摘 要 普通高等工科院校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行學(xué)歷教育的同時(shí)，還要根據(jù)市場(chǎng)的需求，結(jié)合本院校的特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)教育，使大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀，提高大學(xué)生的就業(yè)率。

關(guān)鍵詞 職業(yè)資格 高新技術(shù) 職業(yè)鑒定 學(xué)歷教育 學(xué)分制

對(duì)高等學(xué)校工科大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，就是在其畢業(yè)前根據(jù)市場(chǎng)的需求以及在學(xué)校的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)條件具備的情況下，對(duì)其在某一或二個(gè)工種（專業(yè)）上進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練，通過省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳考核、鑒定，給成績(jī)合格者頒發(fā)全國(guó)通用的職業(yè)資格證書，如何結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)以及市場(chǎng)的需求更好開展此項(xiàng)工作，確實(shí)需要我們熱心此項(xiàng)工作的老師和管理人員不斷摸索改進(jìn)完善。

一、提高對(duì)職業(yè)資格證書制度的認(rèn)識(shí)

一九九三年黨的十四屆三中全會(huì)《決定》就明確提出，要實(shí)行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格兩種證書并重的制度，一九九四年和一九九六年相繼頒布的《勞動(dòng)法》和《職業(yè)教育法》中，對(duì)實(shí)行職業(yè)資格證書制度做出了明確的規(guī)定，將其上升為一項(xiàng)法律制度。一九九九年六月，中共中央，國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，再次重申要在全社會(huì)實(shí)行學(xué)歷、職業(yè)資格證書并重的制度，充分體現(xiàn)了中央政府對(duì)職業(yè)資格證書制度建立的高度重視。

職業(yè)資格證書制度是國(guó)際上通行的一種對(duì)技術(shù)技能人才的資格認(rèn)證制度，黨的十五大提出，我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，不僅需要培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的專門人才，更需要培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，高科技專門人才是人才，高級(jí)技能人才同樣是人才，技術(shù)技能型人才是國(guó)家的寶貴財(cái)富，是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的生力軍，是生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量的重要保證。

二、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行高新技術(shù)技能培訓(xùn)具有廣闊的市場(chǎng)前景

市場(chǎng)諸多事實(shí)充分說明對(duì)大學(xué)生進(jìn)行高新技術(shù)技能培訓(xùn)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，目前大多數(shù)高校的學(xué)生基本上單憑一張高學(xué)歷證書闖天下，但目前市場(chǎng)上的需求與高等學(xué)校學(xué)生的培養(yǎng)之間如何銜接確實(shí)值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

一方面，國(guó)內(nèi)外科技飛速發(fā)展，國(guó)外的跨國(guó)公司的進(jìn)入，大量高新技術(shù)、先進(jìn)管理模式的實(shí)現(xiàn)，使得技術(shù)技能兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，成為人才市場(chǎng)最迫切的需要，企業(yè)中高級(jí)技工、技師的短缺，使制造企業(yè)很難創(chuàng)出國(guó)際市場(chǎng)的名牌的產(chǎn)品，如果不解決我國(guó)勞動(dòng)者的勞動(dòng)技能水平，所謂的制造大國(guó)根本無從談起，更不用說參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)了。

另一方面，目前大學(xué)生普遍存在“動(dòng)口不動(dòng)手”和上崗磨合期長(zhǎng)的缺點(diǎn)。深圳到內(nèi)地招聘高級(jí)技工也越來越困難，因?yàn)檫@些人在內(nèi)地也很搶手。按深圳某大型企業(yè)人力資源部經(jīng)理話說，一些大學(xué)生，雖然學(xué)歷高，專業(yè)也對(duì)口，但用起來就是不順手，究其原因就是學(xué)歷高但缺乏較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，不光深圳有這些現(xiàn)象，全國(guó)也存在類似情況，全國(guó)高級(jí)技能人才缺口大，特別是NC操作技術(shù)人員更缺，可見我國(guó)的勞動(dòng)市場(chǎng)對(duì)掌握高新技能的人才有很大的需求。

三、大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生少，屬于精英教育，大學(xué)畢業(yè)生都是國(guó)家干部，國(guó)家的人才，由國(guó)家分配工作。而現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，隨著我國(guó)的高等教育正由精英教育向大眾教育過渡，高校的招生人數(shù)也在逐年增加，就業(yè)形勢(shì)將日益嚴(yán)峻，因此，大學(xué)生應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變“大學(xué)生就一定從事白領(lǐng)工作”這一傳統(tǒng)觀念，高等學(xué)校培養(yǎng)的是普通勞動(dòng)者，作為普通勞動(dòng)者就要到就業(yè)市場(chǎng)自主擇業(yè)，所以，在普通高等學(xué)校開展職業(yè)技能培訓(xùn)是非常必要的。

四、高等學(xué)校要結(jié)合本校的特點(diǎn)面向市場(chǎng)開展培訓(xùn)工作

1、高等學(xué)校進(jìn)行的職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容要有別于以往的普通工種。傳統(tǒng)意義上工種注重操作，對(duì)理論知識(shí)要求不高，一般在技工學(xué)校即可完成。而現(xiàn)在高校所開展的技能培訓(xùn)則不同，應(yīng)該是目前市場(chǎng)急需的掌握高新技術(shù)技能人才，培訓(xùn)內(nèi)容更多是當(dāng)今較為先進(jìn)的技術(shù)工種，因此要求學(xué)生有比較寬厚的知識(shí)，除了專業(yè)方面的知識(shí)外，還要掌握計(jì)算機(jī)特別是計(jì)算機(jī)軟件方面的知識(shí)。如：NC加工中心操作，可編程控制器應(yīng)用技能，計(jì)算機(jī)調(diào)試、快速成型機(jī)的操作等都與計(jì)算機(jī)結(jié)合較為緊密，如果沒有相關(guān)理論知識(shí)作鋪墊是無法掌握的，大學(xué)賦予職業(yè)培訓(xùn)更高層次的內(nèi)容。

2、更好地體現(xiàn)特色。市場(chǎng)上人才的日益競(jìng)爭(zhēng)，特別是一般高等院校在綜合實(shí)力上與重點(diǎn)大學(xué)相比有一定的差距，只有辦出特色才能在人才市場(chǎng)上爭(zhēng)得一席之地。在理論教育的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)社會(huì)需要的掌握一定高新技能的復(fù)合應(yīng)用型人才。

3、職業(yè)技能培訓(xùn)要與學(xué)生自己的專業(yè)學(xué)習(xí)很好地結(jié)合起來。在理論上，學(xué)生通過本科學(xué)習(xí)，已經(jīng)很好地掌握了相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，無需再詳細(xì)的講解，只需花少量時(shí)間復(fù)習(xí)即可。由于本科學(xué)生注重理論知識(shí)的掌握，對(duì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)上沒有足夠的重視，往往學(xué)生眼高手低，動(dòng)手能力較差，因此，技能培訓(xùn)很好地彌補(bǔ)了學(xué)生動(dòng)手能力差的弱點(diǎn)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面提高有很大的幫助。

五、如何保證職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)量

堅(jiān)持為學(xué)生服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)的思想，必須時(shí)刻牢記社會(huì)效益第一，質(zhì)量第一的原則，必須堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，尊重技術(shù)，嚴(yán)守規(guī)范，保證質(zhì)量。

1、建立一支高素質(zhì)的考評(píng)員隊(duì)伍，選定本單位有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教師參加考評(píng)員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并取得考評(píng)資格，保證了此項(xiàng)工作的權(quán)威性。

2、利用現(xiàn)有的設(shè)備，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室的全天候開放，在保證學(xué)校教學(xué)的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間向參加培訓(xùn)的學(xué)生開放。做到一人一臺(tái)機(jī)，按照老師的要求逐步完成培訓(xùn)內(nèi)容。

3、嚴(yán)把考試關(guān)。在考評(píng)過程中，一個(gè)工種必須由三個(gè)考評(píng)員參加考評(píng)，根據(jù)省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳職業(yè)鑒定中心的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論和操作考試，特別是在操作考試中要對(duì)學(xué)生的操作過程進(jìn)行逐項(xiàng)檢查評(píng)比打分。

六、將職業(yè)技能培訓(xùn)納入教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃

將職業(yè)技能訓(xùn)練納入教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃是為了更好地推廣此項(xiàng)工作。給學(xué)生充分自由選擇的權(quán)利，并將技能訓(xùn)練的職業(yè)名稱作為任選課計(jì)入學(xué)分，凡通過理論考試合格，操作考試合格，取得了省勞動(dòng)廳和社會(huì)保障廳頒發(fā)的職業(yè)資格中級(jí)證書者，根據(jù)專業(yè)工種的學(xué)時(shí)和難易程度一個(gè)工種計(jì)1～2學(xué)分。

在高校推行國(guó)家職業(yè)資格鑒定制度，旨在加快培養(yǎng)大批既有理論知識(shí)，又掌握職業(yè)技能，熟悉行業(yè)管理并具備一定綜合能力的高層次人才。該制度的實(shí)行，可以使大學(xué)生結(jié)合專業(yè)提前學(xué)習(xí)，了解專業(yè)當(dāng)前的生產(chǎn)要求，縮短上崗適應(yīng)期，對(duì)避免教育資源浪費(fèi)和完善勞動(dòng)力市場(chǎng)運(yùn)作有非常重要的意義。推行職業(yè)資格鑒定，可以促進(jìn)大學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)人才市場(chǎng)要求，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，提升其個(gè)人的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)也為企業(yè)提供了更多的高層次的復(fù)合型人才。同時(shí)也可以促使高校進(jìn)行教學(xué)課程改革，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，為新生勞動(dòng)力市場(chǎng)提供真正高素質(zhì)的后備力量。

七、技能培訓(xùn)取得了良好的效果

我院是湖北省勞動(dòng)廳核準(zhǔn)的省職業(yè)技能培訓(xùn)考試點(diǎn)，我們一方面堅(jiān)持對(duì)在校生的正常本科教育工作，另一方面在職業(yè)技能培訓(xùn)工作中也有不少成功的嘗試，近幾年來，我院在湖北省勞動(dòng)廳的指導(dǎo)之下，根據(jù)我院的現(xiàn)有條件，從1997年12月開始對(duì)本院四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行電加工操作和可編程控制器應(yīng)用的技能培訓(xùn)，經(jīng)歷了這次嘗試以后，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了極大的提高，由于參加培訓(xùn)的學(xué)生都是應(yīng)屆畢業(yè)生，因此對(duì)他們的就業(yè)也有很大的幫助，特別是在同等條件下，就更顯現(xiàn)其競(jìng)爭(zhēng)力，據(jù)學(xué)校招生與就業(yè)處反饋的信息，凡取得雙證（學(xué)位證、技能證）的學(xué)生就業(yè)率為100%，經(jīng)過了多年的培訓(xùn)以后，我們積累了一定的經(jīng)驗(yàn)并收集了一些培訓(xùn)資料，更進(jìn)一步增強(qiáng)了我們搞好這一工作的信心。感謝機(jī)電與建筑工程學(xué)院院級(jí)科研項(xiàng)目提供資助。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部.關(guān)于在職業(yè)培訓(xùn)工作中貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的若干意見，1999.9.

[2]國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部.關(guān)于職業(yè)資格證書核發(fā)與管理工作有關(guān)問題的通知.1999.5.

[3]勞動(dòng)部職業(yè)技能鑒定中心.職業(yè)技能鑒定理論與技術(shù)基礎(chǔ)[M].經(jīng)濟(jì)管理出版社，1995.8.

（作者單位：江漢大學(xué)機(jī)電與建筑工程學(xué)院）