摘 要 在地理教學(xué)中，宏觀廣大而復(fù)雜的地理環(huán)境使學(xué)生難以成功地感知，理解和記憶，從而使地理成為一門較難學(xué)的課程。因材，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。興趣是最好的老師。興趣是入門的向?qū)?，是學(xué)生探求知識、促進思維發(fā)展的巨大動力。就激發(fā)學(xué)生地理課的興趣，簡單談了幾點自己的體會。

關(guān)鍵詞 中學(xué)地理；學(xué)習(xí)興趣

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念讓學(xué)生成為主體

傳統(tǒng)地理教學(xué)側(cè)重對地理事物的空間運動和空間演變規(guī)律的介紹，“以本為本、以綱為綱”，長期以來成為教師教學(xué)的基本依據(jù)。因而形成了“教師教課本，學(xué)生記課本，考試考課本”的教學(xué)，使學(xué)生對課本上介紹的知識背得滾瓜爛熟，書本以外的東西不想學(xué)、不會學(xué)；把課本知識當(dāng)作絕對真理，沒有自己的觀點和理解，因而難以形成創(chuàng)新思維能力。新課程則揚棄了這一傳統(tǒng)的慣性模式，既注重基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論框架的構(gòu)建，又注意讓學(xué)生基于其原有的知識經(jīng)驗系統(tǒng)，形成靈活的、系統(tǒng)性內(nèi)化的、在多角度多層面豐富理解的基礎(chǔ)上整合的經(jīng)驗知識系統(tǒng)，注意知識的應(yīng)用性和發(fā)展性。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，是人才培養(yǎng)的最高目標(biāo)，國家基礎(chǔ)教育課程改革正是為努力實現(xiàn)這一目標(biāo)。因材教師在教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)的教育方式，重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，深入研究如何改進課堂教學(xué)。改變過于注重傳授知識的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手。在地理教學(xué)過程中，要從客觀實際出發(fā)，采取最合理和方法，科學(xué)地組織教學(xué)、教育過程。在教學(xué)設(shè)計時，教師要有強烈的學(xué)法指導(dǎo)意識，精心設(shè)計學(xué)法滲透過程，強化過程教學(xué)，適時地給以學(xué)法指導(dǎo)，通過信息采集、讀圖分析、討論探究、自學(xué)歸納等靈活多變的形式，創(chuàng)設(shè)積極課堂環(huán)境，有意識培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口，主動探究獲取知識的能力。例如，在講到西亞時可以結(jié)合伊拉克戰(zhàn)爭去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在講到我國的農(nóng)業(yè)國情可運用問題討論式來幫助學(xué)生自己分析比較：①“中國占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界21%的人口”說明了什么問題？② “中國占世界40%的農(nóng)民僅僅養(yǎng)活了占世界7%的非農(nóng)民”又說明了什么問題？總之，學(xué)生是認(rèn)知的主體，其主體性發(fā)揮的愈充分，學(xué)習(xí)的自主性、主動性和創(chuàng)造性就愈強，學(xué)習(xí)效果也就愈佳。教師在教學(xué)過程中所起的主導(dǎo)作用主要應(yīng)該表現(xiàn)為強化學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，幫助學(xué)生樹立信心，促使其積極主動的學(xué)習(xí)。

二、做有魅力的地理教師

中學(xué)生，正是長身體、長知識的快速期，而且具有較強的向師性和旺盛的求知欲，基于這樣的特點，教師必須塑造自己的魅力，使學(xué)生“親其師而信其道”。

教師的魅力包括人格魅力、學(xué)識魅力，形象魅力、語言魅力。有位教育家說得好：“以人格培養(yǎng)人格是最簡單，最明了，最有效的教育方法。”在實施素質(zhì)教育中，我們切不可忽視教師人格的潛在作用。教師的文化形象是教師形象的核心，一名充滿魅力的教師，應(yīng)該具有淵博的知識。學(xué)識淵博，上課常旁征博引，讓學(xué)生大長見識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師之傳道授業(yè)解惑，必借助于語言。教學(xué)的問題在相當(dāng)程度上可以說是語言的問題。教師只有不懈地追求課堂教學(xué)的語言藝術(shù)，具有較好的語言修養(yǎng)，才能把教學(xué)搞得生動活潑，情趣橫生。有位教育家說過，世界上沒有枯燥的知識，只有枯燥的講授。幽默、風(fēng)趣的語言是課堂教學(xué)的潤滑劑。幽默風(fēng)趣，妙語連珠的老師常讓課堂充滿了歡聲笑語，讓學(xué)生在輕松愉快中接受了知識。

三、采用直觀教學(xué)

在目前所使用的教材中，有些地理知識，對學(xué)生而言，抽象難懂，在地理教學(xué)中，充分利用各種直觀教學(xué)手段，借助地球儀、各種地理教學(xué)掛圖和地理景觀圖等直觀教具，或者借助電視、錄像、幻燈片等手段，把教學(xué)內(nèi)容生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，方能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

電化教育是教學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一，對優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率起著重要作用。而且以直觀、形象、生動、感染力強、知識容量大等獨特的長處和優(yōu)勢顯現(xiàn)出極大的生命力，成為廣大教師廣泛采用的一種教學(xué)手段，地理教學(xué)中滲透電化教學(xué)可以把學(xué)生所學(xué)的知識具體、形象、生動活潑、新穎而有趣地表現(xiàn)出來，為學(xué)生感知、理解、記憶創(chuàng)造條件，同時，在一定程度上又適應(yīng)了學(xué)生的好奇心和求知欲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如降雨的三種類型：鋒面雨、對流雨和地形雨，學(xué)生難以理解，教師為了達到預(yù)期的教學(xué)效果，應(yīng)在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代的多媒體手段，將這些知識點用動畫的形式點播在學(xué)生面前，形象生動，通俗易懂，用較少的時間，達到最大的效果，從而起到事半功倍的作用。地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的“第二語言”它能使抽象的概念具體化，零星的知識系統(tǒng)化。教學(xué)形象直觀還有助于學(xué)生對地理知識的理解、記憶，能培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，還能擴大學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

四、聯(lián)系生活實際

地理教材中有許多與現(xiàn)實生產(chǎn)、生活實際密切相關(guān)的內(nèi)容，教師可把書本知識與實際生活相聯(lián)系，對若干地理現(xiàn)象賦予新的巧妙關(guān)系的內(nèi)容。挖掘和使用日常生活中潛在的有興趣的材料來吸引學(xué)生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生從中獲得“生活中有利的地理”，“終生發(fā)展有用的地理知識”。學(xué)生只有認(rèn)識到掌握地理知識，對他們現(xiàn)在和將來的學(xué)習(xí)、生活具有十分深刻的影響時才會產(chǎn)生求知欲，形成強烈的求知動機。如：學(xué)習(xí)“發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜”時，就從當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)入手，分析因地制宜和不因地制宜進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的事例，再讓學(xué)生給自家的土地規(guī)劃，選擇適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)。教材是教與學(xué)的工具，但不是唯一的資源。要把生活搬進課堂教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容與身邊的地理密切聯(lián)系，是增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。

五、實施學(xué)科綜合教學(xué)

在中學(xué)教學(xué)中，打破各學(xué)科之間的界限，加強學(xué)科之間的聯(lián)系，已是現(xiàn)代課程設(shè)置理論中的課程觀之一。中學(xué)的地理教學(xué)與物理教學(xué)是兩門聯(lián)系比較密切的學(xué)科。深刻理解某些地理問題離不開物理知識。在中學(xué)地理教學(xué)中也愈來愈重視對學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識和能力的培養(yǎng)。將一些地理問題抽象為數(shù)學(xué)問題，利用數(shù)學(xué)工具，通過計算和推理（結(jié)合地理知識）解決地理問題的能力成為中學(xué)地理思維能力培養(yǎng)的重要方面。中學(xué)地理教學(xué)與文史知識相結(jié)合有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果。我國古代的許多詩歌，不少是描寫祖國自然風(fēng)光的，它們所反映出來的自然現(xiàn)象，對地理的課堂教學(xué)也有輔助的用。學(xué)科之間的知識相互滲透，就要求教師了解各學(xué)科知識，有較高的綜合能力。

結(jié)語：地理教育是一件頭等大事。它不僅關(guān)系到發(fā)展地理學(xué)的問題，更重要的是關(guān)系到提高全民族素質(zhì)的問題。教育者在教育教學(xué)過程中，要想方設(shè)法自覺地、積極地、不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動地參與到整個教學(xué)活動的全過程。