小主持人：老師，我們這次講課題目我聽不大明白。

主講老師：好，我來(lái)給大家解釋。前面講了語(yǔ)言的運(yùn)用，如果把語(yǔ)言敲成碎片，就是詞語(yǔ)，它們就是你寫作文的武器。

我們寫作文用詞造句必須遵循三條原則：第一是準(zhǔn)確，第二是生動(dòng)，第三才是形象。再精彩的詞，如果用得不準(zhǔn)確，也是多余。

經(jīng)常給我作文看的同學(xué)中，有人寫這樣的句子：“樹葉在微風(fēng)中舞動(dòng)著小手?！薄拔琛弊钟玫貌粶?zhǔn)，用“揮”或“拍”更好。

“……我爸開車的技術(shù)非常棒！上了高速公路，他那樣隨心所欲，目不斜視……”

“隨心所欲”這個(gè)詞，通俗地說(shuō)，就是想怎么干怎么干。高速公路上能想怎么干就怎么干嗎？這不是玩命嗎？接著，他又來(lái)一個(gè)“目不斜視”，馬上又寫他爸爸認(rèn)真起來(lái)了，兩眼直朝前方，不敢朝別的地方看。兩個(gè)詞，接連寫出他爸爸兩種不同的神態(tài)，用詞嚴(yán)重不準(zhǔn)。

怎樣才能用準(zhǔn)一個(gè)詞語(yǔ)呢？如果你在做寫人的作文，一定要根據(jù)這個(gè)人的年齡、個(gè)性特點(diǎn)，他（她）的地位，他（她）的文化程度，他（她）當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境，以及他（她）的情緒、愛好等等，來(lái)選擇用詞，切不可詞不達(dá)意，張冠李戴。

我們前面講到的語(yǔ)文《泥人張》里有這樣一句話：“……‘泥人張’非常憤恨，但他不動(dòng)聲色，摳出個(gè)泥團(tuán)兒，一只手在桌下邊捏……”“摳”這個(gè)動(dòng)詞用得多好！如果換成“抓”或者“搗”呢？都不如這個(gè)“摳”來(lái)得有勁。這個(gè)“摳”字，既表現(xiàn)了“泥人張”對(duì)惡霸“海張五”的憤恨，又表現(xiàn)了“泥人張”的手藝嫻熟。

作文中的形容詞和成語(yǔ)，一定要有選擇地用，用得恰到好處。形容詞用多了，文章會(huì)顯得過分華麗，不樸實(shí)。成語(yǔ)用多了，文章不活。

一個(gè)學(xué)生去了一趟海南，回來(lái)寫了一篇作文：“……??！三亞，天涯海角的地方！海灘上那白白的軟軟的沙子，一望無(wú)際地閃耀著刺眼而又快樂光！墨綠色的寬大的椰子樹葉，像一把把大扇，為游人扇著海風(fēng)……”

句子很美，也富有情感，但太華麗。若去掉一些不必要的形容詞，文章讀起來(lái)會(huì)更自然、樸實(shí)一些。

作文中成語(yǔ)的運(yùn)用也要有節(jié)制，一篇作文中不可多用，關(guān)鍵之處用上一個(gè)，用多了會(huì)適得其反。例如：

“他就那么舉手之勞，卻大功告成了！怎能不使我歡欣鼓舞，感激涕零，奔走相告呢？”這樣的句子，你會(huì)覺得他連放空槍。

還有同學(xué)喜歡往作文里加歇后語(yǔ)。這種民間的玩笑話，一篇作文中如果恰到好處用一兩個(gè)，也未嘗不可，用多了，就會(huì)顯得很油滑。比如：

“……他眼一瞪，說(shuō)：‘敢與我爭(zhēng)地盤？老虎頭上拍蒼蠅，打起燈籠拾糞——找死（屎）呀？小叫驢拐磨——走你的道去！’……”本來(lái)很憤慨的對(duì)話氛圍，讓三個(gè)歇后語(yǔ)給攪油氣了。

小主持人：老師，你給我們?cè)僦v講作文的轉(zhuǎn)承詞語(yǔ)，好嗎？寫作文到了換段的地方，我就沒話說(shuō)了。

主講老師：在作文寫作過程中，段與段之間，少不了要有轉(zhuǎn)承銜接。上一段往下一段轉(zhuǎn)換，能用上一個(gè)好的轉(zhuǎn)承詞，不知有多高興！能用來(lái)轉(zhuǎn)承段落的詞句很多，諸如：其實(shí)、說(shuō)真的、俗話說(shuō)、與其說(shuō)、就是說(shuō)、根本不會(huì)想到、聽說(shuō)過嗎、試想一下、誠(chéng)然、等等等等，或者用一句俗語(yǔ)、一句名言、一句歇后語(yǔ)、一個(gè)成語(yǔ)或一個(gè)小小的典故，為你下一段文章做一種暗示，另起個(gè)好頭。

小主持人：謝謝老師！好了，這里有兩個(gè)問題：

1.運(yùn)用詞語(yǔ)的三條原則是什么？

2.你在寫作文時(shí)是如何運(yùn)用成語(yǔ)的？