摘 要 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)實效性的關(guān)鍵。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要通過創(chuàng)設(shè)故事情景、生活化的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動、多媒體（圖片）等直觀手段輔助教學(xué)等都是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要渠道，是提高課堂效率的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)實效性；創(chuàng)設(shè)情境；生活化數(shù)學(xué)；多媒體

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)的實效性的關(guān)鍵。如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要是從以下幾點談?wù)劇?/p>

一、創(chuàng)設(shè)故事情景激趣，提高課堂效率

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識的本領(lǐng)而在于激勵、喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才是教學(xué)的本質(zhì)所在。如果教師適當(dāng)挖掘教材的趣味性，把說教式的教學(xué)改變成故事式的教學(xué)為學(xué)生營造一個個生動有趣的故事情景吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在不知不覺中獲得知識。

二、讓生活成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的藍本，激趣導(dǎo)學(xué)提高課堂效率

數(shù)學(xué)來源于生活，生活處處有數(shù)學(xué)?！稊?shù)學(xué)課程標準》中明確指出“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)創(chuàng)設(shè)有趣的情境?！敝麛?shù)學(xué)家華羅庚也說過“人們對數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥、乏味、神秘、難懂的印象?！庇纱丝梢?？教師可以通過學(xué)生實際生活上的情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的生活題材，學(xué)習(xí)新知識。

例如：我在教學(xué)“百分數(shù)”時候，讓學(xué)生尋找生活中的百分率時，我是這樣設(shè)計的。百分率無處不在，請同學(xué)們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，說一說你所知道的百分率。（1）小組合作交流，暢談自己所認識的百分率。（2）師生共同交流。（3）同學(xué)們收集的百分率真多，誰能告訴我哪些百分率可以當(dāng)場統(tǒng)計并計算出來的？（①近視率 ②上網(wǎng)率……）

讓學(xué)生統(tǒng)計上網(wǎng)率、近視率、中獎率，這些都是生活中學(xué)生經(jīng)常可以看到、聽到、經(jīng)歷到的實際情景。學(xué)生身臨現(xiàn)實情境，與其說是解決問題，還不如說是在做身邊的一件事情。學(xué)生不是為了解題而解題，而是嘗試用數(shù)學(xué)思維方式去觀察生活，在課堂上，學(xué)生興趣盎然，毫無倦意，不時閃出智慧的火花，這就是生活化的數(shù)學(xué)魅力所在。

讓學(xué)生從現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，使學(xué)生充分進行數(shù)學(xué)實踐活動的機會，真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，由被動轉(zhuǎn)化成主動的學(xué)習(xí)過程，從而提高課堂效率。

三、在數(shù)學(xué)實踐活動中體驗成功喜悅 提高課堂效率

學(xué)生通過自己的探索去發(fā)現(xiàn)、獲得知識，遠比通過老師的講授而了解知識要理解得更深刻、有效，技能的形成，也離不開學(xué)生自己的實踐活動。因此教師在教學(xué)活動中，根據(jù)教材內(nèi)容的特點創(chuàng)設(shè)豐富有趣的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生在活動中形成知識體驗成功的喜悅從而提高課堂效率。

四、多媒體（圖片）等直觀手段輔助教學(xué)提高課堂效率

利用多媒體課件進行課堂教學(xué)，不但信息量大，而且圖文聲并茂，非常符合小學(xué)生的心理特點。不但能強化學(xué)生的記憶，而且還給學(xué)生展現(xiàn)出無限的知識空間，激發(fā)學(xué)生獲取信息和新知識的的情感需求。例如，在學(xué)習(xí)一年級上冊“連減”時，可以利用課件展示動態(tài)畫面：草地上原來有8只小雞，吃飽后，走了2只，過了一會兒，又走了2只小雞，問：草地上還有幾只小雞？演示完這個過程，孩子們對于從8里面連續(xù)減掉2只，對于連減的理解就很到位了，突破了教學(xué)難點。當(dāng)然，有的老師所在的學(xué)校沒有使用多媒體的條件，我們也可以通過圖片來幫助學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)實效性。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有很多方面是需要學(xué)生搜集社會上、生活中的一些信息，而這些信息的收集方法途徑很多，其中最常用的是網(wǎng)絡(luò)信息收集。

例如：在教學(xué)“千克與克認識”之后，我讓學(xué)生進行體重調(diào)查。根據(jù)學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果后，我告訴學(xué)生體重是衡量學(xué)生身體健康的標準之一，于是我把在網(wǎng)絡(luò)搜索了關(guān)于目前青少年肥胖癥狀的新聞，向?qū)W生介紹了長春有一位10歲的兒童體重竟然高達112千克，相當(dāng)三四個正常同學(xué)的體重。再向?qū)W生介紹8-9歲兒童的體重標準，人體需要的各種元素的質(zhì)量，飲食小常識等等，這樣不但豐富了學(xué)生的課外知識，還讓學(xué)生知道如何的飲食習(xí)慣才能讓自己健康成長。讓他們體會到數(shù)學(xué)知識也是可以運用到生活中去的，通過多媒體自然地把課堂知識延伸到課外生活中去，促進學(xué)生自主發(fā)展。

總之“興趣是最好的老師”。要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。課堂教學(xué)在以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙邊活動中，教師必須根據(jù)教材、學(xué)生的年齡特點，已有的生活經(jīng)驗和知識水平，想方設(shè)法讓孩子在快樂的數(shù)學(xué)世界里學(xué)習(xí)，使學(xué)生因情感的驅(qū)動而生趣，從而進入積極參與的狀態(tài)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變要我學(xué)為我要學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力才能有效提高課堂教學(xué)。