摘 要：近些年來，黨和國家提出了高校畢業(yè)生基層培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)高校學(xué)生積極參加實(shí)踐鍛煉，引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層發(fā)展和創(chuàng)業(yè)。在人才培養(yǎng)上，高校也加大了對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。結(jié)合體育院校高等教育的特色，本文提出了提高體育院校大學(xué)生黨員社會(huì)基層服務(wù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞：體育院校 體育大學(xué)生 實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（a）-0193-01

1 環(huán)境解讀

傳統(tǒng)教學(xué)，尤其是體育院校，長期以來都非常重視專業(yè)課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能教育抓的很緊，但是對(duì)學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程卻甚少關(guān)注。這就導(dǎo)致一些學(xué)生高分低能，組織能力、活動(dòng)能力極差，畢業(yè)后很難適應(yīng)工作和社會(huì)生活。

為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，2010年6月，國務(wù)院在《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》提出了高校畢業(yè)生基層培養(yǎng)計(jì)劃，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層鍛煉、創(chuàng)業(yè)。2011年，中組部頒發(fā)了《高校畢業(yè)生基層培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案》，明確提出了高校發(fā)展和指導(dǎo)規(guī)劃：立足實(shí)際，力求實(shí)效，通過加強(qiáng)政策引導(dǎo)、搭建有效載體，促使高校畢業(yè)生更好地服務(wù)基層，大力引導(dǎo)高校學(xué)生到基層建設(shè)中去。

為了響應(yīng)黨和國家的號(hào)召，近幾年來，高校在造就和培養(yǎng)人才方面積極探索，不斷拓展大學(xué)生實(shí)踐和就業(yè)渠道。部分高校在不斷提高學(xué)生知識(shí)、技能、德智體培養(yǎng)的同時(shí)，還鼓勵(lì)他們積極參加社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。

體育院校的教學(xué)活動(dòng)，多是圍繞著運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)來組織進(jìn)行的，學(xué)校在體育教學(xué)的同時(shí)，如何加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，大學(xué)生自己如何通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐縮短與社會(huì)的距離，成為體育院校教學(xué)改革的重點(diǎn)。

2 體育院校大學(xué)生黨員服務(wù)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

2.1 專業(yè)實(shí)習(xí)

高校體育專業(yè)和體育院校的學(xué)生，有的來自學(xué)校，有的來自于各種體育院隊(duì)。通過專業(yè)的實(shí)習(xí)，可以綜合考察他們對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的掌握程度，有利于他們對(duì)自己做出客觀全面的評(píng)價(jià)，為以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供良好的參考。實(shí)踐證明，那些在專業(yè)實(shí)習(xí)中綜合素質(zhì)較高的學(xué)生，在需要進(jìn)行社會(huì)角色的轉(zhuǎn)換時(shí)，能較快、較好地進(jìn)入角色。

2.2 樹立正確的價(jià)值觀

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，信念是行為的基礎(chǔ)。體育院校的大學(xué)生黨員要端正思想，堅(jiān)定信念，樹立正確的價(jià)值觀，正確看待學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，把黨和國家發(fā)展的要求，當(dāng)作個(gè)人的需要，這樣，才能培養(yǎng)他們樹立積極向上、謙虛務(wù)實(shí)、勇于擔(dān)當(dāng)、努力進(jìn)取的心態(tài)。他們?cè)诨鶎庸ぷ骱湾憻挄r(shí)才樂于扎根基層、融于基層，才能沉得住氣，靜下心來，才會(huì)本著為群眾服務(wù)的決心，大膽創(chuàng)新，不斷提高服務(wù)群眾的能力。

2.3 積極參加社會(huì)服務(wù)

體育院校大學(xué)生走出校門，深入到社會(huì)、學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村，將自己學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用于社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，這是提高他們的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的又一重要方式，也是參加社會(huì)實(shí)踐的良好時(shí)機(jī)。體育院校學(xué)生的社會(huì)服務(wù)方式多種多樣，他們可以將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來，這樣可以有效發(fā)揮他們的專業(yè)特長。

某體育院校利用假期進(jìn)行社區(qū)指導(dǎo)服務(wù)時(shí)，走訪了社區(qū)敬老院，為老人們提供健康知識(shí)咨詢。他們走訪了當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校，根據(jù)學(xué)生校園文化生活的要求，指導(dǎo)學(xué)生開展了拔河比賽、羽毛球賽、乒乓球賽等活動(dòng)。然后，他們又與當(dāng)?shù)鼐游瘯?huì)一起，開展了趣味性較強(qiáng)的定點(diǎn)投籃比賽、棋類比賽、體育攝影比賽、健美操比賽。此外，他們開設(shè)的健康知識(shí)講座和體質(zhì)檢測(cè)活動(dòng)，也深受當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)群眾的歡迎。通過這些主旨鮮明、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們熱愛社會(huì)、關(guān)愛他人的精神，增強(qiáng)了他們與基層群眾的感情聯(lián)系，還增強(qiáng)了他們社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識(shí)。

2.4 積極參加公益勞動(dòng)

公益勞動(dòng)就是帶有公益性質(zhì)的無償勞動(dòng)。大學(xué)生經(jīng)常參加公益勞動(dòng)，有助于培養(yǎng)他們尊重他人、尊重勞動(dòng)的思想感情。目前，大學(xué)生參加公益勞動(dòng)的人數(shù)和時(shí)間都較少，這就導(dǎo)致部分學(xué)生勞動(dòng)觀念淡薄，勞動(dòng)能力退化，有些人甚至還存在看不起體力勞動(dòng)的想法。為了提高大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí)，體育院校要經(jīng)常組織學(xué)生黨員帶頭參加公益勞動(dòng)。

基層工作瑣碎而繁重，扎根基層，服務(wù)群眾，不但需要很好的身體條件，還需要良好的思想素質(zhì)，而公益勞動(dòng)最有利于鍛煉大學(xué)生的身心健康。一位體育專業(yè)的大學(xué)生村官在當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)群眾搞養(yǎng)殖，修路，建水壩，帶領(lǐng)群眾把一個(gè)名不見經(jīng)傳的小山村變成了一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的果蔬基地。他在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)大會(huì)上自豪地說：發(fā)展是硬道理，身心健康更是硬道理，我能堅(jiān)持到今天，與我當(dāng)時(shí)在學(xué)校時(shí)經(jīng)常參加勞動(dòng)鍛煉是分不開的。

實(shí)踐能力的培養(yǎng)是高校教育的重要組成部分，學(xué)校要將社會(huì)當(dāng)作培養(yǎng)能力的第二課堂，由專職人員主抓學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，經(jīng)常組建各種實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。在實(shí)踐活動(dòng)中，重視學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的培養(yǎng)，鍛煉他們的自我管理能力和自我控制能力。高校學(xué)生也要立足實(shí)際，端正態(tài)度，樹立扎根和服務(wù)意識(shí)，通過實(shí)踐，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，爭取能在基層這片遼闊的天地里，把握住良好的發(fā)展方向，好好鍛煉自己，實(shí)現(xiàn)人生的遠(yuǎn)大理想。

參考文獻(xiàn)

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