摘 要 義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）在“關(guān)于寫(xiě)作”中明確指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！薄皩W(xué)生實(shí)際”的內(nèi)涵比較豐富，既指學(xué)生生活依存的客觀實(shí)際，也指學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀實(shí)際，還指學(xué)生生命成長(zhǎng)的過(guò)程實(shí)際?！皩W(xué)生實(shí)際”是學(xué)生習(xí)作過(guò)程中表述和交流的對(duì)象。作文教學(xué)只有引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注現(xiàn)象，熱愛(ài)生活”，才能使學(xué)生在具體的生活中“易于動(dòng)筆”，在生活需要的驅(qū)動(dòng)下“樂(lè)于表達(dá)”。

關(guān)鍵詞 寫(xiě)作教學(xué)；學(xué)生實(shí)際；貼進(jìn)生活

多年來(lái)，我一直擔(dān)任初中語(yǔ)文課，在作文教學(xué)的實(shí)踐中，堅(jiān)持面向現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生實(shí)際。在貼近“學(xué)生實(shí)際”的作文實(shí)踐方面做了一些有益的探索。使學(xué)生想寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)、有啥可寫(xiě)。下面，我談一些我的粗淺的看法。

一、真實(shí)服務(wù)自我

作文主要用于交際活動(dòng)，但也是自我的服務(wù)的需要。如因事因物因人而有感于心，一時(shí)文思泉涌，不吐不快，流于紙上進(jìn)行情感宣泄，這就是自我服務(wù)。自我服務(wù)具有封閉性，學(xué)生不用擔(dān)心失敗，思想沒(méi)有禁錮，更容易大膽地、主動(dòng)地、真實(shí)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行練習(xí)?！白晕曳?wù)”式的練習(xí)主要有：

1.記日記

記日記是要求學(xué)生把一天中看到的、想到的、感受到的最有價(jià)值的寫(xiě)下來(lái)。它不受文體的束縛，不受文題的限制，不受字?jǐn)?shù)的約束，不需要顧忌中心是否明確，更不必?fù)?dān)心作文成績(jī)的優(yōu)劣。任由學(xué)生舒展個(gè)性寫(xiě)“我心”，表“我意”。生活的每一天都是嶄新的，每一天都有新的變化、新的發(fā)展，只要用心去觀察，去體驗(yàn)，就會(huì)不斷地獲得新的啟示。當(dāng)然，教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同層次、不同方位，去觀察千變?nèi)f化的生活，及時(shí)捕捉生活的趣聞?shì)W事，并進(jìn)行理性的思辨。從觀察日出日落、風(fēng)霜雨雪、日月星辰、四季交替等自然現(xiàn)象，去思考自然力量的偉大；從感受高山巍巍、江水滾滾、戈壁茫茫、原野碧碧的角度，去思考山河的永恒、生活的平衡；從體驗(yàn)父母關(guān)愛(ài)、同學(xué)情深、朋友情誼的角度，去思考人世間的真誠(chéng)；還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)祖國(guó)前程和國(guó)際風(fēng)云變幻的思考。逐步培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的認(rèn)識(shí)能力，提高學(xué)生對(duì)事物的剖析能力，讓思維走進(jìn)作文，使學(xué)生的作文真實(shí)且有一定的深度。

2.寫(xiě)座右銘

座右銘是有醒示和鞭策作用的語(yǔ)言。因?yàn)槊總€(gè)人的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累和喜好不一樣，所以座右銘是極具個(gè)性的語(yǔ)言；另外，座右銘是針對(duì)每個(gè)具體的人最需要克服的弱點(diǎn)或最企盼達(dá)到的目標(biāo)而寫(xiě)的，有不可否定的真實(shí)性。座右銘具有簡(jiǎn)約性，語(yǔ)言凝煉、簡(jiǎn)潔、內(nèi)涵豐富。教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫(xiě)座右銘，力求寫(xiě)出獨(dú)具特色的屬于特定“自我”的語(yǔ)言，并通過(guò)寫(xiě)座右銘審視自己的特長(zhǎng)或弱勢(shì)，借座右銘的醒示、鞭策作用，獲得人格的發(fā)展。

3.記讀書(shū)筆記

讀書(shū)筆記也是學(xué)生通過(guò)自我服務(wù)進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練的好方法。讀書(shū)需記筆記。學(xué)生閱讀課文或課外讀物后，把自己對(duì)其內(nèi)容的感受、理解、認(rèn)識(shí)、思考，用自己的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。

二、真摯關(guān)注家庭

家庭是學(xué)生最為熟悉的社會(huì)小環(huán)境。學(xué)生在溫馨和諧的家庭氣氛中充分展示著性格的真實(shí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在這樣的交際環(huán)境中，以小主人的身份，真摯地關(guān)注家庭，大膽地參與家庭活動(dòng)，在豐富的家庭活動(dòng)中，輕松自由地進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

關(guān)注家庭式的練習(xí)有：

1.“禮尚往來(lái)”式

在“禮尚往來(lái)”的交際稍大動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生真誠(chéng)地說(shuō)得體的話，寫(xiě)得體的文，是很好的作文實(shí)踐活動(dòng)。它包括口語(yǔ)的訓(xùn)練：如有禮貌地接待客人；為異地親友當(dāng)一回?zé)崆榈男?dǎo)游；跟家長(zhǎng)或獨(dú)自有禮貌地做客、探望病人；給遠(yuǎn)方的親友、同學(xué)、老師打電話。還包括書(shū)面語(yǔ)言訓(xùn)練，如寫(xiě)信、發(fā)電報(bào)、甚至上網(wǎng)發(fā)一些電子郵件等……學(xué)生在這些交際性很強(qiáng)的活動(dòng)中，逐漸養(yǎng)成獨(dú)立的人格，既學(xué)文，又做人。

2.“休閑娛樂(lè)”式

在“釋放自我，擁抱生活”的現(xiàn)代休閑觀的指導(dǎo)下，家庭休閑活動(dòng)也越來(lái)越豐富多彩。我們把“休閑”與作文交融在一起，讓學(xué)生在“休閑”活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)作文、寫(xiě)作文，實(shí)在是一件愉快而有意義的事。如在家庭晚會(huì)上讓學(xué)生做主持人，學(xué)寫(xiě)串聯(lián)詞，圓一回明星夢(mèng)；為假期旅游草擬旅游方案，選定旅游方向，擬定旅游經(jīng)費(fèi)，并陳述各項(xiàng)確定的理由。真真切切地當(dāng)一回小主人。

總之，作文教育應(yīng)擁抱生活，貼近學(xué)生實(shí)際。生活是真的，情感是真的，作文是真實(shí)的、創(chuàng)造性地表述學(xué)生實(shí)際的過(guò)程，惟此才能一條作文教學(xué)改革的新路來(lái)。