摘 要 英語(yǔ)教學(xué)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，著眼于學(xué)生的發(fā)展；同時(shí)要認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好、氣質(zhì)、潛能都是有差別的，要因材施教，發(fā)展他們的個(gè)性，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性；教師上課時(shí)，在黑板上伸手能畫，畫示意圖、漫畫、特別是簡(jiǎn)筆畫精彩的導(dǎo)課藝術(shù)，會(huì)使教師和學(xué)生一起享受上課的過(guò)程，收到更好的教學(xué)效果。興趣是更好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲?！芭d趣”是學(xué)好英語(yǔ)的前提，它比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。營(yíng)造課堂氣氛，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生建立自尊，樹立信心，從而以一定的心理優(yōu)勢(shì)積極投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

關(guān)鍵詞 導(dǎo)課；手段；評(píng)價(jià)；興趣；毅力

課堂教學(xué)是教學(xué)的最基本的構(gòu)成要素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，精心設(shè)計(jì)上課的內(nèi)容和語(yǔ)言，組織教學(xué)內(nèi)容，靈活教學(xué)方法，為學(xué)生提供激勵(lì)性的信息和力量，在教育教學(xué)中注意技巧，增加教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

一、重視導(dǎo)課作用，靈活導(dǎo)課方法

要以導(dǎo)促課，感動(dòng)學(xué)生，建設(shè)充滿人文精神的英語(yǔ)課堂，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)建立充滿人文精神的師生關(guān)系。教師教學(xué)要盡力做到每節(jié)課有個(gè)好的開(kāi)端，精彩的導(dǎo)課藝術(shù)，能像磁石深深吸引住學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生主動(dòng)探尋知識(shí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

上課伊始，學(xué)生的注意力往往還沉浸于課間活動(dòng)的興奮，所以吸引學(xué)生的注意力，精恰合理的“導(dǎo)”能化平淡為生動(dòng)，促使課堂教學(xué)波瀾起伏，引人入勝。在教學(xué)過(guò)程中，要防止學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題直接切入要點(diǎn)，就能積極引導(dǎo)學(xué)生去思考，去談?wù)摵蜖?zhēng)議，促其主動(dòng)探索未知領(lǐng)域。

學(xué)生尚未脫離稚氣，在學(xué)習(xí)中由于好奇心的驅(qū)使，對(duì)未知的領(lǐng)域樂(lè)于問(wèn)津，教師要善于抓住契機(jī)，將激勵(lì)機(jī)制引入課堂。恰當(dāng)?shù)卦O(shè)疑問(wèn)難，可以給抽象的語(yǔ)言概念增添催化劑，喚起學(xué)生的無(wú)意注意和有意注意，把課堂變成一種引起學(xué)生極大興趣的向知識(shí)領(lǐng)域積極探索的活動(dòng)。

二、激發(fā)動(dòng)機(jī)，寓教于樂(lè)

“情感教學(xué)”亦稱“樂(lè)學(xué)”、“愉快教學(xué)”。在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生智力因素的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和效果，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)興趣，這就是我們常說(shuō)的“求知欲”。人往往一旦愛(ài)上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)，而且變得越來(lái)越濃。在教學(xué)過(guò)程中要特別重視學(xué)生的非智力因素的潛在優(yōu)勢(shì)，把教師的善教體會(huì)在學(xué)生的樂(lè)學(xué)上?！芭d趣”比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。學(xué)生是主體，教育服務(wù)是產(chǎn)品，服務(wù)的質(zhì)量是效果，教師要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，挖掘競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自我發(fā)展意識(shí)，從學(xué)生的內(nèi)心深處引發(fā)出學(xué)習(xí)的潛能。

三、營(yíng)造課堂氣氛、教學(xué)手段靈活多樣

良好的課堂氣氛，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)餓內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)智慧潛能的發(fā)揮，使他們更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。作為一名英語(yǔ)教師，若僅滿足于課文和語(yǔ)法作概念化的解釋與程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會(huì)使課堂語(yǔ)言平淡，學(xué)生不能全身心地投入其中。上好一堂英語(yǔ)課，要準(zhǔn)備各種實(shí)物教具，編寫情景對(duì)話材料，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來(lái)，利用投影儀、簡(jiǎn)筆畫、表演等多種直觀手段，化靜為動(dòng)，化難為易，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競(jìng)爭(zhēng)性等活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，增長(zhǎng)知識(shí)。

四、及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，鞏固學(xué)習(xí)興趣

準(zhǔn)確合理、富有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生處于興奮、主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能?？陬^評(píng)價(jià)作為師生交流的有效方式，貫穿于課堂教學(xué)的始終，教師的那些看似平常的話語(yǔ)，能夠極大地激發(fā)學(xué)生們的興趣和主動(dòng)參與的積極性，為學(xué)生的發(fā)展提供新的空間。一定要從正確的評(píng)價(jià)理念出發(fā)，與其他評(píng)價(jià)手段（如：書面評(píng)價(jià)）相結(jié)合，更大地發(fā)揮其作用。教師評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，要做到及時(shí)，恰當(dāng)，多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。學(xué)生需要教師的理解，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要多鼓勵(lì)，使學(xué)生在心理上得到滿足，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

五、情感激勵(lì)，增強(qiáng)感召力、英語(yǔ)學(xué)習(xí)有毅力

教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語(yǔ)，而且能讓其懂得如何面對(duì)挑戰(zhàn)，挫折是相對(duì)的，成功是絕對(duì)的。英語(yǔ)學(xué)得好的，并非都是智商很高的人，而且那些常年堅(jiān)持不懈的人。語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)一個(gè)緩慢、長(zhǎng)期的過(guò)程，越學(xué)到最后越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。比如記一個(gè)單詞，背了十幾遍都沒(méi)有記得，最后花了好大的勁終于勉強(qiáng)記得了，可沒(méi)隔幾天又消失得無(wú)影無(wú)蹤。一次次的重復(fù)這樣的失敗，的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望。學(xué)生最需要的不是老師的專業(yè)知識(shí)或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是點(diǎn)亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵(lì)他們堅(jiān)持下去，幫助他們明確目標(biāo)，幫助他們樹立信心，從而以一定的心理優(yōu)勢(shì)積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。對(duì)教學(xué)而言，無(wú)論什么專業(yè)、什么學(xué)科，無(wú)論學(xué)生是男生還是女生，關(guān)注的都是教學(xué)質(zhì)量，觀測(cè)的是課堂效應(yīng)、學(xué)生受益程度。一堂沒(méi)有教學(xué)主線的課勢(shì)必散亂零碎，學(xué)生的注意力和思維活動(dòng)也將飄忽不定。缺乏教學(xué)技巧的課堂也必將乏味，無(wú)趣?？傊處熅脑O(shè)計(jì)，運(yùn)用課堂教學(xué)技巧，必能為學(xué)生搭建起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的橋梁。

參考文獻(xiàn)：

[1]《英語(yǔ)教學(xué)方法與策略》，魯子問(wèn)，康淑敏，華東師范大學(xué)出版社.