摘 要：運用社會主義核心價值體系引導(dǎo)中職德育實踐，這是德育工作者面臨的一個摩擦的挑戰(zhàn)。本文認真領(lǐng)會了社會主義核心價值體系理論，并闡述了踐行社會主義核心價值體系的重要性，并提出了工作中努力推進踐行社會主義核心價值體系工作理念、制度、方法的科學(xué)化。

關(guān)鍵詞：中職；德育；踐行；社會主義核心價值體系

[中圖分類號]：G641 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-23--02

黨的第十七次全國代表大會上，胡錦濤總書記再次強調(diào)要“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求。”

那么，怎樣看待社會主義核心價值體系建設(shè)？ 如何運用社會主義核心價值體系引導(dǎo)中職德育實踐，讓社會主義核心價值體系教育真正走進校園，走進中職課堂，走進師生心中，這已成為中職德育實踐工作的一項重要而緊迫的任務(wù)。

一、認真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會社會主義核心價值體系理論

社會主義核心價值體系是黨的十六屆六中全會（2006年10月8日至11日在北京舉行）首次明確提出的一個科學(xué)命題。黨的十七大強調(diào)建設(shè)社會主義核心價值體系，正是適應(yīng)國際國內(nèi)形勢的發(fā)展變化的。

這個核心價值體系是我國全面建設(shè)有中國特色社會主義的一個重要標志，在我國整體社會價值體系中居于核心地位，發(fā)揮著主導(dǎo)作用，決定著整個價值體系的基本特征和基本方向，是建設(shè)和諧文化的根本。也是我國社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，更是我們增強民族凝聚力、向心力，弘揚民族精神、時代精神，弘揚積極健康的道德風(fēng)尚的力量源泉。它包括四個方面的基本內(nèi)容，即馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。這四個方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通，共同構(gòu)成辯證統(tǒng)一的有機整體。

如何加強社會主義核心價值體系的建設(shè)呢？黨的十七大明確提出了兩大任務(wù)：一是切實把社會主義核心價值體系的內(nèi)容，目標和實踐要求，融入國民教育和精神文明建設(shè)的全過程，用馬克思主義中國化的最新成果武裝全黨，教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，鞏固全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)；二是積極探索用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮的有效途徑和多種多樣的，既能尊重差異又可包容多樣的方式方法，從而通過教育引導(dǎo)、輿論宣傳、實踐養(yǎng)成等，使社會主義核心價值體系內(nèi)化為人們的價值觀念，外化為人們的自覺行動。

因此，努力學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值體系，進一步強化中職學(xué)生核心價值觀，為努力培養(yǎng)團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，具有重大的意義。而要實現(xiàn)這一任務(wù)，離不開中職德育實踐的鑄造和逐步推進。

二、中職學(xué)校開展社會主義核心價值體系教育的必要性”

目前我們社會正處于轉(zhuǎn)型期，這是價值觀的反思、裂變、更新和塑造時期，加之市場存在的一些負面影響給中職學(xué)生的價值觀帶來很大的沖擊。中職學(xué)生在這個大發(fā)展，大變化的年代，正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們思想觀念趨于成型，但仍具有較大的可塑性；他們接受新鮮事物的能力很強，但鑒別力明顯欠缺。受國際和國內(nèi)各種思想的影響，社會意識，價值觀念，也呈現(xiàn)了多樣、多元、多變的復(fù)雜狀態(tài)。雖然主流是健康的、積極向上的，但消極的、頹廢的思想在部分人中也有所滋長，一些人思想困惑，信仰迷茫，一些人信念模糊，價值扭曲，一些人誠信缺失，道德失范等等。

具體地說：

中職學(xué)生有一定的政治敏感和鑒別力，政治思想健康向上，他們關(guān)注世界、關(guān)注國家、關(guān)注未來，對社會主義充滿信心，但一些學(xué)生政治信仰模糊，功利意識嚴重，有明顯的實用、功利特點；他們主要從自我發(fā)展的觀點來對待政治學(xué)習(xí)，不少學(xué)生把成為學(xué)生干部，上黨課等作為提高就業(yè)能力的途徑。

中職學(xué)生的人生觀、價值觀是積極向上的，但是一些學(xué)生受市場經(jīng)濟交換原則和西方文化的影響，趨向功利化、實用性，以及更有不少學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)向自我，忽視社會發(fā)展需要，缺乏強烈的社會責任感。 在相當程度上存在以自我為中心的傾向，價值取向扭曲，重物質(zhì)利益輕無私奉獻，重等價交換輕愛心付出。

中職學(xué)生崇尚良好的品德和社會公德，但一些學(xué)生知行脫節(jié)，對社會主義道德的一些基本內(nèi)容了解，但實際行動又是另外一種表現(xiàn)，對人對已有著不同的評判標準。至于學(xué)生在對不道德、不文明行為表現(xiàn)出事不關(guān)己的“寬容”這一問題上應(yīng)引起充分的重視。

面對這些，迫切需要以社會主義核心價值觀加以強有力的引導(dǎo)。只有用社會主義核心價值觀教育廣大學(xué)生，才能使其明辨是非、正確區(qū)分馬克思主義世界觀人生觀價值觀和各種非馬克思主義甚至是反馬克思主義世界觀人生觀價值觀；才能使其排除干擾、驅(qū)除雜念，堅定信仰，為社會主義共同的理想和事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

三、充分利用中職德育教育這一有效載體踐行社會主義核心價值體系的幾點思考

學(xué)校是中職學(xué)生思想道德教育的主陣地、主渠道，而德育工作是貫穿在整個學(xué)校教育教學(xué)和日常管理的各個環(huán)節(jié)中，因此這是一個對學(xué)生進行核心價值體系教育

的有效載體。在踐行社會主義核心價值體系過程中，應(yīng)注意以下幾個問題，以深入、有效地推進這項工作的進行。

1、努力推進踐行社會主義核心價值體系工作理念的科學(xué)化

工作理念的科學(xué)化，是踐行社會主義價值體系的靈魂，也是科學(xué)有效推進社會主義價值體系的思想動力，只有按照黨中央對社會主義價值體系建設(shè)的要求，不斷創(chuàng)新工作，完善工作思路，才能使社會主義價值體系建設(shè)的目標更加明確，重點更突出，方法更科學(xué)，成效更明顯。

中職學(xué)校在踐行社會主義價值體系時，應(yīng)建立全員參與，在教育教學(xué)過程中自覺融入社會主義核心價值體系的理念，成立社會主義核心價值體系教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，層層分管、負責落實，以學(xué)生處、團委會、學(xué)生會、專業(yè)部、班級為依托，以專業(yè)部、班主任、德育教師為骨干的工作體系。

以課程、校園文化活動、實習(xí)、社會實踐活動等為載體，推進社會主義核心價值體系教育，形成“社會主義核心價值體系教育工作人人有責”、“ 社會主義核心價值體系教育工作處處體現(xiàn)”的局面，最終建設(shè)一個體現(xiàn)社會主義核心價值體系內(nèi)涵和和諧的校園文化。

以和諧校園建設(shè)為目標的學(xué)校文化建設(shè)，其核心理念是與社會主義核心價值相一致的。這在課程文化、精神文化、物質(zhì)文化、制度文化等的建設(shè)中，要注重全面加強社會主義核心價值體系滲透，充分利用常規(guī)教育活動，如國旗下講話、廣播、宣傳欄、板報等文化傳播載體，利用學(xué)生黨建、團建等活動，宣傳“愛國”、“責任”、“創(chuàng)新”、“文明”、“和諧”等基本價值導(dǎo)向，營造了體現(xiàn)社會主義核心價值體系內(nèi)涵的校園文化氛圍。

2、努力推進踐行社會主義核心價值體系工作制度的科學(xué)化

工作制度的科學(xué)化，是實現(xiàn)踐行社會主義價值體系教育的重要保證，必須進一步強化制度的建立與創(chuàng)新意識，積極推進制度的有效實施。

比如要以建立教師崗位大練兵、“三項主題”活動制度，加強師德師風(fēng)建設(shè)，幫助廣大教師對社會主義核心價值體系內(nèi)涵的理解，構(gòu)建全員德育的良好校風(fēng)為取向，健全機制，抓好落實，使全校教職工良好的工作作風(fēng)，成為社會主義核心價值體系的示范，以保證踐行社會主義價值體系教育的實施。

要以推進踐行社會主義價值體系教育為取向，建立工作例會、德育研討、德育考察、主題班會課觀摩、專家講座等途徑，提高教師的社會主義核心價值體系教育的能力，增強制度的集合力。

制度的生命在于執(zhí)行，制度的價值在于落實。要以推進踐行社會主義核心價值體系工作制度落實機制建設(shè)為取向，建立并規(guī)范督導(dǎo)、巡查管理制度，進一步健全考評制度，完善制度落實責任制、制度執(zhí)行檢查評估機制，來增強制度的執(zhí)行力。

總而言之，要以制度培養(yǎng)人，以制度提高工作水平，以制度來提高踐行社會主義核心價值體系教育的效率。

3、努力推進踐行社會主義核心價值體系工作方法的科學(xué)化

提高踐行社會主義核心價值體系教育的效率，在很大程度上取決于工作方式方法的科學(xué)化。因此積極探索工作方式方法，對深入踐行社會主義核心價值體系建設(shè)與教育有著重要的促進作用。

一是可以實現(xiàn)工作部署上的整體性，有效彌補工作落實中的問題，使踐行社會主義核心價值體系建設(shè)與教育實現(xiàn)通盤考慮，系統(tǒng)謀劃、科學(xué)布局，整體推進。在具體的工作中緊緊圍繞社會主義核心價值體系這個根本來部署任務(wù)、安排活動、開展工作，引導(dǎo)中職學(xué)生增強愛國情感、樹立遠大志向、養(yǎng)成文明習(xí)慣，做社會主義核心價值體系的弘揚者、實踐者。

二是可以實現(xiàn)工作指導(dǎo)上的層次性，這樣可以明確踐行社會主義核心價值體系工作指導(dǎo)的著力點在于實踐與行動。在社會主義核心價值體系的宣傳教育中，重在社會主義核心價值基本內(nèi)容的宣傳，重在與常規(guī)教育教學(xué)的結(jié)合，避免因過分強調(diào)“社會主義核心價值體系”的概念而導(dǎo)致“意義障礙”，使教育流于形式，甚至產(chǎn)生負面效果。因此我們要努力創(chuàng)新踐行社會主義核心價值體系教育與工作的形式，組織開展內(nèi)容多樣、形式形式，新穎、吸引中職學(xué)生廣泛參與的實踐活動，有效防止工作的表面性。

三是可以實現(xiàn)推進踐行社會主義核心價值體系實施上的責任性，讓踐行社會主義核心價值體系建設(shè)與教育的工作目標、工作任務(wù)和工作責任更加明確、具體、量化，能夠有效避免責任不清的問題。讓這一踐行活動確保工作有人抓、責任有人負，各項工作能夠落實到實處。

四是可以實現(xiàn)組織領(lǐng)導(dǎo)上的協(xié)調(diào)性，做到主管領(lǐng)導(dǎo)和其他領(lǐng)導(dǎo)、牽頭部門與相關(guān)部門密切協(xié)作，形成通力抓工作實施的組織領(lǐng)導(dǎo)體系。

總而言之，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生是我國未來產(chǎn)業(yè)大軍的有生力量，他們中的絕大多數(shù)畢業(yè)后將直接跨進社會，步入職業(yè)生涯。他們的思想道德狀況如何，關(guān)系著我國產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，關(guān)系著國家和民族的未來。他們的健康成長對于深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，促進職業(yè)教育又好又快發(fā)展具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。

在中職德育教育中我們要從領(lǐng)導(dǎo)到部署，到貫徹、實施，從上至下，要體現(xiàn)在學(xué)校的制度管理之列，使社會主義核心價值體系真正做到進管理、進教材、進課堂、進頭腦。在中職德育教育中深入踐行社會主義核心價值體系時，要充分突出社會主義核心價值建設(shè)的基本內(nèi)容和各項要求，有計劃、有步驟地對學(xué)生進行由淺入深，由具體事例到理論闡述的社會主義核心價值觀教育，并滲透到學(xué)校的教學(xué)科研之中，貫徹到校園文化活動、實習(xí)、社會實踐活動等具體的實踐中，在這樣的基礎(chǔ)上，使學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、歷史觀、價值觀、道德觀、榮辱觀，分清是非、善惡、美丑，明確應(yīng)有的價值取向，行為準則和道德規(guī)范，提高道德素質(zhì)，把他們真正培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定思想品德基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]胡錦濤總書記在全國加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作會議上的講話[Z]

[2]李長春.全面準確理解社會主義核心價值體系的深刻內(nèi)涵牢牢把握和諧文化建設(shè)的正確方向[Z].2006年12月1日在全國宣傳部長會議上的講話。