摘 要：高職院校學(xué)生技能培養(yǎng)還存在著很多的問題，還未能滿足社會(huì)企業(yè)用人需求，以致“招工難”和“就業(yè)難”同時(shí)存在。因此加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，以滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，人才培養(yǎng)模式的改革是一項(xiàng)緊迫的要求。技能競賽是職業(yè)教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要?jiǎng)?chuàng)新，突出和強(qiáng)調(diào)技術(shù)技能，競爭力的先進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)為導(dǎo)向，是新時(shí)期職業(yè)教育的改革和發(fā)展中的重要助推器?！耙再惔賹W(xué)，以賽促教”加快了高技能人才培養(yǎng)模式改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能熱情，促進(jìn)教學(xué)改革步伐，提升就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞：技能競賽 以賽促學(xué) 以賽促教 以賽促改 人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（a）-0099-02

Vocational Skills Competition for Vocational Talents Training Mode Reform

Lei Wenbin

（Guangdong College of Engineering Technology，Department of Computer Information，Guangzhou Guangdong，China 510520）

Abstract：Skills development of students in vocational colleges also there are a lot of problems，and also failed to meet the employment needs of social enterprises，so that the“recruitment difficulties”and“difficult employment”exist.Therefore，strengthening students’vocational skills training to meet the needs of economic and social development，personnel training mode reform is an urgent requirement.Skills Competition is an important innovation in the reform of vocational education teaching advanced awards highlight and emphasize technical skills，competitiveness oriented is important in the reform and development of vocational education in the New booster.“Race to promote learning，to promote competition and to teach”speed up the highly skilled talent training mode reform，to improve students’learning skills enthusiasm to promote the teaching reform pace，to enhance their competitiveness in the job market.

Key Words：Promote Learning Skills Competitions；Race；taught to promote competition；reform to Promote Competition；Personnel Training Mode

培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)今職業(yè)教育重要研究領(lǐng)域?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出：職業(yè)教育要把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)，明確了開展職業(yè)技能競賽是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。職業(yè)技能大賽，既是對職業(yè)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的檢驗(yàn)，也是推動(dòng)高職院校深化教學(xué)改革、加強(qiáng)校企合作、促進(jìn)工學(xué)結(jié)合的重要手段。高職院校要以技能競賽為契機(jī)，以提高高職院校教學(xué)水平，職業(yè)技能競賽在高職人才培養(yǎng)發(fā)展有著必要性和實(shí)際意義，是職業(yè)教育和職業(yè)技能競賽的有機(jī)結(jié)合。

職業(yè)技能競賽是高職院校展示教學(xué)成果的重要形式。同時(shí)，技能競賽對高職院校人才培養(yǎng)指明方向，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的起到非常積極的作用。

計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)注重計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)和抽象思維教育，提升學(xué)生在計(jì)算機(jī)硬件和軟件的基本理論和技術(shù)領(lǐng)域競爭力，在設(shè)計(jì)和開發(fā)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)管理與維護(hù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息安全應(yīng)用等領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)和科研人才。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生面臨就業(yè)競爭壓力非常大，因?yàn)榛旧纤械母呗氃盒６紩?huì)設(shè)立計(jì)算機(jī)專業(yè)，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才日趨飽和，并且非計(jì)算機(jī)專業(yè)也開設(shè)了很多計(jì)算機(jī)相關(guān)的課程，導(dǎo)致未能學(xué)習(xí)掌握好高技能的學(xué)生將面臨畢業(yè)就失業(yè)的悲慘狀態(tài)。同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代快，學(xué)生需要跟上信息時(shí)代的進(jìn)步，掌握最新計(jì)算機(jī)知識(shí)技能。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式已經(jīng)過時(shí)了，不能做到與時(shí)俱進(jìn)。高職學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)想要在眾多兄弟院校中取得一席之地，就必須培養(yǎng)出擁有高技能和不可替代性的精英人才，縮短專業(yè)技術(shù)與職業(yè)崗位需求距離。

1 技能競賽推進(jìn)教學(xué)改革

在技能競賽茁壯發(fā)展的環(huán)境下，在技能教學(xué)活動(dòng)中把學(xué)生必須掌握的各項(xiàng)基本技能通過組織參加相對應(yīng)的技能競賽的“以賽促學(xué)”教學(xué)模式在日常教學(xué)活動(dòng)中作用明顯，具有很強(qiáng)的針對性和高度逼真的理論和技術(shù)專長的教學(xué)技能及操作應(yīng)用的實(shí)際能力水平的培訓(xùn)和演練在教學(xué)活動(dòng)中頻繁開展。傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方法在這種以貼近企業(yè)實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目式訓(xùn)練要求面前顯得蒼白無力，傳統(tǒng)理論教學(xué)使得畢業(yè)生在畢業(yè)后未能適應(yīng)企業(yè)實(shí)際應(yīng)用操作技能的需求，而項(xiàng)目式訓(xùn)練方法是以實(shí)際操作為主，通過技能競賽模式，將推進(jìn)教學(xué)模式發(fā)展，由原來理論講授轉(zhuǎn)換成實(shí)際操作能力鍛煉。

計(jì)算機(jī)專業(yè)注重理論積累，更注重學(xué)生實(shí)際操作技能和理論實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此，傳統(tǒng)教學(xué)模式改革必須轉(zhuǎn)變成為有項(xiàng)目教學(xué)形式，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的技能競賽模式的先進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合，日常學(xué)習(xí)過程的興趣性和多樣化的技能考核方式。重復(fù)簡單重復(fù)的動(dòng)作或某種形式的培訓(xùn)是容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生厭學(xué)情緒，如果引入技能教學(xué)的激勵(lì)競賽，激勵(lì)學(xué)生，并持之以恒，學(xué)生自愿完成一些技能訓(xùn)練，并最終獲得新的技能提升。

組織學(xué)生參加了技能競賽的必須符合專業(yè)培養(yǎng)的要求，才能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而且還能夠結(jié)合的參賽要求和比賽經(jīng)驗(yàn)，開展以參加技能競賽為中心的一系列技能教學(xué)活動(dòng)。教師制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)將一些與競賽有關(guān)的內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃中，使課程教學(xué)與競賽培訓(xùn)相結(jié)合，以技能競賽推進(jìn)授課內(nèi)容、教學(xué)模式、課程體系改革，并為技能競賽提供強(qiáng)有力的理論技術(shù)支持。以我院計(jì)算機(jī)專業(yè)教改為例：積極組織和鼓勵(lì)學(xué)生參加各種國家級(jí)、省級(jí)的大學(xué)生職業(yè)技能競賽，如全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)大賽、全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽（ITAT）、全國高等院校計(jì)算機(jī)核心技能與信息素養(yǎng)大賽（IC3）、全國職業(yè)院校技能大賽高職組計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用項(xiàng)目廣東選拔賽、廣東省大學(xué)生（高職高專組）技能大賽網(wǎng)頁設(shè)計(jì)競賽等。我院計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在各種職業(yè)技能競賽中都取得了輝煌的賽績。從教學(xué)改革到技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新，技能競賽不僅是評價(jià)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作的整體素質(zhì)，也是我們的課程水平測試，是高職院校教學(xué)改革的試金石。

2 競賽模式下促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)

高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)，名師出高徒，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)的核心。每個(gè)高職院校都擁有很多“雙師型”教師，計(jì)算機(jī)專業(yè)雙師不應(yīng)該只是教師與技師的簡單疊加，而是在專業(yè)知識(shí)、技能等方面的緊密聯(lián)系，教師必須深入了解企業(yè)一線專業(yè)技能的發(fā)展及應(yīng)用，才能成為合格的雙師。通過引進(jìn)IT企業(yè)專家及高技能人才可以優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，促進(jìn)職業(yè)教育“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)水平，通過組織教師直接參加技能競賽或聘請教師擔(dān)任學(xué)生技能競賽指導(dǎo)老師，把參加技能大賽作為其職業(yè)生涯規(guī)劃和技能提高的重要內(nèi)容，有效提高高職院校師資隊(duì)伍水平。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，大多數(shù)教師只專注于自身專業(yè)理論水平，基本上是獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)。職業(yè)技能競賽需要的是綜合知識(shí)、實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。迫使教師需要不斷提要自身的業(yè)務(wù)水平，不但組織學(xué)生組參加技能競賽，教師組也要參加各種職業(yè)技能競賽，在比賽中要獲得成績，教師必須不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。對教師指導(dǎo)學(xué)生參加技能競賽獲得成績的，在職稱評審政策的傾斜獎(jiǎng)勵(lì)，社會(huì)企業(yè)認(rèn)可，學(xué)院給予指導(dǎo)獎(jiǎng)金、工作量認(rèn)定等獎(jiǎng)勵(lì)也極大鼓勵(lì)教師提高自身業(yè)務(wù)水平。

教師與學(xué)生都參加了職業(yè)技能競賽，才能把握住職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高教師業(yè)務(wù)及教學(xué)水平，營造學(xué)知識(shí)、促業(yè)務(wù)、比技能、練本領(lǐng)的良好氛圍，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力、進(jìn)取精神和合作意識(shí)，推進(jìn)職業(yè)教育更直接更有效地服務(wù)學(xué)生。

3 競賽模式帶來的人才培養(yǎng)改革

3.1 以賽促學(xué)

興趣是最好的老師。高職院校學(xué)生由于基礎(chǔ)比不上本科院校學(xué)生普遍對理論學(xué)習(xí)興趣不高，教師教學(xué)水平、教學(xué)方法和學(xué)生的自信心不足直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過技能競賽，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)了教學(xué)方法，也能提高學(xué)生的信心，并最終激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)行業(yè)是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的共同開發(fā)模式，團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神的培養(yǎng)顯得尤為重要，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員需要溝通、合作和相互幫助，并根據(jù)自身的特點(diǎn)，在團(tuán)隊(duì)發(fā)揮自己的力量，使整個(gè)項(xiàng)目順利進(jìn)行。組織和鼓勵(lì)職業(yè)院校學(xué)生參加技能競賽團(tuán)體項(xiàng)目，有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。通過完成項(xiàng)目，成就感使得學(xué)生信心逐步提高，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也明確了，學(xué)習(xí)效率也相應(yīng)提高了。所以技能競賽能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.2 以賽促教

通過技能競賽促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新、促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式的創(chuàng)新，將技能競賽項(xiàng)目與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)新培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提高課程實(shí)踐環(huán)節(jié)比例，在具體教學(xué)中，選擇針對性、權(quán)威性強(qiáng)的競賽項(xiàng)目，并將技能競賽項(xiàng)目引入課堂教學(xué)，調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，在注重傳授理論知識(shí)的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生操作能力，創(chuàng)新能力和意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和科研能力，注重理論、技能和素質(zhì)三位一體的教育理念執(zhí)行教學(xué)，實(shí)施教、學(xué)、做、產(chǎn)、研相結(jié)合教學(xué)模式，最終促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的提高。

技能競賽把職業(yè)技能的培養(yǎng)融入到日常教學(xué)中，以竟能競賽促進(jìn)教學(xué)，通過賽果檢驗(yàn)教學(xué)成果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)熱情，技能競賽、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)相互相成、相得益彰，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

3.3 以賽促改

人才培養(yǎng)方案明確職業(yè)技能要求，增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比例，增設(shè)創(chuàng)造性和綜合運(yùn)用性實(shí)訓(xùn)課程，強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)的重要性，因此，基于工作過程項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。鼓勵(lì)教師開展項(xiàng)目化教學(xué)，將職業(yè)崗位技能和職業(yè)競賽技能融入課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞企業(yè)項(xiàng)目組織教學(xué)，在項(xiàng)目分解的子任務(wù)中融入競賽內(nèi)容。模擬創(chuàng)建競賽環(huán)境及企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，組織高度仿真性和高針對性專業(yè)技能操作訓(xùn)練、實(shí)踐能力水平考核演練。通過技能競賽對學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、操作技能和職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行考核，同時(shí)也是檢驗(yàn)教學(xué)改革成效和教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。

3.4 引導(dǎo)學(xué)生積極參加計(jì)算機(jī)專業(yè)賽事

技能大賽跟蹤信息技術(shù)發(fā)展的最新趨勢，可以幫助學(xué)員快速了解信息技術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，掌握最流行的IT技術(shù)，全面提升工作能力和職業(yè)素養(yǎng)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展就業(yè)方向。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課程考核方式上也進(jìn)行改革，將學(xué)生參加競賽所獲得的成績納入相關(guān)課程的成績考核中，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4 結(jié)語

為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校人才培養(yǎng)模式必須打破傳統(tǒng)模式，以技能競賽為契機(jī)，高度重視理論與實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。綜上所述，職業(yè)技能大賽對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革起到重要推進(jìn)作用。在高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)組織教師、學(xué)生參加職業(yè)技能競賽能引導(dǎo)教學(xué)改革，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的廣泛運(yùn)用，促進(jìn)教師、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”提升人才培養(yǎng)質(zhì)量目的。

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