摘 要：近年來(lái)隨著高職院校計(jì)算機(jī)設(shè)備不斷地更新，多媒體課件在高職思政課教學(xué)中的應(yīng)用也就變得越來(lái)越重要了。多媒體課件在高職院校思政教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，很好地提高了課堂的教學(xué)效果。此外多媒體技術(shù)具有處理文本、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等等一些綜合能力，它在高職思政課中的應(yīng)用形象、直觀、生動(dòng)地顯示了它的獨(dú)特教學(xué)方式，但是在多媒體教學(xué)應(yīng)用的過(guò)程中也顯現(xiàn)了很多的問(wèn)題，本文則主要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了探究，并介紹了多媒體課件在高職思政課教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高職思政課；多媒體課件；運(yùn)用

作者簡(jiǎn)介：丁永建，男，1972年7月15日生，河南省永城市人，研究生、碩士學(xué)位、畢業(yè)于成都電子科技大學(xué)，講師，黃河科技學(xué)院教務(wù)辦主任，研究方向：思想政治教育。

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-23--02

引言

多媒體教學(xué)就是指在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的一些特點(diǎn)，通過(guò)一定的教學(xué)設(shè)計(jì)，合理地選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，與此同時(shí)還要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，共同促進(jìn)教師的教學(xué)成果，并且以多種媒體信息作用于學(xué)生，從而形成有效的教學(xué)過(guò)程，最終達(dá)到提高教學(xué)效果的作用。高職院校的思政課的教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合多媒體的課件，能夠形象、具體的向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，兩者的結(jié)合教學(xué)的形式對(duì)提高思政課的教學(xué)效果和德育效果都有著很大的促進(jìn)作用。

1、多媒體課件在高職思政教學(xué)中的作用

多媒體具有圖、文、聲并茂甚至還有很多活動(dòng)影象的特點(diǎn)，相比其他的一些教學(xué)過(guò)程有著獨(dú)特的功能，也正是它的這些獨(dú)特的功能，使其在高職思政教學(xué)中發(fā)揮著很重要的作用。多媒體教學(xué)改變了過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法到學(xué)生的一些練習(xí)題都是教師事先安排好的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總是你處于被動(dòng)的狀態(tài)，而多媒體課件教學(xué)就很好地把學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程變成力積極的主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，并且也把老師從復(fù)雜的教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)中解脫了出來(lái)。多媒體課件能夠多角度的調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，很好地把學(xué)生的興趣吸引到學(xué)習(xí)中。

多媒體教學(xué)能夠營(yíng)造良好的教學(xué)情境。人機(jī)交互是多媒體教學(xué)的最主要特點(diǎn)，多媒體計(jì)算機(jī)把電視機(jī)的視聽(tīng)功能合二為一，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，形象生動(dòng)的畫(huà)面、言簡(jiǎn)意賅的課件解說(shuō)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體課件還能夠創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成性的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。多媒體教學(xué)還可以對(duì)教學(xué)中的情境進(jìn)行再現(xiàn)和模擬，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

多媒體能夠提供很大的信息量，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。傳統(tǒng)的教學(xué)方法為學(xué)生提供的信息量窄而小，不能夠滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。而多媒體課件技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供很大的信息量，并且包括的知識(shí)面也比較寬，能夠滿足學(xué)生的各項(xiàng)需求。除此之外，多媒體課件提供的信息量多而不亂，廣而不雜，多媒體技術(shù)能夠根據(jù)不同的知識(shí)面進(jìn)行詳細(xì)的分類(lèi)，使學(xué)生在進(jìn)行資料的查詢變得簡(jiǎn)單方便。

2、多媒體課件在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題

多媒體課件教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)我國(guó)高職思政教育有著很大的促進(jìn)作用。但是在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中多媒體教學(xué)模式還是存在著很多的問(wèn)題。

2.1課件的制作過(guò)程比較復(fù)雜

雖然多媒體課件教學(xué)能夠很好地活躍課堂的氛圍，提高課堂的時(shí)間利用率。但是多媒體課件的制作過(guò)程比傳統(tǒng)的教師備課所用的時(shí)間要長(zhǎng)，再加上學(xué)校在這方面也沒(méi)有一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度，綜合這些因素進(jìn)行考慮導(dǎo)致現(xiàn)在的教師在制作課件的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)偷工減料的現(xiàn)象，為了方便制作課件中只是將簡(jiǎn)單的文字和圖畫(huà)整合在一起，甚至還有些課件直接照搬教科書(shū)和參考書(shū)上的資料，沒(méi)有任何的新意。這樣制作出來(lái)的課件不但不能夠充分地顯現(xiàn)出多媒體課件教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，還嚴(yán)重地影響了課堂的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2.2過(guò)分地依賴教學(xué)課件，忽視了教師的重要性

由于在現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中的，大部分的教師都采用多媒體課件教學(xué)的模式。多媒體教學(xué)活動(dòng)只是現(xiàn)代教學(xué)的一種工具，雖然它能夠很好地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，但是它只是一種教學(xué)手段，教師在利用多媒體教學(xué)的過(guò)程中不應(yīng)該過(guò)分地依賴教學(xué)課件，也要充分發(fā)揮自己在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。在現(xiàn)代的教學(xué)過(guò)程中，教師一般都是直接向?qū)W生展示自己準(zhǔn)備好的教學(xué)課件，教師則一般只是坐在電腦前通過(guò)點(diǎn)擊鼠標(biāo)來(lái)控制教學(xué)過(guò)程，然后照著課件上的內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行講讀，這種方式雖然減輕了教師教學(xué)的壓力，是教師的教學(xué)過(guò)程變得簡(jiǎn)單輕松，但是在教學(xué)的過(guò)程中忽視了師生的互動(dòng)，并且還忽視了教師的重要性。高職院校的思政課本身就比較的枯燥無(wú)味，如果師生之間缺乏互動(dòng)，就會(huì)使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得更加的乏味。教師在教學(xué)時(shí)大部分的時(shí)間都用在了課件的控制操作之上，使整個(gè)課堂的教學(xué)節(jié)奏受限于教學(xué)課件的約束，教師的思維也受課件的內(nèi)容所約束，取代了教師和學(xué)生的主導(dǎo)地位，使學(xué)生由過(guò)去的學(xué)習(xí)主導(dǎo)性變成了“觀眾”，完全失去了學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位。除此之外，這樣的教學(xué)方式不但不能充分地發(fā)揮出多媒體教學(xué)的重要作用，還不利于教學(xué)成果的顯著提高。

2.3課件承載的信息量過(guò)大，存在填鴨式教學(xué)

多媒體教學(xué)課件最大的優(yōu)勢(shì)就是龐大的信息量，并且展示起來(lái)非常方便。也就正是由于這個(gè)原因，很多的教師在教學(xué)課件的制作過(guò)程中總是把大量的學(xué)習(xí)資料整合進(jìn)去，他們總是想讓學(xué)生能夠接觸到更多的知識(shí)。但是課件在課堂上的展示時(shí)間非常的短暫，學(xué)生很少能夠在短短的時(shí)間內(nèi)將教師所整合的龐大信息完全消化，學(xué)生也沒(méi)有足夠的時(shí)間做筆記，更談不上對(duì)知識(shí)的消化和吸收了。再加上教師在課件的制作過(guò)程中很少對(duì)知識(shí)進(jìn)行篩選，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行消化吸收的時(shí)候沒(méi)有選擇性和重點(diǎn)性，甚者還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，從而阻礙教學(xué)的成果和效果。

3、多媒體課件在高職思政課教學(xué)中應(yīng)用策略

3.1教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件

多媒體課件的質(zhì)量是影響多媒體教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素，因此在進(jìn)行課件的準(zhǔn)備時(shí)教師應(yīng)該要特別精心的設(shè)計(jì)課件的內(nèi)容，教師在課件制作的時(shí)候要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇自己熟悉的操作軟件，還要充分的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制作出符合大部分學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)課件。另外在課件制作的時(shí)候還要進(jìn)行篩選，將一些非重點(diǎn)的內(nèi)容篩減掉。除此之外，還要注意廣泛的采取各方的意見(jiàn)，選擇合適的媒體來(lái)展示相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、圖片和動(dòng)畫(huà)，并使這些充分的結(jié)合起來(lái)，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.2要有完善的教學(xué)設(shè)施

完善的教學(xué)設(shè)施是保證多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)，多媒體教學(xué)的實(shí)施要有先進(jìn)的信息處理技術(shù)和控制設(shè)施。除此之外學(xué)校還要加大對(duì)教學(xué)設(shè)施的資金投入，盡最大的可能完善教學(xué)設(shè)備，在教學(xué)設(shè)備發(fā)生故障的時(shí)候要及時(shí)地進(jìn)行維修，保障教學(xué)資源的暢通。另外，教師在教學(xué)的過(guò)程中除了應(yīng)用教學(xué)課件外，還要結(jié)合其他的教學(xué)模式，例如黑板與多媒體結(jié)合使用，對(duì)于一些重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)教師可以在黑板上楷書(shū)教學(xué)，放慢教學(xué)速度，方便學(xué)生的理解和掌握。而對(duì)于一些場(chǎng)景性的畫(huà)面，教師則可以利用多媒體技術(shù)，將畫(huà)面形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，方便學(xué)生的理解記憶。

3.3多媒體的教學(xué)要注意講究度的原則

所謂度的原則，也就是指教師在課件的制作過(guò)程中課件中的內(nèi)容不能過(guò)多，要控制在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)，不能因?yàn)槎嗝襟w有著強(qiáng)大的信息儲(chǔ)存功能，就毫無(wú)限度的制作課件內(nèi)容。另外就是在教學(xué)過(guò)程中教師不能完全依靠多媒體教學(xué)，要適當(dāng)?shù)牟捎?。掌握好多媒體教學(xué)運(yùn)用的度是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的關(guān)鍵。

4、結(jié)語(yǔ)

總而言之，多媒體課件在高職思政教學(xué)過(guò)程中有很大的積極性作用。在多媒體技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中要結(jié)合新的技術(shù)，不斷地與時(shí)俱進(jìn)，從而更好地為教學(xué)事業(yè)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹為成，黃永利.應(yīng)用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升高職思政建設(shè)水平的途徑探討.《廣西輕工業(yè)》.2010年5期

[2]柯水云.高職思想政治課教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)多媒體整合芻議.《黑龍江科技信息》.2011年22期