最近接觸到一些家長(zhǎng)，交談中了解到他們對(duì)孩子的教育缺乏有效的方法，尤其是面對(duì)孩子學(xué)習(xí)時(shí)間不少而進(jìn)步卻不明顯的情況時(shí)更是束手無策。筆者認(rèn)為，家長(zhǎng)要想提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣，這也是在現(xiàn)實(shí)生活中被絕大多數(shù)人認(rèn)同的道理。良好的習(xí)慣一旦形成，孩子學(xué)習(xí)起來會(huì)更輕松，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。因此，筆者有寫一點(diǎn)東西的沖動(dòng)，想談?wù)勛约旱囊恍┯^點(diǎn)與家長(zhǎng)共同探討，希望能對(duì)讀到此文的家長(zhǎng)和孩子有所幫助。個(gè)人認(rèn)為教育孩子可以從以下幾方面入手。

一、培養(yǎng)孩子做事認(rèn)真、細(xì)心、沉穩(wěn)的習(xí)慣

一些孩子成績(jī)偏低的原因是平時(shí)做題總是馬虎，不是錯(cuò)了得數(shù)，就是缺少解題步驟，或是書寫不規(guī)范，毛毛草草，這是做事不認(rèn)真的習(xí)慣所致。經(jīng)常聽到有些家長(zhǎng)說孩子由于粗心沒考好，這里請(qǐng)家長(zhǎng)不要為孩子找這個(gè)推脫責(zé)任的理由，孩子更不要養(yǎng)成給失敗找借口的習(xí)慣，因?yàn)榻杩谝馕吨o自己找退路，也等于掩蓋自己的過失。一個(gè)習(xí)慣找借口的人，不是一個(gè)有責(zé)任心的人，更不會(huì)收獲成功。其實(shí)粗心就是能力差、學(xué)得不扎實(shí)的表現(xiàn)，這種不扎實(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)似會(huì)不會(huì)、對(duì)所學(xué)知識(shí)不敢較真等問題。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子意識(shí)到，做事毛手毛腳的毛病絕不是小事，要細(xì)心、沉穩(wěn)、腳踏實(shí)地。同時(shí)，家長(zhǎng)面對(duì)孩子成績(jī)的起起落落時(shí)應(yīng)保持平常心，讓孩子知道，取得好名次是有實(shí)力的表現(xiàn)，但以后如果出現(xiàn)名次上下浮動(dòng)的情況也很正常，要以平常心對(duì)待，只要考出真實(shí)水平就可以。如果孩子因?yàn)榇中牡脑颍?0分的水平，只考了70分，家長(zhǎng)不要發(fā)火，應(yīng)先向孩子表達(dá)遺憾之情，因?yàn)樗呐Ω冻鰶]有得到對(duì)等的回報(bào)，之后應(yīng)鼓勵(lì)孩子盡快克服這個(gè)缺點(diǎn)。還要讓孩子知曉人生處處是考場(chǎng)，應(yīng)從容面對(duì)，大型考試不光是對(duì)知識(shí)的考量，在一定程度上也是對(duì)心理素質(zhì)的測(cè)試，應(yīng)有波瀾不驚的氣度，要客觀認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己有信心。培養(yǎng)細(xì)心沉穩(wěn)的習(xí)慣應(yīng)從身邊小事做起，如穿衣服、整理被褥、洗筷子洗碗、做眼保健操和課間操、打掃衛(wèi)生等事都要做得有板有眼、認(rèn)真細(xì)致，盡量少出錯(cuò)，堅(jiān)持經(jīng)常習(xí)慣就會(huì)自然形成。

二、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)、做事講究效率的習(xí)慣

家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子按要求專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，尤其是自律能力差的孩子更需要家長(zhǎng)的監(jiān)督指導(dǎo)。對(duì)孩子學(xué)習(xí)時(shí)三心二意的壞習(xí)慣，家長(zhǎng)要有耐心幫其改正，一點(diǎn)一點(diǎn)克服，不要因心急而放棄。另外，不要隨意延長(zhǎng)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，尤其是小學(xué)家長(zhǎng)，看見孩子很快完成了作業(yè)，怕浪費(fèi)時(shí)間，又給孩子布置了額外作業(yè)，這種做法容易使孩子養(yǎng)成注意力不集中、做事拖拉不講效率的壞習(xí)慣，甚至逐漸厭惡作業(yè)，厭惡學(xué)習(xí)，失去學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，完成作業(yè)是為了對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)鞏固，加深理解，達(dá)到這一目的就可以了。延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間不等于就能增強(qiáng)學(xué)習(xí)成效，要注重培養(yǎng)孩子作業(yè)時(shí)認(rèn)真看書、專心致志的習(xí)慣。

此外，教師要努力引導(dǎo)孩子把閑暇時(shí)間投入到閱讀感興趣的書籍中，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。在讀書過程中要鼓勵(lì)孩子用自己的語言對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行表述，摘抄一些優(yōu)美的詞句，讓孩子談出對(duì)故事中人和事的看法。在讀書過程中也要培養(yǎng)孩子講效率的習(xí)慣，引導(dǎo)孩子讀有所獲，而不是走馬觀花、粗枝大葉。年級(jí)高的孩子要鼓勵(lì)其讀名著、名篇，開始時(shí)孩子可能找不到感覺，堅(jiān)持下來就會(huì)慢慢投入其中，自覺接受文字的熏陶，體驗(yàn)到讀好書的樂趣，也會(huì)在潛移默化中提高寫作能力。對(duì)于經(jīng)典篇目要鼓勵(lì)孩子背誦，善于積累，只有當(dāng)積累達(dá)到一定量才會(huì)出現(xiàn)腹有詩書氣自華的效果，所以要長(zhǎng)期堅(jiān)持積累。即使在孩子做家務(wù)時(shí)，家長(zhǎng)也要有意識(shí)地培養(yǎng)其動(dòng)腦筋，講技巧、講方法的習(xí)慣，久而久之孩子就會(huì)提高做事的效率。

三、培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)，注重方法引導(dǎo)

在生活中要注重培養(yǎng)孩子自信、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，高尚的情操，不甘拜下風(fēng)的精神，面對(duì)困難的勇氣和魄力，堅(jiān)韌不拔的恒心和毅力。一個(gè)人真正的失敗，不是幾次做事的失利，而是甘心失敗。有了不認(rèn)輸?shù)膭蓬^，才會(huì)在做事時(shí)在意周圍人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，看重別人是否認(rèn)可自己，從而更積極地完善自己。

家長(zhǎng)要調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)時(shí)孩子對(duì)一些問題的卓見，如果被家長(zhǎng)夸贊，就會(huì)激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，使其心情愉悅，進(jìn)而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的追求更熱切。還要引導(dǎo)孩子講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，要培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)相關(guān)舊知識(shí)的溫習(xí)，有助于提高孩子課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量和自學(xué)能力，使孩子的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，能夠積極參與到對(duì)知識(shí)的探討學(xué)習(xí)中，形成具有發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲取知識(shí)的能力，提高課堂學(xué)習(xí)效率，做到堂堂清。

另外，還要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)利用零散時(shí)間，這樣生活和學(xué)習(xí)都會(huì)更加輕松。零散時(shí)間雖短，但積累起來還是很可觀的，通過這種日積月累，時(shí)間可以轉(zhuǎn)化成知識(shí)，知識(shí)可以轉(zhuǎn)化成智慧，成為自身的優(yōu)勢(shì)。大凡有成就的人，大多都善于有效利用零散時(shí)間，在他人閑散的時(shí)候積極投身于學(xué)習(xí)和工作中。家長(zhǎng)要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子在這方面的能力和技巧，在精力旺盛的狀態(tài)下，可以利用走路、排隊(duì)、等車、乘車等時(shí)間記一下英語單詞、計(jì)算公式，把這些時(shí)間有效地利用起來，就會(huì)爭(zhēng)取到更充足的睡眠和鍛煉身體時(shí)間，充足的睡眠和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可使腦筋更靈活，精力更充沛。入睡前可讓孩子對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全面回顧，反思還有哪些沒有掌握，哪些學(xué)得不扎實(shí)，以便及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

健康習(xí)慣的養(yǎng)成，將會(huì)伴孩子一生，也將成為其一生最大的財(cái)富。懇請(qǐng)家長(zhǎng)能把精力多花在對(duì)孩子的培養(yǎng)上，摸索出適應(yīng)自己孩子的教育方法。

（責(zé)任編輯 趙永玲）