摘 要：中國(guó)近代史是中國(guó)歷史的重要組成部分，搞好中國(guó)近代史教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，具有深遠(yuǎn)的歷史意義和重要的現(xiàn)實(shí)意義。根據(jù)我們多年的教學(xué)實(shí)踐，就中國(guó)近代史教學(xué)改革進(jìn)行如下初步探討。

關(guān)鍵詞：近代史教學(xué)

[中圖分類號(hào)]：G623.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-23--01

一、變動(dòng)課程結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的針對(duì)性

過(guò)去，我們進(jìn)行中國(guó)近代史教學(xué)，基本上走的是一條按照歷史線索講概論，按照教材順序逐章逐節(jié)講授“按照主要內(nèi)容集中歸納串講”的路子，雖然我們?cè)诟鱾€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中已經(jīng)想了不少辦法，力求做到以史引論，論從史出，史論結(jié)合，史為今用，但仍然感到講史還不夠緊湊，引論還不夠及時(shí)，結(jié)合還不夠緊密，運(yùn) 用不夠自如，我們認(rèn)真總結(jié)了教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并就如何變動(dòng)中國(guó)近代史的課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的針對(duì)性，提高教學(xué)質(zhì)量，找出了一條“按照問(wèn)題歸類講專題”的教學(xué)改革路子。按照歷史線索講概論，就是在不打亂課程體系的前提下，按照“一條主線，兩個(gè)過(guò)程，三次高潮，四個(gè)方面，五大戰(zhàn)爭(zhēng)，六大特點(diǎn)，七大條約，八大事件”的基本線索，集中介紹歷史全貌，著重弄清內(nèi)在聯(lián)系。按照問(wèn)題歸類講專題，就是在不違背教學(xué)大綱的前提下，把近代史中國(guó)為什么會(huì)貧窮落后？中華民族為什么會(huì)挨打受欺？人民反抗為什么會(huì)接連不斷？中國(guó)革命為什么會(huì)取得勝利？“等理論問(wèn)題.歸納成”吸取落后挨打的教訓(xùn)。立志振興中華；發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，提高覺(jué)悟：沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)等專題，深入剖析典型事例，著重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。實(shí)踐證明，這樣變動(dòng)課程結(jié)構(gòu)，既照顧體系又突出了重點(diǎn)，整體布局合理，有利于加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的針對(duì)性。我們感到，打破章節(jié)界限，選用史料更靈活了；集中使用力量，重點(diǎn)內(nèi)容更突出了。學(xué)生反映，通觀全局學(xué)概論，內(nèi)在聯(lián)系更清楚了；史論結(jié)合學(xué)專題，聯(lián)系實(shí)際更緊密了。

二、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際

中學(xué)的中國(guó)歷史教材，關(guān)于近代史部分，雖然內(nèi)容比較詳細(xì)，但歷史教材所反映的，畢竟是成了過(guò)去事情，不能把后來(lái)發(fā)生的新事情都收進(jìn)去。我們的教學(xué)對(duì)象.雖然年紀(jì)還輕，但對(duì)歷史常識(shí)也有一些了解，鑒于這種情況，如果教材怎么寫，課就怎么講，勢(shì)必滿足不了學(xué)生的求知欲望，也不利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想。為了等決這個(gè)矛盾，我們首先深入學(xué)生，廣泛調(diào)查弄清學(xué)生在想什么，然后帶著學(xué)生反映的問(wèn)題，反復(fù)研究教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出相應(yīng)調(diào)整。我們根據(jù)教學(xué)大綱，圍繞教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)教材中部分內(nèi)容作了整合；另一方面又根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充實(shí)、增加了一些新的教學(xué)內(nèi)容。

如在 講“天京事變”給太平天國(guó)革命帶來(lái)嚴(yán)重后果時(shí)，增加了在新的歷史條件下抵制腐朽思想侵蝕的內(nèi)容；講洋務(wù)運(yùn)動(dòng)“求強(qiáng)求富”必然失敗時(shí)，增添了今天我國(guó)改革開(kāi)放已經(jīng)取得的巨大成績(jī)的內(nèi)容：講戊戌變法資產(chǎn)階級(jí)改良道路行不通時(shí)，增加了今天我國(guó)城鄉(xiāng)改革發(fā)展迅猛、成就巨大的內(nèi)容。在講近代中國(guó)貧窮落后挨打受欺時(shí)，增加了祖國(guó)可愛(ài)民族偉大并非從來(lái)落后的內(nèi)容。第二在講愛(ài)國(guó)主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高品德時(shí)，增加了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家獻(xiàn)身革命名留千古的內(nèi)容。實(shí)踐證明.增加這些內(nèi)容，把歷史與現(xiàn)實(shí)直接聯(lián)系在一起，正反對(duì)比鮮明，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)具體，更有利于理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生反映：書上有的，老師少講我們清楚；老師增講的，書上沒(méi)有，我們想聽(tīng)；有古有今，內(nèi)容充實(shí)，印象深刻；有反有正，對(duì)比鮮明，說(shuō)服力強(qiáng)。

三、改革教學(xué)方法，提高理論聯(lián)系實(shí)際的有效性

課程結(jié)構(gòu)的變動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，為理論聯(lián)系實(shí)際奠定了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了條件，為了提高理論聯(lián)系實(shí)際的有效性，我們對(duì)教學(xué)方法作出了一些必要的改革，主要是在貫徹理論聯(lián)系實(shí)際總體設(shè)計(jì)的過(guò)程中， 搞好“三個(gè)結(jié)合”。

一是聯(lián)歷史與聯(lián)現(xiàn)實(shí)結(jié)合。聯(lián)歷史，把基本歷史事實(shí)交待清楚固然重要，但更重要的是按照歷史唯物主義的觀點(diǎn)，把歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)出來(lái)。聯(lián)現(xiàn)實(shí)不但要講清楚黨的現(xiàn)行路線、方針、政策的精神實(shí)質(zhì)，而且必須明確作為個(gè)人應(yīng)該怎么辦。例如，“改良”與“改革”只有一字之差，為什么資產(chǎn)階級(jí)的改良道路就行不通，社會(huì)主義的全面改革就能成功？這些問(wèn)題，只要把聯(lián)歷史與聯(lián)現(xiàn)實(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就不難從中悟出道理。

二是分散聯(lián)與集中聯(lián)結(jié)合。什么地方該聯(lián)就在什么地方聯(lián)，要聯(lián)得順理成章，恰到好處；凡要集中聯(lián)的地方，則要掌握分寸， 只需交待要點(diǎn)，不必展開(kāi)；沒(méi)有必要聯(lián)的地方就不聯(lián)，免得平均使用力量影響教學(xué)效果。 講專題以集中聯(lián)為主，圍繞中心，重點(diǎn)突破，不但要有廣度，而且要有深度，要舍得下工夫用氣力，給學(xué)生打上深刻烙印。如我們圍繞“落后就要挨打”這個(gè)中心，既聯(lián)系近代中國(guó)挨打受欺的歷史，又聯(lián)系國(guó)際局勢(shì)更加復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)，還要聯(lián)系學(xué)生自己將來(lái)能為祖國(guó)做出什么樣的貢獻(xiàn)。

二是教師聯(lián)與學(xué)生聯(lián)相結(jié)合。教師聯(lián)與學(xué)生聯(lián)結(jié)合的問(wèn)題，實(shí)際上是理論聯(lián)系實(shí)際中充分發(fā)揮教與學(xué)兩個(gè)積極性的問(wèn)題。教師聯(lián)，主要是交代“聯(lián)什么”，指示聯(lián)的方向，搞好聯(lián)的示范，做到“引而不發(fā)” 但沒(méi)有必要把“怎么聯(lián)”和盤托出。學(xué)生聯(lián)，主要是發(fā)展教師聯(lián)的成果，要有自己的見(jiàn)解和自己的語(yǔ)言，而不按照教師聯(lián)的重新聯(lián)一遍。教師聯(lián)與學(xué)生聯(lián)結(jié)合，我主要是通過(guò)課堂大討論來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師聯(lián)與學(xué)生聯(lián)結(jié)合，是教學(xué)雙方互幫互學(xué)、共同長(zhǎng)進(jìn)的好途徑，是提升智力、培養(yǎng)能力、檢驗(yàn)效果的好形式。學(xué)生反映：開(kāi)展課堂大討論，讓我們登臺(tái)發(fā)言，各抒己見(jiàn)，不但能使我得到運(yùn)用基本原理，解決實(shí)際問(wèn)題的鍛煉，而且能使我們 從中受到教益，產(chǎn)生新的飛躍，加速世界觀、人生價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到人生新的境界。