摘 要 網(wǎng)絡(luò)雖然是一把“雙刃劍”，但只要合理有效的使用網(wǎng)絡(luò)多媒體，就能更好的服務(wù)于教學(xué)。根據(jù)自己的教學(xué)研究和實(shí)踐，本文主要從把握網(wǎng)絡(luò)多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及適用對(duì)象來談及但愿能為我們的教學(xué)起到細(xì)微的作用。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)多媒體；高中數(shù)學(xué)

一、引言

新課標(biāo)中數(shù)學(xué)教育的首要和基本目的是：“學(xué)生在九年義務(wù)教學(xué)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要”，只有我們有了一個(gè)很明了的教學(xué)目標(biāo)，我們才能在教育教學(xué)中張弛有度，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，使學(xué)生能夠可持續(xù)和諧發(fā)展。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)科技的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)在實(shí)際中對(duì)學(xué)生而言是相當(dāng)枯燥的，從而使學(xué)生掌握的深度和廣度有限，阻礙了學(xué)生的對(duì)更深層次問題的探究興趣。網(wǎng)絡(luò)多媒體是集計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合在一起， 通過多媒體對(duì)信息收集、傳輸、處理和共享來實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的教學(xué)，從而建立了一個(gè)讓學(xué)生可以有一個(gè)直觀的切身體驗(yàn)，將數(shù)學(xué)本身比較枯燥乏味的問題用多媒體形象的模擬出來。

二、網(wǎng)絡(luò)多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是老師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽，老師在臺(tái)上講的很累、很投入，學(xué)生在臺(tái)下聽得很無奈、很枯燥，特別是對(duì)于抽象的問題需要很好的想象力，很難激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用給我們以往“粉筆+黑板”這一單一的教學(xué)模式提供了一個(gè)很好的教學(xué)方式，它為我們乏味的課堂增添了活力，對(duì)于比較抽象的問題以圖、文、聲、像并茂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，好奇心使得每個(gè)學(xué)生對(duì)不是很喜歡的數(shù)學(xué)問題都有極大的興趣。

2.有利于突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

利用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件以數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為基準(zhǔn)，按照內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)以突出的方式在課堂上呈現(xiàn)，根據(jù)每節(jié)課程的重點(diǎn)概念和學(xué)生很難理解的概念，利用多媒體聯(lián)系實(shí)際問題以動(dòng)畫或者配以顏色的區(qū)別和聲音的表現(xiàn)，是學(xué)生能夠很快記住它，并能夠聯(lián)想實(shí)物加深教學(xué)效果。

3.有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)仿真

一提起數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生總是感覺很深?yuàn)W。利用多媒體對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)需要想象的內(nèi)容以仿真的形式呈現(xiàn)出來，利用二維、三維動(dòng)畫和視頻將問題視覺化、直觀化，從而是學(xué)生能夠主動(dòng)積極的掌握實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)和要求，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生自我分析解決問題的能力

數(shù)學(xué)核心是對(duì)基本概念及其所反映的數(shù)學(xué)思想方法的理解，集邏輯性、創(chuàng)造性和想象力的科學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)都是老師講為主，學(xué)生以聽為主，多媒體教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)就自己關(guān)心的問題提出自己的見解和想法，然后老師以引導(dǎo)為主，就學(xué)生提出的問題和想法以視覺化的形式表現(xiàn)出來，然后學(xué)生在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步就問題進(jìn)一步解決。

三、網(wǎng)絡(luò)多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中適用對(duì)象

1.數(shù)、統(tǒng)計(jì)和概率

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)多媒體可以使數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率直觀、形象地表現(xiàn)出來，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)真切感有一個(gè)身臨其境的感覺和體驗(yàn)，再加上學(xué)生對(duì)動(dòng)畫和影片的偏愛，在和諧歡樂的氛圍中達(dá)到教學(xué)的目的

2.空間和圖形

數(shù)學(xué)空間教學(xué)需要學(xué)生有一個(gè)抽象的想象空間，無形中就會(huì)增加教學(xué)的難度，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，多媒體可以對(duì)數(shù)學(xué)中的空間和圖形二維或者三維的形式直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，從而有助于突破學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困境。例如：在正方體ABCD—A1B1C1D1中，E、F分別是棱BC與C1D1中點(diǎn)，求證：EF ||平面BDD1B1。

分析：根據(jù)判定定理必須在平面BDD1B1內(nèi)找（作）一條線與EF平行，聯(lián)想到中點(diǎn)問題找中點(diǎn)解決的方法，可以取BD或B1D1中點(diǎn)而證之。思路一：取BD中點(diǎn)G連D1G、EG，可證D1GEF為平行四邊形。思路二：取D1B1中點(diǎn)H連HB、HF，可證HFEB為平行四邊形。

根據(jù)空間問題平面化的思想，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體將正方體以多色彩的形式直接應(yīng)用到課堂上，將問題的重點(diǎn)和要注意的線條突出色彩或者動(dòng)畫的形式，增加學(xué)生的感官效果，提高學(xué)生的注意力，從而把找空間平行直線問題轉(zhuǎn)化為找平行四邊形或三角形中位線問題，這樣就自然想到了找中點(diǎn)。平行問題找中點(diǎn)解決是個(gè)好途徑好方法。這種解決問題的方法是將傳統(tǒng)與多媒體相結(jié)合的方式解決立幾論證平行問題，是培養(yǎng)邏輯思維能力的重要思想方法，使數(shù)學(xué)問題更加簡(jiǎn)單化和直觀化，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.綜合部分

在數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用中，利用多媒體有針對(duì)性的練習(xí)和反饋，在教學(xué)中老師和學(xué)生達(dá)到互相學(xué)習(xí)，通過娛樂性的練習(xí)，輕松性的鞏固，真正達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和目的。多媒體使數(shù)學(xué)教學(xué)的方式多樣化，學(xué)生學(xué)習(xí)的形式多元化，教學(xué)效果的成效更加明顯，教學(xué)內(nèi)容分層更加顯示，學(xué)生解決問題更加深入淺出，學(xué)習(xí)效果更加提綱挈領(lǐng)、融會(huì)貫通，從而使學(xué)生真正感受到生活中的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)中的生活問題。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)多媒體在新課標(biāo)背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，提供了一個(gè)老師與學(xué)生相互平等交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過分析、分享和討論，使學(xué)生能夠自我提升分析和解決問題的能力，利用學(xué)生通過對(duì)知識(shí)求知的欲望，由傳統(tǒng)的被動(dòng)“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)“我要學(xué)習(xí)”，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，做到教學(xué)相長(zhǎng)，彼此收獲。同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的全面發(fā)展，達(dá)到新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，達(dá)到個(gè)性發(fā)展的目的和有力地拓展了學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域。