聲回蕩在房間里。您臨走時(shí)告訴母親：“你兒子再努力一下就能進(jìn)入優(yōu)等生行列了，考入一中大有希望啊！”

老班，您不知道，您走后，母親破天荒地為我做了一頓紅燒肉。

初三的春天來得比往常早。一次月考，我偶然考了全班第一。周末，您請(qǐng)我們幾個(gè)班委去您家吃飯。席上，我很想聽到您對(duì)我的夸獎(jiǎng)，您卻說：“這次考得好，下次不一定考得好；這次沒考好，下次不一定考不好；人外有人，天外有天……”從此我虛心學(xué)習(xí)，終于在優(yōu)秀生的行列里站穩(wěn)了腳跟。

今天，我想用最樸實(shí)的文字表達(dá)我的心聲：感謝3年來您的陪伴。

老班，您的陪伴如歌，美妙動(dòng)聽；如酒，芳香清醇；如詩，意境深遠(yuǎn)。有您陪伴的日子，真好！

此致

敬禮

您的學(xué)生：自強(qiáng)不息

2013年6月25日

【點(diǎn) 評(píng)】

采用書信的形式寫，既避免了一般記敘文的俗套，又因?yàn)槭褂昧说诙朔Q，便于直接抒情。全文擷取了從初一到初三在自己最失意、最困難、最得意時(shí)，老班陪伴自己的幾個(gè)難忘片段，表現(xiàn)了老班對(duì)自己的關(guān)懷和愛護(hù)。結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)老班深深的感激之情，字里行間情真意切。

【佳作展示二】

陪 伴

趙一正

一曲悠遠(yuǎn)的《姑蘇行》，有如天籟，我仿佛翻開了那油燈下泛黃的線裝書，來到了美麗的江南。吹笛，恰似吟詩，每每輕按六孔，便如沐浴久旱的甘霖，洗去滿身的疲憊與倦怠。

10年竹笛生涯，多少次在冷漠中重拾溫情，感謝一路有你陪伴。 記得幼年那個(gè)孱弱的我——與竹笛不相上下的個(gè)頭，細(xì)瘦的手指堵不住笛孔；可就是這樣的我，執(zhí)意選擇了竹笛，不為文人雅士的絲竹之美，只因靠在墻角聽老師吹奏時(shí)，我陶醉了。

于是，人生路上，便有了你的陪伴。

記得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我把全部情感付之于你。老師和同學(xué)們都為我鼓掌，我喜極而泣。

后來的日子，我攜著你，你伴著我，就這樣義無反顧地走了過來。在你的陪伴下，我體會(huì)到了茂林修竹的清雅，體會(huì)到了“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”的盛大恢宏。那是一種襟懷天下的氣度，那是一種天真無邪的期盼，那是一種超然物外的淡定，以及與音樂共舞的忘我。

升學(xué)考試前，曾一度冷落了你。知道成績(jī)以后，卻第一個(gè)把喜訊告訴了你。這才發(fā)現(xiàn)，一路風(fēng)風(fēng)雨雨，早已與你不離不棄。在你的包容下，我的手指隨心所欲地跳躍，我的情感毫無保留地抒發(fā)。我捧著你，恰似與闊別多年的老友相擁。

雁過無痕，風(fēng)吹無形，日復(fù)一日，年復(fù)一年，你陪伴我，品味過春榮夏酷，見證了秋凄冬寒，永不厭倦地聽我訴說，為我分擔(dān)，感謝一路有你。

【點(diǎn) 評(píng)】

一根小小的竹笛讓“我”幼小的心靈不再孤單，伴“我”走過一個(gè)個(gè)春夏秋冬。作者以擬人的手法，采用第二人稱，寫出了竹笛給予自己的精神撫慰，抒發(fā)了對(duì)竹笛深深的感激之情。