摘 要 “學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對新學(xué)知識的興趣。”由此可見，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生自覺地集中注意力，從而全神貫注地投入到學(xué)習(xí)之中。對現(xiàn)實(shí)社會中的沒個人而言，態(tài)度決定了事物的發(fā)展方向和結(jié)局。自筆者從事教育教學(xué)工作以來，接觸過不少的學(xué)生，也深入分析了解過部分類型學(xué)生的心理，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生無論學(xué)習(xí)成績好壞，能否自覺遵守紀(jì)律，只要他們感興趣的事情，有多少困難他們都會付出他們的最大努力去做，取得出乎意料的效果。

關(guān)鍵詞 興趣；培養(yǎng)

在教育工作中，我們要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，讓他們做他們喜歡做的事情，讓他們做他們愿意做的事情。這就要求我們教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，尤其是我們從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教師要明白：良好的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，發(fā)展智力的決定性因素。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不僅直接影響學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，而且對學(xué)生今后的人生觀、世界觀、價值觀都會產(chǎn)生巨大的影響。

一、讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，對我們的生活有著不可估量的作用

例如：我剛?cè)ニ哪昙墸?）班上他們的數(shù)學(xué)課時，我是這樣做的。

師：“同學(xué)們，這節(jié)課我們不上新課，我們來談?wù)勑暮脝?？?/p>

學(xué)生（非常高興）毫不猶豫的說：“好?！?/p>

那我就會“潤物細(xì)無聲”般的開始我的“演講”。

師：“同學(xué)們，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們的生活中。如我用100元錢去買三副乒乓球拍，每副兵乓球拍的單價15元，問：售貨員應(yīng)該找我多少錢？請你們幫我算算好嗎？”

能幫老師解決實(shí)際問題，學(xué)生當(dāng)然高興了，就會積極的討論和計(jì)算起來。

三幅乒乓球拍的總價錢：15×3=45（元）

找回多少錢：100-45=55（元）

師：同學(xué)們，這個問題你們能解決嗎？

生：能。

師：哪一個同學(xué)能給大家說說你是怎么解決的？

生：你看看我，我看看你，沒人開口。

師：同學(xué)們，大膽的說，說錯了也沒關(guān)系。（用眼光鼓勵）

生：還是沒有一個人說話。

師：同學(xué)們，那這個問題老師替你們回答好嗎？

生：點(diǎn)點(diǎn)頭。

師：你們能認(rèn)真的聽嗎？

生：能。

師：我給售貨員多少錢？

生：100元

師：買乒乓球拍用了多少？

生：15×3=45（元）

師：那售貨員應(yīng)該找我多少錢？

生：100-45=55（元）

師：這個問題是不是我們生活中的問題？

生：是。

師：它在我們的生活中有用嗎？

生：有用。

師：其實(shí)數(shù)學(xué)與我們的生活聯(lián)系非常密切，只要你留心觀察，生活中處處有數(shù)學(xué)，處處能用到數(shù)學(xué)，我們的生活離不開數(shù)學(xué)。

經(jīng)過這樣的教學(xué)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的看法發(fā)生了改變，認(rèn)識到數(shù)學(xué)與我們的生活聯(lián)系非常密切，對我們的生活有著不可估量的作用。

二、讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)不難學(xué)，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

五個手指有長短，親兄弟還有高低，我們教師面對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生要因材施教，因地制宜，讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能吃好，學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生能吃飽，讓他們覺得數(shù)學(xué)好學(xué)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

我去四年級（1）班上第二節(jié)數(shù)學(xué)課時，教學(xué)內(nèi)容是：四則混合運(yùn)算。我是這樣教學(xué)的。

（1）降低教學(xué)內(nèi)容難度進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)起來輕松愉快。

我把例題：305+27×13和209-72÷24×55

改為：3+2×5和20-4÷2×5

這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來計(jì)算簡單，同時也能很快感悟出沒有括號的四則混合運(yùn)算的算理。在沒有括號的四則混合運(yùn)算算式里，先算乘除法，在算加減法，乘法和除法并列或者加法和減法并列式時從左往右依次計(jì)算。

（2）讓學(xué)生小組合作交流學(xué)習(xí)例題，計(jì)算的過程中先在小組內(nèi)說出計(jì)算步驟，人人參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去。

這樣學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生計(jì)算時找到了自信，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在互相討論計(jì)算步驟的同時也能找到一席立足之地，因?yàn)樗麄兠靼姿憷?，只是?shù)字大點(diǎn)的計(jì)算無法自己完成。這樣一來，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生有事做，學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生能做事，他們各自找到了自己的閃光點(diǎn)，都樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

三、樹立教師在學(xué)生心目中的威信，讓學(xué)生認(rèn)為你是良師益友，和藹可親

學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)有用，有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，就可以學(xué)好數(shù)學(xué)了嗎？不是，這需要老師燃燒自己的第三把火，告訴學(xué)生你是全校甚至全鎮(zhèn)最好的數(shù)學(xué)教師，你的教學(xué)方法新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常的輕松，你所教學(xué)的班級每個學(xué)期同上學(xué)期相比都會有明顯的進(jìn)步。只要你們盡到自己的最大努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，你們一定能學(xué)好數(shù)學(xué)，就算學(xué)不好數(shù)學(xué)，我和你們的父母也不會責(zé)怪你們，因?yàn)槿魏胃改付枷Ｍ约旱淖优艹蔀閲以?，但國家元首畢竟只有幾人；任何一位老師都希望自己的學(xué)生考上清華、北大，但畢竟每年的招考人數(shù)是有限的，這樣學(xué)生就會放下對你的防備，慢慢的把你當(dāng)成良師益友，有“話”對你說，有困難跟你講。