摘 要：標(biāo)題是文章的眼睛，是揭示中心的窗口。擬定標(biāo)題是考查學(xué)生在理解話題材料的基礎(chǔ)上，選定角度，確立中心，提煉主題的創(chuàng)新能力，標(biāo)題是作者的個(gè)性與匠心及思維創(chuàng)新能力的標(biāo)志。本文結(jié)合筆者自身工作經(jīng)驗(yàn)，淺議了高考話題作文的擬題方法。

關(guān)鍵詞：高考；話題作文；擬題方法

[中圖分類號(hào)]：G633.34 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-23--02

引言：

古人把擬題比作點(diǎn)“睛”，畫(huà)“龍”既畢，點(diǎn)“睛”更為重要。題目是文章內(nèi)容與讀者情感心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)，是使人“一見(jiàn)鐘情”“怦然心動(dòng)”的因子。古人云：題好一半文。好的題目或如深谷幽湖，使人忘俗；或明眸一盼，韻味無(wú)窮。

一、擬好標(biāo)題應(yīng)遵循的原則

擬好標(biāo)題首先照顧兩頭。一要扣緊話題范圍內(nèi)容，二要扣緊自己所要寫(xiě)的文章內(nèi)容。否則會(huì)顧此失彼，文不對(duì)題。

1、標(biāo)題要新穎，醒目。標(biāo)題與主旨有密切關(guān)系，標(biāo)題為主題服務(wù)，標(biāo)題體現(xiàn)思想觀點(diǎn)?？礃?biāo)題如看花，令人眼新。鄭板橋一副對(duì)聯(lián)：“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花?！比飿?shù)，主干突出；二月花新鮮，美麗動(dòng)人，與眾不同，好的標(biāo)題，如同二月之花，三秋之樹(shù)。

2、標(biāo)題要生動(dòng)形象。形象生動(dòng)的標(biāo)題能給人展開(kāi)一個(gè)嶄新的境界領(lǐng)域，給人展示一個(gè)想象的空間。如一本書(shū)名叫《飄》，看到這個(gè)標(biāo)題，總會(huì)聯(lián)想起書(shū)中的郝思嘉，直到28歲，從少女變成婦人終于明白，自己真正愛(ài)的人就是身邊的白瑞德。

3、標(biāo)題要簡(jiǎn)短精練。標(biāo)題或用短語(yǔ)，或用短句，切忌用大長(zhǎng)句子，切忌繁瑣。如話題“誠(chéng)信”擬題舉例：《誠(chéng)信如水》、《十字路口》、《誠(chéng)信何價(jià)？》、《拷問(wèn)靈魂》，給人以鮮明簡(jiǎn)潔的印象。

4、標(biāo)題要確切深刻。好標(biāo)題應(yīng)有概括性，既點(diǎn)明中心，又要揭示主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛。如1996年《中國(guó)青年報(bào)》一則新聞標(biāo)題《一江春水流盡，八千里路行完——白楊病逝》，巧借這兩部家喻戶曉的電影名，畫(huà)龍點(diǎn)睛地濃縮了白楊的藝術(shù)生涯；又如2003年3月25日的《新民晚報(bào)》中一則新聞標(biāo)題《美“立殲”對(duì)手，伊“拉克”敵軍》，這十個(gè)字無(wú)疑是對(duì)美伊雙方戰(zhàn)略意圖繪聲繪色的描寫(xiě)。

二、擬好標(biāo)題應(yīng)掌握的技法

文章一般分為記敘抒情、說(shuō)明和議論說(shuō)理三大類，想要擬好題，都可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、補(bǔ)題式。即在所給的話題前面或者后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。添加新詞法。如以“幸?！睘樵掝}作文，在幸福之前可以加新詞語(yǔ)構(gòu)成《珍惜幸福》、《創(chuàng)造幸?！?、《體味幸?！返阮}；在幸福一詞的后面添加新詞，可以構(gòu)成《幸?？燔嚒贰ⅰ缎腋Ｊ且环N靈魂的香味》、《幸福大觀園》等題目。

2、比喻式。如《生命是一朵開(kāi)不敗的花》、《友人如鏡》、《變色龍》、《大山里的奧運(yùn)花》、《山溝里飛出的金鳳凰》、《如詩(shī)的黃昏》、《我是檀香木》等。

3、比擬式。如：《大自然的語(yǔ)言》、《雪，報(bào)春的使者》、《沒(méi)有翅膀的飛翔》等。

4、引用式。1999年江蘇一位考生以“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”為題，這是陳子昂的詩(shī)句；又如《春蠶到死絲方盡》、《橫看成嶺側(cè)成峰》；以寬容為話題引一句歌詞為題《一笑而過(guò)》。

5、象征式。如《百合花》寫(xiě)的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一位新婚婦女，把一床“百合花”被子獻(xiàn)給傷員使用的故事，“百合花”象征女主人的心靈美好。

6、對(duì)偶式。如2004年江蘇省話題是《水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)》，這是個(gè)對(duì)偶格式話題，也可再擬小標(biāo)題；又如《近朱則赤，近墨則黑》等。

7、對(duì)比式?！短芍x書(shū)，站著做人》（浙江溫州）“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。

8、設(shè)問(wèn)式?！跺e(cuò)？對(duì)！》（江蘇南京）先問(wèn)后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。

9、反語(yǔ)式?！段野l(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》（河北石家莊）家中幾次“失竊”，“作案者”原來(lái)是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個(gè)成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。

10、借代式。遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開(kāi)敘寫(xiě)，揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》（安徽合肥），這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。

11、呼告式。以“書(shū)”為話題——《別了，漫畫(huà)書(shū)！》。以“關(guān)注生活 ”為話題——《給生活加點(diǎn)苦吧！》

12、仿造式。如《人間誠(chéng)信今猶在》 由李煜《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在”改裝， 《誠(chéng)信飄流記》仿化小說(shuō)《魯賓遜漂流記》，顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生。

13、求異式。擬題要求新求趣，給人耳目一新的感覺(jué)。這就要求我們克服思維定勢(shì)，逆向思考，追求創(chuàng)新效果。例如，苦難是一筆寶貴的財(cái)富，有過(guò)曲折，有過(guò)艱難，有過(guò)拼搏，才會(huì)有美麗的彩虹，可擬出《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》等文題。

14、雙關(guān)式。如魯迅的《藥》，明寫(xiě)老栓給小栓買治病的藥，實(shí)指是醫(yī)治當(dāng)時(shí)的國(guó)民愚昧麻木的藥；又如《路在腳下》實(shí)指人生前途，生活中的職業(yè)、事業(yè)等。

15、懸念式。標(biāo)題包含大小不同的疑問(wèn)扣動(dòng)讀者的心弦，如《誰(shuí)是兇手》、《追捕》中謎中套謎，這就是懸念。

16、事例并列式。如《人·環(huán)境·健康》先從人類生存說(shuō)起，涉及環(huán)境與健康，層層遞進(jìn)地去寫(xiě)；又如《知識(shí)·汗水·彩路》、《小橋·流水·人家》等。

三、擬好標(biāo)題應(yīng)學(xué)會(huì)分析

（一）標(biāo)題與文章立意相輔相成，互相依存。深刻高遠(yuǎn)的立意是立穩(wěn)標(biāo)題的根基。立好標(biāo)題的同時(shí)，也要保證標(biāo)題立得住。

例如：2004年遼寧高考作文以“自豪與平凡”為話題：有一記者問(wèn)名人媽媽，是否為兒子感到自豪，媽媽答道：“我感到自豪，但我還有一個(gè)孩子正在地里挖土豆，我更為他感到自豪?！边@樣的話令人深思，功成名就確實(shí)讓人驕傲；但平凡充實(shí)也足以令人自豪，請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，以“自豪與平凡”為題，寫(xiě)一篇800字以上的作文，體裁不限。

這個(gè)作文題的導(dǎo)向是正確對(duì)待平凡。文中事例警示人們要尊重平凡、關(guān)注平凡，從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，平凡中蘊(yùn)藏著可貴。廣大勞動(dòng)人民，都如一磚一石一樣平凡無(wú)奇，但正是他們創(chuàng)造了人類輝煌的歷史?？蓴M出下列標(biāo)題《園丁絮語(yǔ)》、《平凡與偉大》、《滴水之歌》、《抔土積泰山》、《平凡亦可貴》。世界從古至今，英雄豪杰屈指可數(shù)，而絕大多數(shù)是這些平凡的人民，他們不求名利，春蠶般只知默默奉獻(xiàn)，他們創(chuàng)造人類歷史文明，創(chuàng)造了人類豐富的物質(zhì)財(cái)富，創(chuàng)造了人類燦爛的文化，創(chuàng)造現(xiàn)代的美好生活。因此，應(yīng)大歌大頌廣大平凡而偉大的人民，上列各題仍有很多閃光點(diǎn)。

（二）分析標(biāo)題內(nèi)涵，抓準(zhǔn)重點(diǎn)，使視野確立在話題的關(guān)鍵位置上。

如《凡事與偉人》：1987年，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎聚會(huì)。有人向一位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者問(wèn)道“你在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了你認(rèn)為最主要的東西？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答：“是在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到些什么呢？”學(xué)者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)事表示歉意，午飯休息后，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到全部的東西就是這些?！闭?qǐng)以“做人與做事”為話題，結(jié)合自己生活實(shí)際寫(xiě)篇文章。

這則材料敘述較具體，思考焦點(diǎn)放在哪里，地點(diǎn)是幼兒園，時(shí)代是幼年，事件是生活瑣事。如何通過(guò)材料理解內(nèi)容，抓住本質(zhì)明確立意，支撐標(biāo)題是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵之點(diǎn)。文章應(yīng)從小入手，“小”指幼兒，以及日常生活小事，灑水掃地，洗個(gè)手帕等，為長(zhǎng)大成人，成才成家，成就大業(yè)打好基礎(chǔ)。突出從小到大的發(fā)展變化過(guò)程。我們不能把小事與大業(yè)孤立起來(lái)。兩者共生，互相促進(jìn)。學(xué)做人也要通過(guò)做事去實(shí)現(xiàn)，做事的同時(shí)也學(xué)會(huì)做人。比如讓孩子擦地板，培養(yǎng)他從小熱愛(ài)勞動(dòng)，進(jìn)而逐步形成勞動(dòng)習(xí)慣，這樣他才會(huì)尊重他人的勞動(dòng)，逐漸培養(yǎng)各方面的良好習(xí)慣。從而進(jìn)一步闡發(fā)，“習(xí)慣決定一生”的哲理性。

四、擬好標(biāo)題應(yīng)注意的事項(xiàng)

當(dāng)然，題目擬得好，擬得巧，自然會(huì)取悅于人，而一旦擬“糟”了，就會(huì)影響全文的。因此，在“自擬題目”時(shí)也有些忌諱。

一、忌文不對(duì)題。比如2002年一位考生以《青草的嬌艷》為題寫(xiě)“心靈的選擇”，文章通篇寫(xiě)的是自己上高中，考大學(xué)，還是上中專，早點(diǎn)謀職掙錢呢？進(jìn)行艱難的選擇。讀完全文，回頭看看題目，讓人一頭霧水。

二、忌不合文體。文章的標(biāo)題應(yīng)切合文體特征，如果我們擬出的題目與文體不合，明顯是記敘文，卻冠以議論文的題目，那就有點(diǎn)不倫不類。比如2002年，一位考生的題為《論心靈的選擇》，很明顯，題目中的關(guān)鍵詞“論”，決定了文章應(yīng)是議論文?？蛇@位考生卻在娓娓地講述一個(gè)故事，故事非常吸收人，曲折生動(dòng)，但看看題目，就有點(diǎn)驢唇不對(duì)馬嘴了。

三、忌粗鄙不堪。我們?cè)趶?qiáng)調(diào)巧妙擬題時(shí)，不能故弄玄虛。比如2002年一考生寫(xiě)自己面對(duì)金錢的誘惑，自己做出了正確的選擇，立意很好，可題目卻擬成了《面對(duì)金錢的勾引》，“勾引”一詞顯然就顯得不得體，有點(diǎn)玄虛了。

結(jié)語(yǔ)：

除了上述幾種擬題法外，還有許多其他好的擬題方式，但無(wú)論哪種，我們都是在特定的場(chǎng)合里，要瞬間抓住閱卷老師的心，吸引他們的目光，獲得良好的印象，取得理想的分?jǐn)?shù)。擬好標(biāo)題不是一蹴而就的事情。只有不斷地學(xué)習(xí)練習(xí)，才可以在高考中一舉奪冠。

參考文獻(xiàn)：

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