摘 要 進(jìn)入新世紀(jì)，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，而數(shù)學(xué)教育在科學(xué)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)中占有重要地位，提高數(shù)學(xué)教育中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力更是提升綜合國(guó)力的重要方面。新課改背景下，初中數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適應(yīng)大綱要求，不斷激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)同學(xué)們多動(dòng)手操作，重視學(xué)生們獲得知識(shí)的過(guò)程，注重合作精神的培養(yǎng)，不斷為我國(guó)的綜合國(guó)力的提高做貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新精神；實(shí)踐能力

一個(gè)國(guó)家能否長(zhǎng)久的位于世界強(qiáng)國(guó)之列，關(guān)鍵看這個(gè)國(guó)家是否具有創(chuàng)新精神，是否具有實(shí)踐能力，是否能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取。中國(guó)的發(fā)展重在教育，教育的重中之重在于基礎(chǔ)教育的好壞。而初中數(shù)學(xué)教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容之一，在促進(jìn)其他學(xué)科快速發(fā)展、提高學(xué)生綜合能力方面起著不可磨滅的重要作用。因此增強(qiáng)初中學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能提高個(gè)人的綜合素質(zhì)水平，增強(qiáng)國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

一、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的前提——激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要前提條件，因此初中數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做好準(zhǔn)備工作，在課下應(yīng)當(dāng)多與同學(xué)們進(jìn)行交流，了解同學(xué)們的興趣愛(ài)好，并且將學(xué)生們的這些愛(ài)好提煉升華，變?yōu)閿?shù)學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容，這樣就可以大大激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而為增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供前提條件。比如說(shuō)，有些同學(xué)喜歡天馬行空的想象，那么教師在教授學(xué)生們幾何的時(shí)候就可以讓那些喜歡想象的同學(xué)為大家講解幾何圖形是如何構(gòu)造的，垂線(xiàn)怎樣做，哪里和哪里平行，都可以由學(xué)生講給學(xué)生聽(tīng)，這樣不僅能增強(qiáng)該學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也會(huì)激起其他同學(xué)喜歡想象、愛(ài)好數(shù)學(xué)的興趣，這樣才有可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生來(lái)。

二、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑——鼓勵(lì)動(dòng)手操作

數(shù)學(xué)是用來(lái)為其他學(xué)科服務(wù)的一種學(xué)科，是一種基礎(chǔ)性學(xué)科，因此數(shù)學(xué)課本多半是枯燥無(wú)味的公式、計(jì)算等，很少有實(shí)驗(yàn)性的內(nèi)容，因此，以往初中數(shù)學(xué)教學(xué)多以教師講授同學(xué)聽(tīng)為主，在新時(shí)期，為了增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，應(yīng)該改變以往的教學(xué)模式，實(shí)行以學(xué)生為主體，教師輔助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的模式。如此，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)腦，多多動(dòng)手操作，一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的問(wèn)題我們往往不用埋頭在紙上大篇幅的計(jì)算，只要稍微動(dòng)下手，就可以解決這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。比如說(shuō)，曾經(jīng)有道題目是一張紙對(duì)折三次，然后從對(duì)折的紙的最中間剪掉一個(gè)等腰直角三角形，那么請(qǐng)問(wèn)將折著的三角形展開(kāi)后所看的的圖形有幾條邊？如此一道題，如果按照以往的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，那么多半同學(xué)會(huì)是在紙上畫(huà)圖，折一下畫(huà)一個(gè)圖，兩下再畫(huà)一個(gè)，然后再對(duì)折，最后得出是幾條邊。而在新模式下，學(xué)生們只需要拿出一張紙，動(dòng)手操作，然后立刻得出結(jié)論，省時(shí)省事。而且，新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式鼓勵(lì)同學(xué)們思考和實(shí)踐，那么同學(xué)們?cè)谒伎己?jiǎn)單可行的問(wèn)題時(shí)就可以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，從而提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，如此說(shuō)來(lái)，鼓勵(lì)動(dòng)手操作是增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。

三、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的保障——重視過(guò)程

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一是增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為了達(dá)到這一目的，初中數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)更加重視同學(xué)們學(xué)習(xí)的過(guò)程，而非僅僅看重學(xué)習(xí)結(jié)果。當(dāng)然我們?cè)诖苏f(shuō)的重視學(xué)習(xí)過(guò)程，并非是否認(rèn)成績(jī)的重要性，在當(dāng)前的教育模式下，評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)好壞主要還是看成績(jī)，我們這里講的重視學(xué)習(xí)過(guò)程，是要求教師在教授知識(shí)的過(guò)程中，不應(yīng)貶低成績(jī)差的同學(xué)，只看重成績(jī)好的同學(xué)，而是在定褒貶學(xué)生的時(shí)候考慮過(guò)程因素，鼓勵(lì)那些在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中付出努力的同學(xué)，激勵(lì)同學(xué)們參與課堂討論，獎(jiǎng)勵(lì)那些在課下動(dòng)手操作、注重實(shí)踐能力培養(yǎng)的同學(xué)。比如有這樣一個(gè)題：有如下圖所示的四個(gè)圖形，前三個(gè)圖形中心到頂點(diǎn)的距離相等且等于最后一個(gè)圖形圓的半徑，那么請(qǐng)問(wèn)著四個(gè)圖形哪個(gè)面積最大？哪個(gè)面積最?。?/p>

面對(duì)這樣一道題，一部分同學(xué)選擇計(jì)算，假定半徑為a，分別計(jì)算出四個(gè)圖形的面積，然后比較大小，得出結(jié)論S1

四、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要條件——注重合作精神

合作是當(dāng)今世界一個(gè)重要的主題詞，是否具有合作精神，并將合作精神運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，將會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生巨大影響。中國(guó)的未來(lái)在孩子，所以我們應(yīng)當(dāng)從小開(kāi)始，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多多合作，應(yīng)該定期舉辦分小組數(shù)學(xué)知識(shí)有獎(jiǎng)比賽、分組小發(fā)明PK大賽等能激發(fā)學(xué)生們合作精神的班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趨⑴c班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程中，能夠?qū)⒆约旱南敕▊鬟f給他人，能夠與其他同學(xué)交換智慧，能夠提高自身的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。例如，教師在教授幾何的過(guò)程中，一些簡(jiǎn)單的立體圖形就可以讓班級(jí)小組來(lái)協(xié)作制作，每組制作一個(gè)，之后放到班級(jí)，當(dāng)同學(xué)們?cè)谙氩磺宄缀螆D形的時(shí)候，就可以用到大家合作制作的幾何體了。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生們的合作精神，更加增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是一門(mén)課程同時(shí)還是一門(mén)藝術(shù)，充滿(mǎn)了探索的樂(lè)趣，作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教師，應(yīng)當(dāng)不斷激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)同學(xué)們多動(dòng)手，多參與實(shí)踐活動(dòng)，從而從根本上增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。