摘 要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校一項(xiàng)長(zhǎng)抓不懈的基礎(chǔ)性工作，也是全面推進(jìn)高校學(xué)生工作的一項(xiàng)“牛鼻子”工程。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是學(xué)校生存發(fā)展的必要條件，也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志之一，更是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的可靠保證。工作在學(xué)生思想政治教育一線的輔導(dǎo)員，與學(xué)生朝夕相處，最了解班級(jí)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況，也為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)做了大量工作，是搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作最重要的環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)員針對(duì)大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作大致可分為三個(gè)階段，即培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鞏固良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣、以就業(yè)拉動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。只要切實(shí)做好這三個(gè)階段的工作，相信學(xué)風(fēng)建設(shè)一定會(huì)取得令學(xué)生、家長(zhǎng)、用人單位都滿意的良好效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)生；輔導(dǎo)員

作者簡(jiǎn)介：現(xiàn)任沈陽(yáng)工程學(xué)院自動(dòng)化學(xué)院的一名專職輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理和思想教育工作。曾在《學(xué)生黨員促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工程》榮獲沈陽(yáng)市委科教工委優(yōu)質(zhì)共產(chǎn)黨員工程二等獎(jiǎng)，《大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)》榮獲2008-2009年沈陽(yáng)高校大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新三等獎(jiǎng)。

[中圖分類號(hào)]：G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-12--02

學(xué)風(fēng)，是讀書(shū)之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所大學(xué)的靈魂和氣質(zhì)，也是一個(gè)學(xué)院的立院之本。學(xué)風(fēng)關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展和人才培養(yǎng)，也是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，提高社會(huì)聲譽(yù)的重要因素。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，是學(xué)生努力成才的無(wú)形而強(qiáng)大的精神力量，也是全面貫徹、落實(shí)學(xué)院的方針政策，提高育人質(zhì)量的重要保證。

工作在學(xué)生思想政治教育一線的輔導(dǎo)員，與學(xué)生朝夕相處，最了解班級(jí)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況，也為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)做了大量工作，是搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作最重要的環(huán)節(jié)。根據(jù)大學(xué)生在校期間思想、生活、學(xué)習(xí)態(tài)度等各方面的變化情況，輔導(dǎo)員針對(duì)大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作大致可分為三個(gè)階段，即培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鞏固良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣、以就業(yè)拉動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。而在不同階段中，為了切實(shí)提高大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)成果，輔導(dǎo)員所采取的辦法和努力又是不盡相同的。

第一階段：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)

這一階段，主要是學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)階段。孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者。”由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，廣泛調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的首要條件。然而，從學(xué)生工作的角度，如何才能讓這些剛剛經(jīng)歷過(guò)高考，正準(zhǔn)備徹底放松的學(xué)生們變成“好知者”甚至“樂(lè)知者”呢？

1.幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，合理制定大學(xué)期間學(xué)習(xí)規(guī)劃

在新生入校伊始，輔導(dǎo)員就應(yīng)積極深入到新生中間，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從根本上糾正學(xué)生對(duì)于大學(xué)生活在認(rèn)識(shí)上的偏差，著重給學(xué)生講解學(xué)院有關(guān)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、學(xué)籍處理等相關(guān)制度，使新生一入校就對(duì)大學(xué)生活有一個(gè)明確的了解，制定好大學(xué)期間的學(xué)習(xí)規(guī)劃，懂得大學(xué)生只有自覺(jué)、自強(qiáng)、自立、自制才能順利圓滿地完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

2.開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)

單純的說(shuō)教往往會(huì)引起學(xué)生反感，大一的同學(xué)對(duì)于各種活動(dòng)普遍抱有較高的熱情，所以，輔導(dǎo)員要把思想教育滲透到諸多有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)中，寓教于樂(lè)。在大一學(xué)年，輔導(dǎo)員可以通過(guò)開(kāi)展 “如何邁好大學(xué)第一步”主題班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生做好大學(xué)期間的初步規(guī)劃；開(kāi)展“一封家書(shū)”演講比賽，讓學(xué)生感念父母之恩，從而堅(jiān)定努力學(xué)習(xí)回報(bào)父母的信念；開(kāi)展“每周一本書(shū)”的讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成勤于讀書(shū)、樂(lè)于讀書(shū)的好習(xí)慣；還可以邀請(qǐng)老校友為新生作報(bào)告，以榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上；組織學(xué)生踴躍參加校園科技文化活動(dòng)等等。在各種主題活動(dòng)中，使每一位參與的同學(xué)都受到不同程度的啟發(fā)，逐漸形成勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

3.發(fā)揮輔導(dǎo)員與任課教師、班導(dǎo)師的合力作用

課堂教學(xué)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要陣地，輔導(dǎo)員還應(yīng)經(jīng)常深入課堂與任課教師溝通，更好地了解和掌握各個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)情況。

另外，班導(dǎo)師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中也能起到積極有效的作用。定期邀請(qǐng)從事專業(yè)教學(xué)的班導(dǎo)師走進(jìn)班級(jí)，給學(xué)生們介紹本專業(yè)的相關(guān)情況，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多高校的班導(dǎo)師都樂(lè)于經(jīng)常深入班級(jí)，以自己幽默風(fēng)趣的表達(dá)和深入淺出的專業(yè)解答解決同學(xué)們提出的各種專業(yè)問(wèn)題，用自己廣泛的涉獵和淵博的知識(shí)拓寬學(xué)生們的視野，這樣，也可以彌補(bǔ)部分輔導(dǎo)員在專業(yè)方面對(duì)學(xué)生教育的缺失。

4.關(guān)心弱勢(shì)群體，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

大學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境不同于以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，同學(xué)間的家庭背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷都有很大的差異，甚至有相當(dāng)大一部分同學(xué)來(lái)自農(nóng)村或者偏遠(yuǎn)地區(qū)。這些同學(xué)由于過(guò)往環(huán)境的局限，進(jìn)入大學(xué)后，在學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)遇到了各種各樣的問(wèn)題。比如一些來(lái)自青海、貴州的貧困學(xué)生，他們很多人都性格內(nèi)向，不善言談，再加之普通話水平有限，上課時(shí)常常聽(tīng)不懂老師講課，英語(yǔ)基礎(chǔ)也相當(dāng)薄弱，在進(jìn)入大學(xué)以前甚至沒(méi)有見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)。這些同學(xué)即使相當(dāng)努力，在大一第一學(xué)期期末考試時(shí)，也很容易出現(xiàn)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等課程的不及格。在了解到這些同學(xué)在生活和學(xué)習(xí)中的困難以后，輔導(dǎo)員就應(yīng)該防微杜漸，可以通過(guò)助學(xué)金、勤工助學(xué)崗位等在經(jīng)濟(jì)上給予他們幫助，但更重要的，是解決他們思想上的負(fù)擔(dān)。輔導(dǎo)員可以經(jīng)常找到他們談心，幫助他們樹(shù)立信心，調(diào)整心態(tài)，改善學(xué)習(xí)方法。通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，漸漸地取得這些典型學(xué)生的信任，相信學(xué)生們也會(huì)逐漸開(kāi)始對(duì)輔導(dǎo)員敞開(kāi)心扉，遇到問(wèn)題也能夠主動(dòng)與自己的輔導(dǎo)員溝通，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有明顯提高，順利地完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

面對(duì)這些貧困學(xué)生，輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)樹(shù)立了“人格上尊重學(xué)生，感情上關(guān)心學(xué)生，工作中信任學(xué)生”的工作思想，形成 “ 老師期待效應(yīng) ” ，借這種肯定的情感體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生們積極向上的信心和一種內(nèi)驅(qū)的激勵(lì)力量，這樣，良好的學(xué)風(fēng)會(huì)在這種積極的情感激勵(lì)中逐步形成并得以鞏固。

第二階段：鞏固良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，豐富學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)容

學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的的基本體現(xiàn)，正確的學(xué)習(xí)目的需要多方面的努力來(lái)培養(yǎng)和鞏固。學(xué)生進(jìn)入大二、大三以后，對(duì)于大學(xué)期間的各項(xiàng)規(guī)章制度都有了進(jìn)一步的了解，在學(xué)習(xí)、生活方面都會(huì)出現(xiàn)一些投機(jī)取巧、放松懈怠的現(xiàn)象，為了有效地鞏固大一學(xué)年打下的良好基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員可以進(jìn)行以下幾項(xiàng)嘗試：

1.嚴(yán)格課堂考勤和考場(chǎng)紀(jì)律，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

進(jìn)入大二、大三，輔導(dǎo)員要注意緊緊抓住學(xué)生的上課出勤率，集中整治學(xué)生曠課遲到現(xiàn)象，經(jīng)常深入課堂，與任課教師交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與任課老師齊抓共管，保證了較高的課堂出勤率，課堂學(xué)習(xí)效果也會(huì)逐漸提高。

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)建設(shè)必須杜絕違反考場(chǎng)紀(jì)律，抓住考風(fēng)，就等于抓住了提升學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。為了提高學(xué)風(fēng)建設(shè)水平，每學(xué)期大考前必須要召開(kāi)考風(fēng)考紀(jì)動(dòng)員和違紀(jì)案例宣講大會(huì)，以前車之鑒使學(xué)生明確考試的嚴(yán)肅性，要求學(xué)生做到誠(chéng)信考試。

2.重視學(xué)生寢室陣地，倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)型寢室”創(chuàng)建活動(dòng)

大學(xué)普遍實(shí)行的是流動(dòng)教室和大班教學(xué)，學(xué)生宿舍便成了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所，其氣氛如何，對(duì)青年學(xué)生的成長(zhǎng)、人格的形成和學(xué)風(fēng)建設(shè)都將產(chǎn)生很大影響。

輔導(dǎo)員可以帶領(lǐng)學(xué)生會(huì)積極開(kāi)展一些寢室文化建設(shè)活動(dòng)、宿舍評(píng)比活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上樹(shù)立典型、對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)氣好的宿舍給予表?yè)P(yáng)，以點(diǎn)帶面，在大學(xué)生中弘揚(yáng)正氣，形成良好氣氛，讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到宿舍建設(shè)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)影響的重要性。另外，輔導(dǎo)員也要經(jīng)常深入到學(xué)生宿舍中了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況，合理寢室人員配置，形成幫帶制度，鼓勵(lì)大家利用好寢室、室友這些有利資源，互幫互助，共同進(jìn)步，把娛樂(lè)型寢室轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)型寢室。

3.以文體學(xué)術(shù)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

大學(xué)生要想全面的提升自身素質(zhì)，除了在課堂里學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，在課余時(shí)間也要得到文化的熏陶。輔導(dǎo)員可以設(shè)立一些科研學(xué)術(shù)小組，為同學(xué)們提供一個(gè)服務(wù)性的學(xué)術(shù)平臺(tái)，積極地開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)，如：電子設(shè)計(jì)大賽，英文辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽、程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、學(xué)術(shù)講座等，有效地促進(jìn)同學(xué)之間學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流與總結(jié)，給同學(xué)們帶來(lái)最新、最實(shí)用的專業(yè)信息，為同學(xué)們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氛圍。

根據(jù)大學(xué)生充滿活力、精力旺盛的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員還要積極支持、指導(dǎo)學(xué)生參加文化社團(tuán)，提高學(xué)生的審美情趣，在各項(xiàng)健康有益的活動(dòng)之中陶冶學(xué)生的情操。

4.樹(shù)立典范，以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

帕斯卡爾在他的《思想錄》中說(shuō)：“ 人們通常總是被自己親身所發(fā)現(xiàn)的道理說(shuō)服，更甚于被別人精神里所想到的道理說(shuō)服?！陛o導(dǎo)員可以經(jīng)常邀請(qǐng)一些優(yōu)秀校友或者考研成功、品學(xué)兼優(yōu)的在校學(xué)生為同學(xué)們做報(bào)告，借助這些發(fā)生在學(xué)生身邊的真人真事使同學(xué)們的內(nèi)心受到觸動(dòng)，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

輔導(dǎo)員還要注意加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的宣傳力度，彰顯榜樣的力量?？蓪?duì)一些獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、省政府獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)大力宣傳，召開(kāi)多場(chǎng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓獲獎(jiǎng)同學(xué)為大家介紹專業(yè)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、英語(yǔ)四六級(jí)考試經(jīng)驗(yàn)等，使成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)成為大家競(jìng)相學(xué)習(xí)的榜樣，以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

5.關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系

進(jìn)入大二、大三以后，輔導(dǎo)員對(duì)于每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況都已經(jīng)有了一定的了解，建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生檔案，每學(xué)期多次與重點(diǎn)學(xué)生談心，幫助他們找原因，定目標(biāo)，鼓士氣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。針對(duì)一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)自主性差的特點(diǎn)，開(kāi)展集中上自習(xí)活動(dòng)，在上早晚自習(xí)的過(guò)程中，對(duì)那些學(xué)習(xí)自主能力差的同學(xué)采取二對(duì)一的幫扶政策，在每個(gè)班級(jí)找出學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、思想覺(jué)悟高、綜合素質(zhì)好的同學(xué)去幫助那些自主學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)，使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，由要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。

對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生，輔導(dǎo)員要隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)雙方的共同努力，及時(shí)解決學(xué)生的思想問(wèn)題，也能取得了良好的效果。有些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常曠課曠寢，多次受到學(xué)校的學(xué)籍處理，極有可能因?qū)W習(xí)成績(jī)太差、不及格學(xué)分達(dá)到一定分?jǐn)?shù)而被勒令退學(xué)。對(duì)于這樣的學(xué)生，輔導(dǎo)員一定要把情況詳細(xì)通報(bào)給家長(zhǎng)，定期主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，共同做好學(xué)生的思想工作和監(jiān)督工作，保證每一名學(xué)生都能夠完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

第三階段：體現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)成果，力促學(xué)生順利就業(yè)

大學(xué)教育中除了教授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)、培養(yǎng)良好的自身素質(zhì)外，幫助大學(xué)生順利就業(yè)也是大學(xué)教育必須承擔(dān)的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。大學(xué)生活進(jìn)入到準(zhǔn)備畢業(yè)的第三階段，學(xué)生具備了一定獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，也是大學(xué)生走向社會(huì)前的心理準(zhǔn)備期，在這一階段輔導(dǎo)員的工作主要側(cè)重于進(jìn)行以下兩個(gè)方面的教育：

1.鼓勵(lì)學(xué)生升學(xué)，并為升學(xué)提供條件

輔導(dǎo)員自身要及時(shí)了解和掌握當(dāng)前的就業(yè)情況，幫助學(xué)生分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，介紹越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，教育本科學(xué)生把考取研究生、專科學(xué)生考取專升本繼續(xù)深造作為自己奮斗的目標(biāo)，動(dòng)員、激勵(lì)更多的學(xué)生立志升學(xué)，努力提高研究生和專升本的報(bào)考率和錄取率，并為準(zhǔn)備升學(xué)的同學(xué)提供便利的條件，如積極聯(lián)系往屆考研的同學(xué)介紹考研經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)設(shè)考研寢室等，從而帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的良性發(fā)展，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極就業(yè)

畢業(yè)年級(jí)開(kāi)學(xué)伊始，輔導(dǎo)員就要通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課、年級(jí)會(huì)等形式對(duì)畢業(yè)班同學(xué)進(jìn)行分專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)宣講，結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，開(kāi)展危機(jī)教育，使學(xué)生增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的自信，保持對(duì)國(guó)家發(fā)展前景的樂(lè)觀態(tài)度，認(rèn)識(shí)到機(jī)遇總是與風(fēng)險(xiǎn)并存。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)就業(yè)意義的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)。通過(guò)就業(yè)信息群、校內(nèi)人人網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)渠道讓學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)職場(chǎng)要求，加強(qiáng)就業(yè)理念、求職和面試技巧等就業(yè)指導(dǎo)，廣泛開(kāi)展關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，遵守職業(yè)道德的教育，使畢業(yè)生能夠順利走上工作崗位。

學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于學(xué)生工作來(lái)講是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程。青山常在綠水長(zhǎng)流，輔導(dǎo)員要應(yīng)做好總結(jié)工作，分析學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中存在的問(wèn)題和不足之處，恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)工作，準(zhǔn)確地提供經(jīng)驗(yàn)。在輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)工作和日常管理中，要自覺(jué)延續(xù)學(xué)風(fēng)建設(shè)精神，再接再厲，努力促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

參考文獻(xiàn)：

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