摘 要 本人畢業(yè)后工作于桂林市奎光學(xué)校，從事信息技術(shù)教育工作8年，多年帶學(xué)生參加信息學(xué)奧賽和機(jī)器人比賽，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)針對(duì)該學(xué)科與其他學(xué)科資源和教學(xué)提升的大環(huán)境下，如何建立新時(shí)代信息技術(shù)教學(xué)的模式，從實(shí)際教學(xué)中本人歸納了些心得與大家分享。主要包括三個(gè)方面：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手；二、對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，組織參加青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽；三、提倡教師引導(dǎo)、學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞 新時(shí)代 信息技術(shù) 創(chuàng)新 多元化

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

初中信息技術(shù)是一門創(chuàng)新新課程，它的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和邏輯思維能力。該課程日漸重要，讓一般學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，讓學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生發(fā)展其計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)，探究更深層的計(jì)算機(jī)理論和實(shí)用技術(shù)。通過對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和編程的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。如何教學(xué)這門課，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎易约涸趲讉€(gè)方面的教學(xué)思考：

1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手

現(xiàn)有信息技術(shù)教材側(cè)重點(diǎn)在于信息技術(shù)的應(yīng)用和普及，從小學(xué)到高中所學(xué)的內(nèi)容都是一模一樣，內(nèi)容都是涉及office，flash等軟件的應(yīng)用，這些內(nèi)容從小學(xué)到高中三個(gè)階段來來回回，反反復(fù)復(fù)的說道，沒有新的知識(shí)點(diǎn)，讓很多學(xué)生覺得乏而無味，所以造成目前信息課聽課效率普遍不高的現(xiàn)象。因此我覺得有必要針對(duì)學(xué)有余力而且對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)有濃厚興趣的學(xué)生，建立相應(yīng)的校本教材和獨(dú)立選修課程，培養(yǎng)選拔計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。一個(gè)人只有對(duì)某個(gè)問題產(chǎn)生了興趣，才會(huì)啟動(dòng)思維，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決它的辦法，才會(huì)主動(dòng)獲取相關(guān)的知識(shí)。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無疑是教師的重要任務(wù)之一。每當(dāng)接手一些新班級(jí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有一部分學(xué)生從未使用過或極少使用計(jì)算機(jī)，根本不具備基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作能力，完完全全是個(gè)“電腦盲”。在操作過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，絕大多數(shù)非常簡(jiǎn)單，甚至令人發(fā)笑，作為教師，不能因此而嘲笑、訓(xùn)斥學(xué)生，一定要注意聆聽學(xué)生提出的每一個(gè)問題，并針對(duì)不同問題做出不同的解答，在輔導(dǎo)過程中，教師應(yīng)注意與學(xué)生站在平等的高度，用適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)樹立他們成功的信心、決心。

2 對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，組織參加青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽

全國(guó)信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（NOIP）是由全國(guó)計(jì)算機(jī)競(jìng)賽委員會(huì)舉辦的奧林匹克競(jìng)賽，于每年的十月份舉行。它屬于全國(guó)五大奧賽之一，與奧數(shù)、奧英、奧物、奧化等競(jìng)賽獲獎(jiǎng)一樣，成績(jī)優(yōu)異者將具有高考加分和保送的資格。信息學(xué)奧賽難點(diǎn)在于需要參賽選手不僅要有較強(qiáng)的數(shù)理思維能力，而且要將這些數(shù)理問題通過計(jì)算機(jī)的程序語(yǔ)言來完成求解的過程，也就是我們所說的編程。從廣西復(fù)賽獲獎(jiǎng)的結(jié)果可以看到，獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)的成績(jī)需要在200分以上（滿分400分，4道程序題各100分）。要想在復(fù)賽中獲得全國(guó)獎(jiǎng)，其難度是相當(dāng)大的。復(fù)賽中不僅要求考生對(duì)數(shù)理知識(shí)掌握的非常好，而且還要熟練的掌握利用計(jì)算機(jī)解決數(shù)理問題和實(shí)際問題的能力，考生必須具備較強(qiáng)的邏輯思維和豐富的編程的經(jīng)驗(yàn)，才能在復(fù)賽中技?jí)喝悍?，取得好的成?jī)。

信息奧賽的培訓(xùn)內(nèi)容主要分為一下兩大部分：

一部分屬于計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，內(nèi)容幾乎涉及到大學(xué)四年計(jì)算機(jī)重要課程的精華和重點(diǎn)，在多年的培訓(xùn)過程中，我將這些內(nèi)容歸納并簡(jiǎn)化，重點(diǎn)突出，目的是盡量讓學(xué)生既能學(xué)得輕松，又能便于理解。不足之處：沒有形成完整的教學(xué)資料冊(cè)，每次培訓(xùn)都是臨時(shí)復(fù)印分發(fā)到學(xué)生手上，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)資料丟失和缺省的現(xiàn)象，因此在今后的培訓(xùn)過程中應(yīng)多多考慮教材的整合模式和制定規(guī)范，簡(jiǎn)化工作流程，提高教學(xué)效率。

另一部分是C語(yǔ)言編程。這部分是整個(gè)信息奧賽考核的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過初賽考核的選手，進(jìn)入復(fù)賽后完全是上機(jī)編程。不僅要求選手具有較強(qiáng)的數(shù)理思維能力，還必須掌握豐富的編程經(jīng)驗(yàn)和對(duì)算法的理解，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科畢業(yè)生沒有2～3年的編程經(jīng)驗(yàn)也是有相當(dāng)?shù)碾y度的。因此，對(duì)于初中階段的學(xué)生，要想在復(fù)賽中獲得全國(guó)獎(jiǎng)，必須要有一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和積累，不斷上機(jī)實(shí)踐，反反復(fù)復(fù)研究算法編寫代碼的過程。因此，我們?cè)谛畔⒔虒W(xué)和競(jìng)賽中還應(yīng)該不斷提高創(chuàng)新意識(shí)，因”才”施教。挖掘出更好的教學(xué)模式，培養(yǎng)出更多的計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)生。

3 提倡教師引導(dǎo)、學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)

創(chuàng)建有利于自主性學(xué)習(xí)的環(huán)境及資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)來學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程。在組織安排教學(xué)過程中，不是把大量的時(shí)間用于組織講解教案上，而是放在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的各種資源上，把精力放在簡(jiǎn)化利用資源所經(jīng)歷的實(shí)際步驟上。在教學(xué)中，教師通過找出已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)與正要學(xué)習(xí)的知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別，有利于教學(xué)中突破難點(diǎn)，也能使學(xué)生輕易地掌握教學(xué)重點(diǎn)。教師通過讓學(xué)生圍繞問題自學(xué)、討論、交流、實(shí)踐，充分挖掘?qū)W生自主創(chuàng)造性的解決問題的能力和形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

總之，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中應(yīng)從多方面著手，從更新教學(xué)觀念入手，營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，使一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)。保證學(xué)生有創(chuàng)新的時(shí)間和空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，達(dá)到教為生學(xué)，學(xué)為己用的目的，而不是簡(jiǎn)單的照本宣科。

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