摘 要：對自然物象的研究與表現(xiàn)，并以此培養(yǎng)學生造型的基本技能，素描教學在裝潢藝術設計類課程中是比較重要的基礎必修課程；它所涉及的相關問題，自然受到了設計類專業(yè)教育者的高度重視，學好結構素描有利于學生設計意識的建立和創(chuàng)新思維能力的訓練。

關鍵詞：裝潢設計專業(yè) 素描教學 教學過程 設計能力

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（a）-0124-01

1 素描工藝在裝潢專業(yè)教學中的重要作用

裝潢設計等相關專業(yè)都將素描作為重要的基礎課程納入教學大綱。人們更加看重素描工藝與裝潢設計之間的相互作用，將素描課程教學作為裝潢設計教育的起點。裝潢設計是通過設計者對所設計的對象進行分析，使用素描手段在平面上對物象進行刻畫、塑造的一種設計過程。同時，設計素描也是把科學與美學、技術與素描結合起來的基礎學科。

2 裝潢設計專業(yè)素描與傳統(tǒng)素描之間的區(qū)別

在素描教學中，我們往往不知不覺的將繪畫，尤其是古典繪畫的基礎素描（法南西的傳統(tǒng)）或蘇派素描（契斯恰可夫的體系）用于工藝專業(yè)的教學基礎課，強調練就過硬的本領，表現(xiàn)出對象的三度空間、質感、量感感，將對象的存在狀態(tài)，以及主觀感受清晰的表現(xiàn)出來；并且把訓練繪畫的一整套的素描教學原則照搬到工藝專業(yè)的基礎課教學之中，結果遏制了工藝專業(yè)學生的創(chuàng)造能力和對結構的觀察力。

3 改革傳統(tǒng)教學方式，充分調動學生的主動

（1）以傳統(tǒng)素描造型為基點，側重理性的素描練習，著重分析性，分析形體的結構和關系。了解在學習傳統(tǒng)素描的基礎上，根據(jù)專業(yè)特點，轉向結構性素描的過程，理解形體的結構關系，目的在于訓練學生對形體的分析解構能力，并逐步從傳統(tǒng)素描的明暗造型轉向結構素描的線造型，畫面效果傾向與構成和平面化。激發(fā)學生設計意識，通過教學使學生從感性和理性上對結構有比較深刻的認識并能指導寫生。結合課堂氣氛熱烈、富有啟智性，師生間能夠進行民主平等的交流。

（2）裝潢設計專業(yè)的學生主要學習素描設計方面的基本理論和基本知識，使學生通過素描設計理論思維能力，造型素描基礎及設計原理與方法的基本訓練，具有了解素描設計的歷史現(xiàn)狀和進行理論研究、創(chuàng)新設計的基本素質。掌握裝潢設計與素描教育基礎理論、基本知識和基本技能；熟練裝璜設計與素描專業(yè)所需的相應的計算機技能及運用技巧；應了解國內外設計素描與素描教育發(fā)展的前沿動態(tài)，具備審美鑒賞和設計素描的創(chuàng)作能力；創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)才是藝術設計教育中最重要的內容。

4 運用素描激發(fā)學生學習興趣

（1）素描以掌握規(guī)律、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力為基本原則，以能力的培養(yǎng)為其重點。通過運用具有創(chuàng)造性的思維方法進行教學，可培養(yǎng)學生正確的思維方式與靈活的構思方法，通過對審美判斷力的闡述，可引導學生對文化、風格有一個全面的認識；通過對構成方法的實踐，可掌握色彩原理與制作技巧，了解和開拓現(xiàn)代藝術與設計色彩的新語言。

（2）裝潢設計專業(yè)在素描的教學中，把學生考前所學繪畫基礎充分調動起來，有針對性地進行造型，結構，了解物體的屬性、明暗以及質感的表現(xiàn)。加強學生培養(yǎng)裝潢設計專業(yè)的素描工藝的德、智、體、美全面發(fā)展，掌握裝潢設計與素描的基本理論，具有裝潢設計與素描的教學和研究等方面的知識和能力，能夠在裝潢設計與素描教育、研究、設計和管理單位從事裝潢設計與素描的教學、研究、管理等方面工作的高級應用型專門人才。

（3）造型基礎訓練。教師先擺出一組大小、高低、形體有變化對比的一些靜物。先不必太繁雜，讓學生先找出考前的繪畫基礎并熟練手法，從精細了解素描的精細因素，理解精細素描的和素描之間的關系以及區(qū)別。素描課程教學的目的不僅在于訓練學生的塑造形體的能力，更重要的是培養(yǎng)學生認識與理解物體形象的能力。

（4）在有了一定的造型能力之后，我們要對學生進行物體結構的深入剖析。仍然是把靜物作為描繪對象。先安排一些結構較簡單的物體，教師先講解或示范畫出其結構特點，再讓學生動手去體會這種結構的畫法，并學會觀察分析物體的結構規(guī)律。

（5）有了造型能力，并理解了對象的結構特征，我們開始進行物體的明暗關系研究和體積的塑造了。加強教學研究工作，提高教學水平。裝潢藝術設計專業(yè)指導教師要求學生深入刻畫，能把之前的教學要求：造型、結構關系和明暗光影關系完整的體現(xiàn)出來。這樣，素描一的教學目標就算完成了。無論多么高級的技術都需要設計師的再創(chuàng)造。

5 改進教學手段，應用裝潢技術專業(yè)創(chuàng)意素描豐富教學

在思維層面上擺脫傳統(tǒng)素描對其訓練思維的束縛，打開學生的眼界，激活學生的熱情，靈活學生思路。具體表現(xiàn)方法可用三種：

（1）內向要在素描本身的表現(xiàn)形式和自律性上做文章，廣開新的思維形式和新的表現(xiàn)形式，從被動的、冷漠的、機械的再現(xiàn)物和變?yōu)閺氐讓崿F(xiàn)情感的、激情創(chuàng)造新的物象。

（2）向外就是擴大素描表現(xiàn)的選取對象，從多元化、多方法去發(fā)展，發(fā)現(xiàn)更多新的表現(xiàn)形象和視域。如材料、力學、美學、視覺等；涉及的行業(yè)也相當?shù)膹V泛，如建筑、室內、產品造型、服裝等。多方面地介紹了素描結構的原理、基本方法、構成要素、材料、制作方法、技巧等，同時也直觀地展示了素描結構在現(xiàn)代設計中的用途和價值，盡量做到簡明清晰、易于理解、便于操作。

（3）創(chuàng)意素描區(qū)別于傳統(tǒng)意義的素描學習，不以寫實再現(xiàn)為最終目的。寫實素描是以鍛練畫者的觀察能力為主，要求正確觀察，忠實再現(xiàn)，講究嚴格的形體、結構空間的表達和熟練的素描技巧。創(chuàng)意素描突出發(fā)散性思維意識，強調主觀設計性利用素描手段表現(xiàn)獨立于主體之外的審美意識，將裝飾圖案、設計、素描、新材料等因素；疊加處理，形成新式的一種素描樣式。不論是傳統(tǒng)素描還是設計素描，其共同的前提是從生活中獲取自己更獨特的感受，用情感將感受包裝和美化，利用傳統(tǒng)的繪畫手段，表達現(xiàn)代社會的發(fā)展特征。

綜合上述，在教學活動中不斷改進教學方法，教師必須要在教學上多下工夫，儲備足夠的知識，充分利用實驗電教手段，積極開展化學活動課，引起學生共鳴，使學生記憶更加深刻。教師只有在課堂上講得生動、形象，使學生享受學習知識的樂趣，在裝潢技術專業(yè)素描教學方式中，創(chuàng)設生動活潑的教學情境。

參考文獻

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