摘 要：學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)是學(xué)校體育工作中的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校教育評(píng)價(jià)體系中的重要組成部分。我院提出的“和諧、仁愛(ài)、健康、進(jìn)取”的辦學(xué)理念，從體制上加強(qiáng)思想教育，督促學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成強(qiáng)身健體的習(xí)慣，提高了學(xué)生自身體質(zhì)健康水平，將此類因素歸納總結(jié)，更有益于教育者吸收經(jīng)驗(yàn)，擯棄教訓(xùn)，提高教育水平。

關(guān)鍵詞：體質(zhì) 測(cè)試成績(jī) 影響因素

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（a）-0189-01

教育部、國(guó)家體育總局組織相關(guān)專家，在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)完善和修改，于2007年正式定名為《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，并以教育行政的要求，在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校全面推廣與實(shí)施。為貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高體質(zhì)健康水平，我校于2007年購(gòu)買整套體質(zhì)測(cè)試儀器進(jìn)行測(cè)試。我校教師針對(duì)體質(zhì)測(cè)試要求進(jìn)行了專門(mén)研討與分析。在訓(xùn)練方法和測(cè)試要求上形成了行之有效的方案。例如：體育課在安排正常的技能學(xué)習(xí)之外，加強(qiáng)素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容；堅(jiān)持落實(shí)好兩操一課，開(kāi)展豐富的第二課堂內(nèi)容，學(xué)校每學(xué)年的第一學(xué)期開(kāi)展體育文化節(jié)，加強(qiáng)體育鍛煉習(xí)慣的形成；讓學(xué)生掌握一到兩項(xiàng)體育項(xiàng)目的技能，使學(xué)生能夠在興趣的引導(dǎo)下自主進(jìn)行鍛煉。另外，一些外在因素也對(duì)體質(zhì)測(cè)試的結(jié)果產(chǎn)生影響。

1 研究對(duì)象

我校2008級(jí)和2009級(jí)學(xué)生在校三年測(cè)試成績(jī)。

2 數(shù)據(jù)分析

該標(biāo)準(zhǔn)各評(píng)價(jià)指標(biāo)的得分之和為本標(biāo)準(zhǔn)的最后得分，滿分為100分。根據(jù)最后得分評(píng)定等級(jí)：90分及以上為優(yōu)秀，75分～89分為良好，60分～74分為及格，59分及以下為不及格，學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)每學(xué)年評(píng)定一次。以下為我校2008級(jí)和2009級(jí)學(xué)生在校三年測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)表1、2）。

3 分析結(jié)果

（1）兩個(gè)年級(jí)學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的第一年及格率較低，分別為80%和84%。（2）縱向?qū)Ρ龋?008級(jí)和2009級(jí)學(xué)生及格率成逐年遞增趨勢(shì)，良好優(yōu)秀率逐年遞增。（3）橫向?qū)Ρ龋?008級(jí)總體及格率要低于2009級(jí)，2008三年級(jí)及格率從82%提高到90%，2009級(jí)從二年級(jí)開(kāi)始及格率從84%提高到96%。也就是從2010年我校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的及格率有明顯提高。

4 結(jié)果討論

4.1 中職學(xué)生特點(diǎn)對(duì)測(cè)試結(jié)果的影響

4.1.1 學(xué)生紀(jì)律方面

中職學(xué)生進(jìn)校后不久，就會(huì)暴露出各種各樣的毛病和不足；在紀(jì)律方面是不能按要求、按制度對(duì)待自己的言行，不能堅(jiān)持做一件事，總是邊做邊懷疑自己能力，需要老師的督促檢查。由分析結(jié)果1得出結(jié)論，這樣的特點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)生在一年級(jí)進(jìn)行測(cè)試時(shí)不能保證較好的秩序，不能嚴(yán)肅認(rèn)真完成項(xiàng)目的測(cè)試要求，因自身原因?qū)е聹y(cè)試失敗或者測(cè)試成績(jī)下降。但這種情況會(huì)隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)校心理教育會(huì)得到較好改善。

4.1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)、交流能力方面

在日常學(xué)習(xí)和生活中，一些學(xué)生不愿意與同學(xué)、老師交流，喜歡利用網(wǎng)絡(luò)和陌生人交流；一些同學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí)，專愛(ài)網(wǎng)絡(luò)游戲；一些同學(xué)遇到了青春期問(wèn)題，他們面對(duì)突然產(chǎn)生的對(duì)異性的強(qiáng)烈好奇，令他們不知所措，不知該如何面對(duì)，如何處理，如何做到坦然面對(duì)異性同學(xué)，使得他們很苦悶。這些問(wèn)題在學(xué)生心中存在時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的影響就越大，嚴(yán)重地影響了他們和學(xué)習(xí)、生活秩序，并伴隨著產(chǎn)生焦慮不安的心理，出現(xiàn)了一些心理問(wèn)題。

4.1.3 中職學(xué)生思想品德認(rèn)識(shí)方面

隨著社會(huì)上腐朽享樂(lè)思想的影響，學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中越來(lái)越懶惰，對(duì)自己的各方面要求也不高，懶得學(xué)習(xí)，懶得運(yùn)動(dòng)。認(rèn)識(shí)不到體育鍛煉對(duì)自己的意義。這樣的學(xué)生特點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)生在體能訓(xùn)練的技巧和方法上不能及時(shí)交流、溝通、相互促進(jìn)學(xué)習(xí)，訓(xùn)練費(fèi)事費(fèi)力成績(jī)提高較慢，容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，形成惡性循環(huán)。不利于身體素質(zhì)的提高，從而影響測(cè)試結(jié)果。

4.2 我校教育措施對(duì)測(cè)試結(jié)果的影響

4.2.1 學(xué)?？傮w教育方針的實(shí)施

2009年開(kāi)始學(xué)校對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間制定系統(tǒng)的教育計(jì)劃。一年級(jí)進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，二年級(jí)進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育，三年級(jí)進(jìn)行社會(huì)適應(yīng)教育。經(jīng)過(guò)一年的養(yǎng)成教育，2010年測(cè)試成績(jī)兩個(gè)年級(jí)有了明顯提高。

4.2.2 體質(zhì)測(cè)試的宣傳工作

在安排體質(zhì)訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)體質(zhì)測(cè)試的宣傳工作，讓學(xué)生了解測(cè)試的目的、意義，對(duì)自己的影響，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試是為了督促提高他們自身的身體素質(zhì)而進(jìn)行的測(cè)試。這樣會(huì)在訓(xùn)練時(shí)體現(xiàn)在學(xué)生的積極主動(dòng)性提高，導(dǎo)致訓(xùn)練成績(jī)有顯著提高，讓學(xué)生完成從被動(dòng)接受訓(xùn)練到能夠主動(dòng)鍛煉的轉(zhuǎn)變，形成良好的鍛煉習(xí)慣，為終身體育也打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

5 結(jié)語(yǔ)

中職生正處在身心健康發(fā)育的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，良好正確的引導(dǎo)和教育方式能夠在各方面起到較好的正面效果。我校教師在進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練的同時(shí)加強(qiáng)心理素質(zhì)教育，從而使學(xué)生身心健康得到了全面發(fā)展，也為學(xué)生今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]華厚杰.大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的分析與探討 [J].教育探索，2008（1）：76.

[2]吳曉輝.建立符合中職生特點(diǎn)的德育體系[J].湖北教育·時(shí)政新聞，2007（8）：39-40.