摘 要：眾所周知，德國式教育非常成功，保證了德國經(jīng)濟長期穩(wěn)定發(fā)展，科學(xué)技術(shù)成果不斷涌現(xiàn)。主要是因為德國式教育當(dāng)中的許多理念非常先進，值得我們中國所有教育工作者、家長以及教育部門好好學(xué)習(xí)和借鑒。

關(guān)鍵詞：德國式教育理念

[中圖分類號]：G40 [文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-23--01

德國經(jīng)濟長期穩(wěn)定發(fā)展是與大力發(fā)展教育、科學(xué)技術(shù)分不開的。多年來，德國重視智力開發(fā)和人才培養(yǎng)，教育投資約占國民收入的20%，其增長速度要比國民收入和國民經(jīng)濟投資的增長速度快。這些年來德國普遍實行義務(wù)教育，職業(yè)培訓(xùn)和高等教育也得到了很好的發(fā)展。

理念之一 重視教育

德國對教育的重視首先體現(xiàn)在他們的尊師重教上。德國人對大學(xué)教授的尊重遠遠超過對商業(yè)巨子、銀行家和內(nèi)閣部長。 德國人對教授如此敬重，一方面在于教授們用他們的實際業(yè)績贏得了民眾的尊敬，一方面是民眾從教授們創(chuàng)造的科學(xué)技術(shù)和文化藝術(shù)的成果中享受到實際的利益。在德國柏林市的洪堡大學(xué)，一個學(xué)校就培養(yǎng)出29位諾貝爾獎得主。德國的教授們?yōu)槭澜缥拿髯鞒隽巳绱司薮蟮呢暙I，怎能不被他們的國人尊敬呢？德國之所以在學(xué)術(shù)和思想界名人輩出，很重要的原因，是德國很早就建立了完善的大學(xué)教育系統(tǒng)。教育、研究和創(chuàng)新在德國政府的議事日程中向來被列在很高的位置。德國教育和研究部始終認為，要保證德國年青一代人成為適合未來的人才，德國需要高質(zhì)量的教育。

理念之二 素質(zhì)教育與應(yīng)試教育有機結(jié)合

在中國，人們內(nèi)心痛恨應(yīng)試教育，認為這樣的教育方式毀掉了孩子的天性和創(chuàng)造力，讓學(xué)生成為一個只會讀書和考試的機器。但現(xiàn)實社會中卻沒有人可以離開應(yīng)試教育，因為教育管理機構(gòu)和教育專家還沒有找到更好的辦法來對教育質(zhì)量和孩子的學(xué)習(xí)水平進行衡量。每個人都在贊美、羨慕素質(zhì)教育，卻很少有家長愿意把自己的孩子送到那里接受素質(zhì)教育學(xué)習(xí)。德國式教育將應(yīng)試教育與素質(zhì)教育完美地結(jié)合在一起。德國的中小學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上并不特別突出，與中國的孩子相比甚至可能會有一些差距。但是德國學(xué)生的整體水平很高，在一個班級里很少有極優(yōu)秀和很差的學(xué)生。他們的后發(fā)力量極為強大，到大學(xué)后這一優(yōu)勢很快體現(xiàn)出來。在歷史上，無論是在文學(xué)、哲學(xué)、音樂、心理學(xué)還是科學(xué)領(lǐng)域，都有眾多的德國人為人類做出了杰出貢獻。如果把移民美國的德裔算上，獲得諾貝爾獎的德國人和德裔據(jù)統(tǒng)計已超過全世界獲獎總?cè)藬?shù)的一半！因為德國除了具有先進的基礎(chǔ)教育設(shè)施和教育體系外，還有著發(fā)達完善、世界頂級水平的教育思想和理念，才使得德國人在諸多的領(lǐng)域人才輩出、學(xué)術(shù)上遙遙領(lǐng)先。

理念之三 引導(dǎo)而不是壓制孩子

德國家長習(xí)慣于將自己的孩子作為一個獨立的個體來看待，無論是在公共場合還是在家庭里，都很少聽到家長的責(zé)罵或是孩子的哭喊，你能聽到的，只是他們平等的、互相尊重的對話交談。接受孩子的現(xiàn)狀，當(dāng)孩子有不恰當(dāng)行為的時候，將行為與情景聯(lián)系起來，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)改進行為的方式。

理念之四 興趣是最好的老師

德國的教育思想認為，財富、興趣、幸福、榮譽和成功是幾乎每個人都想追求的。當(dāng)你必須作出唯一選擇的時候，自己的興趣往往比名利更重要。而當(dāng)你找到自己的興趣所在時，也就有了努力的方向，成功也就指日可待。

理念之五 基礎(chǔ)教育：在思考和快樂中學(xué)習(xí)

德國的基礎(chǔ)教育很寬松，不給孩子繁重的課業(yè)，這是與德國基礎(chǔ)教育的宗旨分不開的，他們就是要求培養(yǎng)孩子的興趣，讓學(xué)生按照自己的興趣去選擇學(xué)習(xí)，讓他們在思考和快樂中獲取知識。德國的家長對孩子的要求也很寬松，他們認為：一是孩子不能過得太苦、太累。不是那塊材料，就不要去揠苗助長。二是不一定非要有大學(xué)文憑，德國家長盡量讓孩子參加喜歡的業(yè)余活動。在他們看來，上學(xué)的目的，是從學(xué)習(xí)中獲得樂趣，而不是為了某種將來，犧牲現(xiàn)在每一天的幸福。

理念之六 職業(yè)教育：實踐優(yōu)先

德國的高精密機械產(chǎn)業(yè)很發(fā)達，汽車和工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量非常優(yōu)良，這得益于該國的良好的職業(yè)教育。據(jù)統(tǒng)計，德國大學(xué)畢業(yè)生占同齡人的比例僅為20%，將近80%的年輕人接受的則是職業(yè)教育，并以此走上工作崗位。德國的職業(yè)教育理論與實踐并重，正是通過成功的職業(yè)教育，培養(yǎng)出了一批又一批高技能的技術(shù)工程人員。德國職業(yè)教育注重實踐和方法訓(xùn)練，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。德國經(jīng)濟能長期保持強勢穩(wěn)定發(fā)展，與德國教育將理論與實踐緊密結(jié)合的理念是分不開的。

理念之七 高等教育：學(xué)術(shù)獨立，思想自由

德國高等教育歷史悠久，實力雄厚。德國大學(xué)的基本特征有兩點：學(xué)術(shù)獨立，思想自由。獨立意味著不為政治、經(jīng)濟、社會利益所左右，與之保持距離，強調(diào)大學(xué)在管理和學(xué)術(shù)上的自主性。自由與獨立相互關(guān)聯(lián)、依存，靠著這樣的教育理念，德國的大學(xué)造就了一批又一批英才。

總結(jié)：中國有句古話：“十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！睂τ谌瞬诺呐囵B(yǎng)應(yīng)該是一個國家、一個民族的百年大計。德國在對人才的培養(yǎng)方面可以說是深得其道。德國式教育中許多先進的教育理念值得我們中國學(xué)習(xí)。我們中國的教育制度、體系和理念還有很多不完善的地方，需要不斷借鑒德國式教育的精髓和教育理念，培養(yǎng)出合格的人才，為經(jīng)濟的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。