摘要：兒童參加乒乓球基本技術(shù)訓(xùn)練，是單調(diào)、枯燥又極其艱苦的事。堅(jiān)持訓(xùn)練，需要正確的動(dòng)機(jī)。只有有了正確的動(dòng)機(jī)才會(huì)使訓(xùn)練有用之不竭的動(dòng)力，因此對(duì)學(xué)生學(xué)球動(dòng)機(jī)的研究及其激勵(lì)措施的探討，是十分必要的。為廣大兒童乒乓球教練員在訓(xùn)練中提供了有力的依據(jù)

關(guān)鍵詞：乒乓球；基本技術(shù)訓(xùn)練；動(dòng)機(jī)激勵(lì)

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

對(duì)西安市具有代表性的兒童乒乓球訓(xùn)練場(chǎng)所教練和兒童學(xué)員進(jìn)行調(diào)查（體育場(chǎng)乒乓球訓(xùn)練基地、西安市南門小學(xué)乒乓球訓(xùn)練基地、高新一小乒乓球興趣班、西安電子科技大學(xué)乒乓球訓(xùn)練營(yíng)、西安宏正體育俱樂(lè)部乒乓球訓(xùn)練班、西安體育學(xué)院乒乓球俱樂(lè)部）

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法：

根據(jù)論文的研究目的和研究?jī)?nèi)容的要求，筆者通過(guò)書籍和電子圖書館、以及相關(guān)網(wǎng)站查閱關(guān)于兒童乒乓球基本技術(shù)訓(xùn)練動(dòng)機(jī)激勵(lì)措施的資料，為本課題的研究提供充足的依據(jù)。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

采用問(wèn)卷調(diào)查方式，通過(guò)搜集、查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料并結(jié)合本文的研究目的，設(shè)計(jì)問(wèn)卷。運(yùn)用問(wèn)卷的方法向教練員和學(xué)習(xí)乒乓球少兒進(jìn)行調(diào)查。

1.2.3數(shù)據(jù)分析法

對(duì)回收的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)。

2.結(jié)果分析

2.1兒童愛(ài)好乒乓球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)類別

依據(jù)調(diào)查調(diào)查，其中有小學(xué)各年級(jí)的學(xué)生，也有幼兒園大班的兒童，有長(zhǎng)年參加訓(xùn)練的準(zhǔn)“專業(yè)”運(yùn)動(dòng)員，也有未參加訓(xùn)練，在露天球臺(tái)、課桌上、走廊里經(jīng)常“打球”的“游擊散兵”，或迫切要求參加訓(xùn)練的乒乓球愛(ài)好者。綜合這些學(xué)生愛(ài)好乒乓球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)，一般分以下幾種：

2.1.1本能型

人們發(fā)泄自身的剩余精力，通過(guò)活動(dòng)使機(jī)體獲得適度疲勞后的舒適感是人類的本能需要。兒童的發(fā)泄形式是肌肉的外顯運(yùn)動(dòng)，好動(dòng)是兒童的天性。而這類運(yùn)動(dòng)，除了機(jī)械重復(fù)、單調(diào)枯燥的跑（如相互追逐）、跳（如跳皮筋）之外，精力相對(duì)旺盛的兒童要追求稍復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，于是他們選擇了器材便宜，活動(dòng)條件限制較少的乒乓球運(yùn)動(dòng)，獨(dú)人對(duì)著墻壁可玩，兩人在水門汀上可玩。

2.1.2從眾型

乒乓球自60年代始視為我國(guó)的國(guó)球，有著良好的群眾基礎(chǔ)，社會(huì)普及面極為廣泛?，F(xiàn)今學(xué)齡兒童的家長(zhǎng)，曾受“乒乓王國(guó)”的影響，對(duì)這一運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好程度、熟悉程度普遍地高于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。孩子中有的耳濡目染、潛移默化，對(duì)此產(chǎn)生了興趣；有的受交往心理的影響，被其他兒童同化而喜歡上了乒乓球；有的在父母強(qiáng)烈要求下參加乒乓球業(yè)余訓(xùn)練。

2.1.3 情緒型

乒乓球運(yùn)動(dòng)不但可以使兒童滿足釋放機(jī)體能量的需要，還可以使兒童在活動(dòng)中滿足娛樂(lè)的需要和兒童間交往心理的需要。但是更重要的是參加訓(xùn)練的學(xué)生，在掌握一個(gè)又一個(gè)的技術(shù)動(dòng)作之后，獲得了成功的愉悅，積極的情感體驗(yàn)，從而強(qiáng)化了運(yùn)動(dòng)的興趣。更有不少兒童受好勝心的支配，即使在自然狀態(tài)下（即不是有目的有計(jì)劃訓(xùn)練的情況下），也會(huì)獨(dú)自摸索或相互模仿，無(wú)師自通地掌握一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，在一次又一次好勝心理的滿足中不斷提高運(yùn)動(dòng)水平。

2.1.4主動(dòng)型

以上三種類型僅僅是對(duì)乒乓球產(chǎn)生興趣的初級(jí)階段，其活動(dòng)往往只停留在自然的，無(wú)計(jì)劃、無(wú)目的的水平上。要真正提高運(yùn)動(dòng)水平，離不開運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練。訓(xùn)練，是指對(duì)被訓(xùn)練者有目的、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地施加影響，并讓他們積極參加實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)。上述三種動(dòng)機(jī)，在參加扎實(shí)艱苦的訓(xùn)練時(shí)，往往不能保證他們持之以恒。

2.2兒童乒乓球訓(xùn)練中動(dòng)機(jī)激勵(lì)的措施

對(duì)兒童乒乓球業(yè)余訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)激勵(lì)，要基于本能型和從眾型動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化情緒型，發(fā)展主動(dòng)型。我校教練組在二十多年的訓(xùn)練工作中，采用的方法有如下這些：

2.2.1 游戲活動(dòng)法

對(duì)于一些剛參加訓(xùn)練的學(xué)生特別是初始年級(jí)新生，需要他們了解熟悉乒乓球運(yùn)動(dòng)的球性。對(duì)他們的訓(xùn)練，以游戲活動(dòng)形式為主。如進(jìn)行球板托球比賽，把裝有球的筐放在球臺(tái)的一角，同邊線的另一角放一空筐，讓孩子將前筐中的球撿起放在平放的球板上一只只運(yùn)到空筐中，一分鐘內(nèi)看誰(shuí)撿放的球多；對(duì)墻擊球賽——初學(xué)基本動(dòng)作后，將球用繩子吊起來(lái)，讓學(xué)生揮拍，用正確的推檔、攻球動(dòng)作去觸球，看誰(shuí)碰到球的次數(shù)多。

2.2.2 環(huán)境熏陶法

首先，學(xué)校一流的硬件建設(shè)，為孩子創(chuàng)設(shè)了玩乒乓、學(xué)乒乓的良好環(huán)境和濃烈氣氛。更重要的是要?jiǎng)?chuàng)建良好的文化環(huán)境。球室內(nèi)張貼學(xué)校在歷屆省市比賽中獲得的錦旗、獎(jiǎng)杯、證書及主要運(yùn)動(dòng)員的相片；墻上記錄著學(xué)生每天訓(xùn)練的成績(jī)，每月更新一次；張貼有關(guān)訓(xùn)練制度及報(bào)刊中有關(guān)我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員照片、事跡等。讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中潛移默化地進(jìn)一步加深對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的感情。

2.2.3 直觀刺激法

兒童對(duì)于新鮮的事物易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，對(duì)直觀的內(nèi)容易理解、易掌握。訓(xùn)練中采用直觀的方法容易被學(xué)生接受。如乒乓球觸到球臺(tái)及到地面后的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，激起他們學(xué)習(xí)打出旋轉(zhuǎn)球、判斷并回?fù)粜D(zhuǎn)球方法的欲望。所謂“刺激”，是指有意識(shí)地在學(xué)新技術(shù)前，讓學(xué)生看到現(xiàn)有水平的不足，造成已有技術(shù)與打球中新現(xiàn)象的之間的不平衡，并產(chǎn)生建立新的平衡的欲望。如學(xué)習(xí)落點(diǎn)和步法，讓學(xué)生在接老師落點(diǎn)變化的球時(shí)，產(chǎn)生困惑等等。

2.2.4 獎(jiǎng)懲激勵(lì)法

合理的獎(jiǎng)懲，可使孩子在一次又一次的情緒調(diào)節(jié)中強(qiáng)化學(xué)球的動(dòng)機(jī)，特別是正面調(diào)節(jié)，成功后的積極情感體驗(yàn)作用更大。我們采用表?yè)P(yáng)、記分?jǐn)?shù)、打五角星、評(píng)紅花等方式作為獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)訓(xùn)練中每次輸球“掛紅燈”作為“懲罰”。如學(xué)齡晚期的兒童中隨著訓(xùn)練的進(jìn)展，需加大訓(xùn)練強(qiáng)度和難度，這時(shí)我們采用對(duì)打出一個(gè)高質(zhì)量的球加分、加球，而對(duì)于發(fā)球無(wú)質(zhì)量、回球不盡力，腳步滯緩、動(dòng)作不到位的則給予減分、減球等措施，以避免一些同學(xué)怕苦怕累，情緒低落，應(yīng)付訓(xùn)練等情況的產(chǎn)生。這樣，不但讓他們了解自己在每一次訓(xùn)練課、每一階段的訓(xùn)練情況，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足，還促使他們?yōu)闋?zhēng)取獎(jiǎng)勵(lì)而加倍努力。

2.2.5 競(jìng)賽激勵(lì)法

競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)動(dòng)機(jī)的一種重要措施。我們經(jīng)常將基本技術(shù)訓(xùn)練和比賽相結(jié)合，如對(duì)推比賽、對(duì)攻比賽、搓中起板、發(fā)球搶攻、升降賽、擂臺(tái)賽、循環(huán)賽等等；學(xué)校還舉行每年的校內(nèi)“實(shí)驗(yàn)杯”乒乓球賽，在班內(nèi)比賽的基礎(chǔ)上舉行同年級(jí)各班之間的對(duì)抗賽。讓他們?cè)诒荣愔徐柟袒炯夹g(shù)，在比賽中學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，在比賽中提高球藝。我們還將上述方法中的獎(jiǎng)懲統(tǒng)計(jì)納入競(jìng)賽內(nèi)容，開展隊(duì)員之間的橫向競(jìng)賽，個(gè)人的過(guò)去與今天的縱向比賽。學(xué)校還承辦市乒協(xié)每年一屆的小學(xué)生乒乓賽，承辦2004年全國(guó)少兒乒乓球總決賽，組織參加省中小學(xué)生乒乓球積分賽，為受訓(xùn)學(xué)生創(chuàng)造更多、更高層次的參賽機(jī)會(huì)。學(xué)生處于一個(gè)合理的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，強(qiáng)化了訓(xùn)練動(dòng)機(jī)。

2.2.6 榜樣教育法

榜樣教育是良好的正面激勵(lì)措施。我們要求學(xué)生，每個(gè)月至少看兩場(chǎng)乒超、國(guó)際巡回賽等賽事的電視實(shí)況，每逢世乒賽區(qū)等國(guó)內(nèi)外大賽，教練集中組織觀看實(shí)況錄像，并分析解剖優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)點(diǎn)所在，從觀摩中汲取新的力量。還經(jīng)常組織兒童學(xué)習(xí)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在世界大賽中不怕苦、不怕累、頑強(qiáng)拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光的事跡。教育他們既要學(xué)技術(shù)，更要學(xué)精神。學(xué)精益求精的技術(shù)，學(xué)習(xí)頑強(qiáng)拼搏的精神，認(rèn)真打好每板球，引導(dǎo)他們向動(dòng)機(jī)的最高境界發(fā)展。

3.結(jié)論與建議：

總之，業(yè)余訓(xùn)練中激發(fā)兒童學(xué)習(xí)乒乓球的動(dòng)機(jī)，要不斷地誘導(dǎo)并滿足兒童的心理需要，促使他們的學(xué)球動(dòng)機(jī)向更高的水平發(fā)展。少兒乒乓球運(yùn)動(dòng)員，即使是資質(zhì)教好的，也不要過(guò)早地進(jìn)行難度較高的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。只有這樣，才有可能往更高一級(jí)發(fā)展。牢牢抓住基本技術(shù)這一環(huán)，是少兒乒乓球運(yùn)動(dòng)員早期訓(xùn)練至關(guān)重要的一點(diǎn)。（作者單位：西安體育學(xué)院研究生部）