【摘 要】在畜牧專業(yè)教學(xué)過程中，如何利用創(chuàng)新教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和主觀能動性，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平和學(xué)習(xí)興趣，這已經(jīng)成為新課改的一項重大研究課題。筆者從多年教學(xué)工作中積累的經(jīng)驗出發(fā)，認(rèn)為參與式教學(xué)模式對提高教學(xué)有效性和實現(xiàn)新課改要求有一定程度的積極影響，有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量，可以達到較為理想的教學(xué)目的。本文對參與式教學(xué)模式在畜牧專業(yè)教學(xué)實踐中的應(yīng)用進行思考與分析，并做出簡要闡述。

【關(guān)鍵字】參與式教學(xué)模式；畜牧專業(yè)教學(xué)；應(yīng)用

參與式教學(xué)要求學(xué)生做學(xué)習(xí)過程中的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)活動中。在畜牧專業(yè)教學(xué)實踐中，運用參與式教學(xué)模式更有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過促使學(xué)生自身參與到學(xué)習(xí)實踐中的方式強化其對知識的理解和記憶，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時，也能顯著提高教師的教學(xué)水平。

1 運用參與式教學(xué)模式的必要性

運用參與式教學(xué)模式可以提高畜牧專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，適應(yīng)了新課改的要求，對培養(yǎng)自主探究能力與學(xué)習(xí)能力、實踐能力都有重大的積極影響，有利于增強學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面提高學(xué)生的各項能力。此外，參與式教學(xué)模式還可以提高教師的教學(xué)水平，助其更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

畜牧專業(yè)這一學(xué)科的特殊性也決定了運用參與式教學(xué)模式是十分必要的。畜牧專業(yè)有時會涉及許多專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，例如制作細(xì)菌玻片等，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容只通過教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與到實踐操作中才可以準(zhǔn)確把握，如果只是沿用傳統(tǒng)的教師演示和灌輸知識的模式，就不能使課堂價值得到最大地體現(xiàn)。參與式教學(xué)模式還可以使學(xué)生更加直觀地了解一些專業(yè)知識，比如家畜的人工采精和授精等，在學(xué)生參與實踐的過程中，可以培養(yǎng)他們的動手能力和操作能力，這也是中專院校培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略要求。因此，在畜牧專業(yè)教學(xué)中運用參與式教學(xué)模式具有重大的意義。

2 參與式教學(xué)模式在畜牧專業(yè)教學(xué)實踐中的應(yīng)用

2.1 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，營造適宜的學(xué)習(xí)氛圍

教師要根據(jù)學(xué)生的興趣來創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這是推進情景教學(xué)在職專學(xué)生課堂教學(xué)中實施的關(guān)鍵一步。以學(xué)生感興趣或者亟待老師解決的問題創(chuàng)建情景模式，問題的設(shè)置要注意生活化、個性化，要積極去適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的需要，這樣才能引起他們的共鳴，才能增強學(xué)生對知識的理解，使學(xué)生對知識的記憶更加牢固、深刻。也可以依據(jù)某節(jié)課的教學(xué)重點來設(shè)置相關(guān)的情景，例如，在講解家畜的肌內(nèi)注射和靜脈注射這一知識點時，教師可以用多媒體向?qū)W生展示圖片或相關(guān)視頻，讓學(xué)生切實感覺到親臨其境，以幫助其對知識點的理解和記憶；在講解家畜的解剖時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生進入情境，然后將準(zhǔn)備好的雞、鴨、小豬、小羊分給大家，一邊向?qū)W生講授，一邊讓學(xué)生親自解剖，這樣不僅增添了課堂學(xué)習(xí)和對知識把握的真實感，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中，還鍛煉了學(xué)生的動手能力和實踐能力。

其次，抓住學(xué)生對新事物好奇且敏感的特性，教師要善于構(gòu)建新鮮的場景，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。教師可以通過知識鏈接或者相似、相異知識點的整合引出新鮮、多樣的問題，加強學(xué)生的理解能力，這樣也能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。比如，讓同學(xué)們用鴨蛋做皮蛋，全班自由組合為幾個小組，自備鴨蛋和堿性水溶液，大家有用生石灰的、有用小蘇打的、有用純堿的，做出皮蛋后對自己的成果和過程進行分析和總結(jié)。

2.2 通過合作交流的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

教師可以采用合作交流的學(xué)習(xí)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提高教學(xué)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也適應(yīng)了新課改和素質(zhì)教育改革的要求。在合作交流中，學(xué)生們互相學(xué)習(xí)、取長補短，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，增強了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在進行合作交流學(xué)習(xí)時，教師要提前制定課堂教學(xué)內(nèi)容和方案，創(chuàng)建合作小組。在組建合作小組時，教師要對學(xué)生的知識基礎(chǔ)、性格特點以及心理素質(zhì)等方面進行綜合了解，依據(jù)學(xué)生的特點，遵照公平原則合理分配小組人員，盡量做到小組人員之間的優(yōu)勢互補，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況為學(xué)生設(shè)置施展自己才能的平臺。例如，在講解家畜閹割技術(shù)這一知識點時，學(xué)?？梢再I幾頭30kg左右的小母豬和性成熟的公雞，讓學(xué)生分組后每人都操作一遍；在講飼料的配比時，小組內(nèi)的成員各司其職，有的做準(zhǔn)備工作，有的稱量、記錄數(shù)據(jù)，有的調(diào)配飼料，學(xué)生通過合作的方式共同完成任務(wù)。

在合作學(xué)習(xí)中，教師設(shè)置討論的問題要具有價值性和趣味性，要真正起到培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力作用，達到合作交流學(xué)習(xí)的目的。一般而言，教師應(yīng)選擇一些解決問題方法多樣或者依據(jù)個人力量較難以完成的問題作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時要根據(jù)學(xué)生的心理特點選擇其感興趣、探究欲望強烈的內(nèi)容，問題的呈現(xiàn)方式應(yīng)盡可能趣味化、科學(xué)化。教師要多設(shè)置一些開放性問題，讓學(xué)生從不同角度討論，充分尊重學(xué)生的想法和思維成果，挖掘?qū)W生的智慧，這樣才能更好地實現(xiàn)合作交流教學(xué)的目的。

在教學(xué)評價環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與進來，讓學(xué)生成為評價的主體，使他們進行自我反省和自我認(rèn)識，這樣更有利于增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生揚長避短，不斷完善自我。在教學(xué)中，抓住機會將學(xué)生帶到各類養(yǎng)殖場參觀和實習(xí)，使學(xué)生對畜牧專業(yè)有一個完整的概念。

3 結(jié)語

在畜牧專業(yè)教學(xué)實踐中，積極將參與式教學(xué)模式應(yīng)用到課堂教學(xué)中，通過教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來營造適宜的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。運用合作交流的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生參與到實踐中，提高學(xué)生的實踐能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，爭取更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。

參考文獻

[1]宋培正.新課標(biāo)下的職業(yè)高中畜牧專業(yè)教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)：綜合，2011，（9）：123-123.

[2]高文泉.淺談農(nóng)牧學(xué)校畜牧專業(yè)教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].大觀周刊，2012，（47）：271-271.

[3]趙玉芹.淺談多媒體在畜牧專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)，2012，（36）：77.

[4]陳文澤.創(chuàng)新教學(xué)模式激活雙向主體——馬克思主義基本原理概論課參與式教學(xué)模式探索[J].大學(xué)教育，2013，（12）：85-86.