摘要：當(dāng)今高校體育教學(xué)作為大學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的主要途徑，傳統(tǒng)教學(xué)方式多是言傳身教，老師給多少，學(xué)生就得到多少，老師是課程的設(shè)計(jì)者、傳授者，而學(xué)生這個(gè)主角卻往往作為一個(gè)被動(dòng)角色在被動(dòng)的接收知識(shí)。這樣枯燥的教學(xué)形式不利于學(xué)生興趣培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，泯滅了孩子天生的創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；體育教學(xué)；教學(xué)技術(shù)

老師用權(quán)威的態(tài)度禁錮了孩子們的科學(xué)精神和批判意識(shí)，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出逃課、上課態(tài)度消極、興趣不大、教學(xué)質(zhì)量低下的情況。隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用早已遍布千家萬戶。通過將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)融入到教學(xué)中，集合聲畫文圖等多媒體技術(shù)于一身的計(jì)算機(jī)，不僅突破了時(shí)間和空間的限制，還能讓學(xué)生更加直觀的用聽覺、視覺去獲得信息，使他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里最大限度的直接吸取知識(shí)，既豐富了教學(xué)內(nèi)容又提高了教學(xué)質(zhì)量，這就是多媒體為我們的課程帶來的效率革命。所以，將多媒體技術(shù)融入到體育教學(xué)中去對(duì)高效率的培養(yǎng)人才是非常有必要的。

一、靈活的運(yùn)用多媒體教學(xué)

未來計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)技術(shù)在體育教學(xué)中的發(fā)展應(yīng)用是必然趨勢(shì)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比有以下特點(diǎn)：

（1）把學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，突出培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自主性和個(gè)性化學(xué)習(xí)。

（2）更大的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

（3）擴(kuò)充孩子們的知識(shí)面。

認(rèn)知主義原則和方式對(duì)設(shè)計(jì)編制計(jì)算機(jī)媒體課件有促進(jìn)作用。在使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生在實(shí)際操作前用視覺感官體驗(yàn)即將學(xué)習(xí)的新動(dòng)作，這種示范性的講解有助于學(xué)生對(duì)乒乓球的打法動(dòng)作有基本了解。播放部分激烈或典型的比賽片段有助于激發(fā)學(xué)生的熱血斗志和學(xué)習(xí)興趣，看看專業(yè)級(jí)別選手的打法，感受乒乓球的運(yùn)動(dòng)美和挑戰(zhàn)感，一方面減輕了體育老師講解的負(fù)擔(dān)，另一方面更易于學(xué)生信息的接收，提高教學(xué)科技含量。所以，使用多媒體計(jì)算機(jī)綜合全面的觀摩動(dòng)作是需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況的。又由于乒乓球的精髓在于速度、敏捷，所以很多動(dòng)作講究一瞬間的爆發(fā)才能達(dá)到效果，倘若一開始就是放慢節(jié)奏分析動(dòng)作細(xì)節(jié)，往往不容易讓學(xué)生了解乒乓球動(dòng)作的科學(xué)性。所以，在引入多媒體計(jì)算機(jī)后，學(xué)習(xí)新課程之前，都可以先整體觀看示范動(dòng)作。在動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)線路、方向上讓學(xué)生有感官了解，然后在跟學(xué)生慢慢肢解、分析動(dòng)作的細(xì)節(jié)，讓他們深刻理解每一個(gè)動(dòng)作運(yùn)動(dòng)弧線的科學(xué)性，怎樣發(fā)力才能達(dá)到你期望的效果。這樣在學(xué)生腦海里形成的對(duì)這個(gè)動(dòng)作的理解是立體化的，全面的。在課件分析細(xì)節(jié)的時(shí)候，可以將重點(diǎn)細(xì)節(jié)、容易偷懶沒有做到位的技術(shù)要領(lǐng)拿出來單獨(dú)強(qiáng)調(diào)，良好的基礎(chǔ)倫理是技術(shù)突飛猛進(jìn)的墊腳石。

二、多媒體教學(xué)能夠提高學(xué)生的注意力

體育教學(xué)不同于其它科目教學(xué)，體育是通過身體感受來獲取信息，而非書本知識(shí)的死記硬背。在體育教學(xué)的研究中，許多項(xiàng)指標(biāo)顯示學(xué)生從各類途徑獲取的信息中，70%的信息量由視覺獲取，聽覺能夠獲取20%的信息量，剩余的10%則由觸覺及其他感官方式獲取。一旦視覺和聽覺同時(shí)獲取信息，學(xué)生能夠獲取到90%甚至更多的信息量，而多媒體教學(xué)是聲音和圖像相結(jié)合的模式。此種模式恰恰能夠滿足體育教學(xué)的各種要求，是傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式無法比擬的。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)教師注重示范、講解，這樣對(duì)學(xué)生的行為管理十分有效，剝奪了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。體育教學(xué)不僅要保證學(xué)生有充分的活動(dòng)時(shí)間，還要對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和管理，引導(dǎo)學(xué)生有益的訓(xùn)練模式。體育教學(xué)目標(biāo)越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展，其多樣性和靈活性越來越大，同時(shí)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)也有越來越高的要求，只有不斷改進(jìn)教學(xué)模式，更改陳舊的思想觀念，去粗取精，直面新信息技術(shù)發(fā)展環(huán)境，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

體育專業(yè)的特殊性決定了許多選擇體育專業(yè)學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)低于其他專業(yè)的學(xué)生，對(duì)文化基礎(chǔ)知識(shí)要求較低。許多體育教師的認(rèn)識(shí)水平仍然停留在抓住體育技能教學(xué)，其他文化知識(shí)完全拋棄，導(dǎo)致體育專業(yè)教學(xué)難以突破原有水平。近年來許多學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)體育教師的計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)，在一定程度上使得體育教師的計(jì)算機(jī)水平有所提高，但獨(dú)立在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行課件制作、PPT制作仍然有一定的困難，因此多媒體教學(xué)模式也對(duì)教師的能力提出新的要求。多媒體教學(xué)有著廣闊的發(fā)展前景，最終目的仍然是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有深刻體會(huì)，從而不斷完善教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。

長期以來，體育教師大多忙于教學(xué)，認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驔Q定運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)水平，使得教師的科研能力無法跟上學(xué)校體育課程改革與發(fā)展要求。體育教師的經(jīng)驗(yàn)固然十分重要，但是教學(xué)中出現(xiàn)的問題無法僅靠經(jīng)驗(yàn)就能解決，教學(xué)的靈活性決定著經(jīng)驗(yàn)只能起著指導(dǎo)性作用，無法決定一切。體育教師要通過實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)存在的各種問題，并通過系統(tǒng)、科學(xué)的途徑解決問題，提高自身的理論素養(yǎng)和科學(xué)教研能力。社會(huì)在不斷發(fā)展，科技在不斷進(jìn)步，體育教學(xué)改革已成必然趨勢(shì)，體育教師也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如何能夠在改革中抓住主要矛盾，應(yīng)對(duì)課程改革是體育教師當(dāng)前亟需解決的問題。為此，體育教師必須要不斷轉(zhuǎn)變觀念，不斷完善自身素質(zhì)，才能與時(shí)俱進(jìn)，走在體育教學(xué)的最前沿。

結(jié)束語：

教育是傳播知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)新理念的主要陣地，也是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃。作為一名教師，必須要把創(chuàng)新融入日常教學(xué)中。多媒體教學(xué)已是不可阻擋的趨勢(shì)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用為乒乓球日常教學(xué)提供了豐富的視頻、圖像資料，從中起到很好的輔助作用。在傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)中使用多媒體幫助教學(xué)，打破了陳舊的教學(xué)模式，拓寬學(xué)生視野，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合永遠(yuǎn)是支撐教育發(fā)展強(qiáng)有力的法寶，繼承傳統(tǒng)教學(xué)的精華，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，培養(yǎng)優(yōu)秀人才永遠(yuǎn)是教育的重要目的。（作者單位：九江學(xué)院）

課題來源：2013年度九江學(xué)院校級(jí)課題一般項(xiàng)目《高校體育場(chǎng)館室內(nèi)環(huán)境污染檢測(cè)與調(diào)控研究》（編號(hào)：2013044）.

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