摘 要 社會在發(fā)展進步的同時，也對學(xué)校的思想品德教育產(chǎn)生了巨大影響。很多小學(xué)的德育教育工作已無法適應(yīng)時代發(fā)展需求，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。文章介紹了小學(xué)生開展德育教育的意義，分析了小學(xué)德育教育現(xiàn)存的主要問題，并提出了相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生；德育教育；現(xiàn)存問題；解決策略

時代發(fā)展到今天，人們反思傳統(tǒng)學(xué)校教育的結(jié)果是越來越深刻地認(rèn)識到，現(xiàn)代學(xué)校教育應(yīng)立足于人的健康生命的塑造和人格的培養(yǎng)，而德育是構(gòu)成、主宰、凝聚和支撐整個生命成長進而獲得幸福人生的決定性因素。因此，良好的學(xué)校德育體系和方式，對促進學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量和正確方向具有決定性作用。

一、小學(xué)生開展德育教育的意義

1.是實現(xiàn)我國教育目的的需要

德育教育在兒童全面發(fā)展教育中具有決定性作用。德育教育中的道德品質(zhì)、行為方式、世界觀、價值觀等方面內(nèi)容，能夠保證兒童發(fā)展沿著正確的方向前進。社會主義社會德育教育的目的，就是使受教育者朝著社會主義方向發(fā)展，樹立為社會主義建設(shè)而服務(wù)的目標(biāo)。德育對小學(xué)生的成長起著指示燈的作用，是其全面發(fā)展的動力。小學(xué)生的思想品德不僅是現(xiàn)代精神文明的體現(xiàn)，同時也決定了我國未來的社會面貌和民族精神。因此，德育教育對實現(xiàn)我國教育目的具有重要的奠基意義。

2.是保證小學(xué)生健康成長的需要

小學(xué)生正處于人生發(fā)展的啟蒙階段，小學(xué)生的品德行為正處于“質(zhì)變”當(dāng)中，具有很強的可塑性。因此必須加以正確引導(dǎo)，才能保證小學(xué)生在“質(zhì)變”過程中向著健康的方向發(fā)展，反之，一旦德育環(huán)節(jié)上存在偏差，必然導(dǎo)致其向不良方向發(fā)展，后果將十分嚴(yán)重。俗話說：體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品。這是前人的經(jīng)驗總結(jié)，但也說明了一些道理。要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，思想品德是靈魂，具有導(dǎo)向作用。因此，德育教育對小學(xué)生健康成長也具有重要的導(dǎo)向作用。

二、小學(xué)德育教育現(xiàn)存的主要問題

1.思想認(rèn)識上的問題

德育教育工作中，經(jīng)常出現(xiàn)注重老師而輕視學(xué)生，注重知識而輕視能力的問題。德育教師身為德育課的組織者和實施者，很多人更多的是約束、管理學(xué)生，師生之間處于不平等地位，缺少溝通和交流。而小學(xué)生又缺少自我判斷力，如同一張白紙一樣，任憑老師在上面隨便“涂抹”。他們被動地遵守學(xué)校的行為規(guī)范，卻不明白為什么要遵守。因此，離開學(xué)校身處社會以后，沒有了學(xué)校老師的壓力束縛，就可能不再按照在學(xué)校時所學(xué)的知識去做，成為說和做的“兩面派”。

2.開展活動中的問題

德育教育活動過程中，經(jīng)常存在只注重表面現(xiàn)象，而輕視內(nèi)化過程的問題。不能真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。小學(xué)生不能通過活動獲取相應(yīng)的道德認(rèn)識，而教師也只是生硬地將結(jié)論直接告訴學(xué)生，不給學(xué)生思考的空間。這種情況下，道德教育就無法通過學(xué)生自身的積極思維與情感體驗進行內(nèi)化，自然也達不到活動目的。再有，學(xué)校的德育活動大都是由教師一手布置、組織、安排，學(xué)生在心理上存在嚴(yán)重的依賴性和很大的隨意性，無法有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

3.方式方法上的問題

很多學(xué)校在德育教育過程中，往往注重說教而輕視感悟，重視課堂而輕視活動。教師將德育課與其它課程一樣對待，將德育知識分門別類，一字不落的教給學(xué)生，并要求學(xué)生掌握。評價學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)就是看所教知識的掌握程度。學(xué)生誤認(rèn)為只要學(xué)會這些教學(xué)內(nèi)容就可以，并沒有完全領(lǐng)會，只知道死記硬背，缺乏思考能力。思想品德自然無法提高。

三、小學(xué)德育教育問題的解決策略

1.正確認(rèn)識小學(xué)德育教育的重要性

小學(xué)生開展德育教育是小學(xué)教育的重要組成部分。兒童是國家和民族的未來，其思想品德的好壞將直接影響到未來社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的成敗，關(guān)系到整個中華民族的精神面貌。因此，必須改變過去“重智輕德”的觀念，貫徹落實“德育優(yōu)先”戰(zhàn)略，堅持“德育、智育”兩手都要硬，擺脫應(yīng)試教育思想的束縛，樹立素質(zhì)教育的觀念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視德育課程的開發(fā)，將德育教育工作切實落到實處。

2.全方位制定德育教育的目標(biāo)

小學(xué)德育目標(biāo)的制定主體應(yīng)具有廣泛性。國家在制定德育目標(biāo)時，應(yīng)充分發(fā)動教師、家長、學(xué)生等德育工作者的積極性，群策群力，共同為小學(xué)德育目標(biāo)的制訂出謀劃策。小學(xué)德育目標(biāo)應(yīng)該充分體現(xiàn)廣大教師、家長、學(xué)生等德育工作者的意見，滿足眾人的心理需求，減少他們的抵觸情緒。

3.創(chuàng)新德育教育方式方法

開展德育活動要貼近學(xué)生的生活實際，使之能夠通過親身實踐感悟做人做事的道理，從而內(nèi)化為健康的心理品格，為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定堅實的基礎(chǔ)。要注重讓小學(xué)生深入生活，走向社會，參加各種社會實踐過程，從而學(xué)會體驗和思考，逐漸形成自己的世界觀和人生觀，并規(guī)范自己的行為。要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，將學(xué)生作為活動的主體，活動的設(shè)想、布置、組織、編排整個過程都要讓學(xué)生親自參與，老師適時提出意見進行指導(dǎo)即可。通過學(xué)生自身的積極思維與情感體驗使之內(nèi)化，從而達到活動目的。此外，德育不能只拘泥于校園和課堂，讓有讓學(xué)生真正走進社會，才能使他得到的認(rèn)識更深刻。家長在日常生活中，也要重視德育教育的滲透，使學(xué)生在自然和諧的氣氛中接受教育。

四、結(jié)語

總之，小學(xué)生開展德育教育意義重大。作為教師，要在教學(xué)過程中抓住時機，把握學(xué)生的思想和心理動態(tài)，充分挖掘教材的思想性，結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，把德育教育有機地滲透到教育教學(xué)活動之中，實現(xiàn)“教書”、“育人”的有機結(jié)合，實現(xiàn)教育的終極目標(biāo)。