小學(xué)階段是人一生中學(xué)字、解字和寫字的重要階段。小學(xué)生日后語文基礎(chǔ)的發(fā)展需要良好的文字基礎(chǔ)，而提高人口的整體素質(zhì)也離不開小學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。要使我國的漢字文化傳承下去，就要從娃娃抓起，培養(yǎng)他們的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

一、學(xué)生書寫習(xí)慣的現(xiàn)狀

作為一名小學(xué)老師，尤其是一年級的老師，對于小學(xué)生的書寫習(xí)慣非常熟悉?？傮w而言，小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，書寫習(xí)慣總體狀況良好，但有一些小學(xué)生因為沒有得到教師良好的指導(dǎo)，在書寫習(xí)慣方面存在問題。

事例一：寫字坐姿不規(guī)范

我班的小*寫作業(yè)的時候喜歡趴在桌子上或者歪在椅子上寫，有時候頭距離作業(yè)本很近，寫出來的字歪歪扭扭，非常難看。我咨詢了他的家長，家長對這件事情完全不知情，看來小*書寫上壞習(xí)慣的養(yǎng)成是由于缺乏指導(dǎo)造成的。

寫字坐姿不規(guī)范是很多小學(xué)生存在的問題。由于缺乏良好的指導(dǎo)和監(jiān)督，他們在寫字時喜歡按照自己感覺比較舒服的姿勢來寫字，有很多小學(xué)生還喜歡趴在沙發(fā)上或者其它比較舒適的地方寫字，這種現(xiàn)象非常多。

事例二：寫字握筆不規(guī)范

學(xué)生握筆不規(guī)范，有的是握筆的位置不對，有的是握筆時手的姿勢不對，甚至有的學(xué)生用左手寫字。作為一名教師，我很為這些學(xué)生擔(dān)憂。就拿班上的***來說，她用左手寫字，寫出來的字不是很清晰。我了解到她父母從沒有在這方面給予指導(dǎo)，幼兒園時老師一直也沒更正她寫字的姿勢，現(xiàn)在，在我的指導(dǎo)下，她學(xué)會了正確的握筆姿勢，寫的字也越來越漂亮，她漸漸喜歡上了學(xué)習(xí)語文。

事例三：學(xué)生寫字筆畫不對

小學(xué)一年級是開始學(xué)習(xí)筆畫的時候，學(xué)生一般都是按照老師教的筆畫來學(xué)習(xí)寫字的，這就要求教師要做好示范，小學(xué)生的寫字習(xí)慣跟老師有著很大的關(guān)系。很多小學(xué)生寫字筆畫一般都是模仿老師上課時教的筆畫順序，如果老師倒插筆畫的話，可能小學(xué)生也會學(xué)著倒插筆畫，這對于小學(xué)生在以后學(xué)習(xí)漢字非常不利，很容易影響學(xué)生以后的書寫興趣。

二、激發(fā)學(xué)生的書寫興趣

（一）利用漢字的自身特點激趣

在小學(xué)低年級的識字教學(xué)階段，教師要充分利用漢字本身的特點與漢字既表音又表義的優(yōu)勢，在識字教學(xué)過程中，利用象形字、形聲字、會意字等講解一些漢字發(fā)展的演化過程和書法藝術(shù)的發(fā)展歷史，并結(jié)合對聯(lián)、謎語和書法作品，拓寬學(xué)生視野，提高識字教學(xué)的趣味性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語、寫好漢字、用好漢字的興趣，提高學(xué)生對寫好漢字重要性的認(rèn)識。

（二）與德育有機結(jié)合激趣

教師要在教學(xué)中滲透愛國主義教育，幫助學(xué)生增強自我約束能力，塑造健全的人格，樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的價值觀和人生觀。做好中國人，寫好中國字，熱愛自己的祖國，熱愛自己國家的語言文字，并以此來端正學(xué)生寫好漢字、用好漢字的思想及行為，使學(xué)習(xí)漢字書寫與做人和培養(yǎng)愛國主義思想緊密結(jié)合起來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

（一）培養(yǎng)小學(xué)生“提筆即練字”的書寫理念

很多學(xué)生練字時是一種書寫狀態(tài)，做作業(yè)時又是一種書寫狀態(tài)。究其原因，一方面是學(xué)生貪玩，快做完作業(yè)可以去玩，難以顧及書寫質(zhì)量，另一方面是沒有養(yǎng)成自覺練字的好習(xí)慣。因此，教師要加強思想教育，引導(dǎo)學(xué)生處理好書寫與練字的關(guān)系。教師要適當(dāng)減輕作業(yè)量，尤其是書寫作業(yè)量，保證學(xué)生有認(rèn)真書寫的足夠時間，要不斷提醒和督促學(xué)生運用書法知識，并注意示范，從而不斷增強學(xué)生“提筆即是練字”的意識。

（二）培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢

小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害很大，不僅影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良書寫習(xí)慣，還可能會影響生長發(fā)育，不利于身心健康。學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，而且有利于學(xué)生的健康成長。教師要對小學(xué)生的書寫姿勢進行正確且細(xì)心的指導(dǎo)，使學(xué)生保持正確姿勢。在識字教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢，做到書寫漢字筆順要正確，結(jié)構(gòu)要勻稱，字跡要美觀整潔。

（三）發(fā)揮教師的榜樣作用

要注重教師的示范作用。教師書寫時要一筆一畫，把筆順寫對，把結(jié)構(gòu)安排好，一定要耐住性子，不要隨意板書，給學(xué)生一個良好的示范作用，這一示范作用對于小學(xué)生的影響非常重大。在日常工作中，教師要嚴(yán)格要求自己，寫字要工整、規(guī)范，經(jīng)常練習(xí)“三筆字”，練好基本功。“欲正人，必先正其身”，教師在課堂教學(xué)時，板書一定要規(guī)范、工整、不潦草，為學(xué)生做好榜樣和表率。教師既要言傳又要身教，為學(xué)生做好榜樣，逐漸地影響學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的漢字書寫習(xí)慣。

漢字書寫是小學(xué)生應(yīng)具備的一項重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要的作用。在寫字教學(xué)中，教師應(yīng)重視自身的示范作用，重視書寫過程的指導(dǎo)，采用多種評價方式，促進學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

（責(zé)任編輯 史玉英）