摘 要：在新的歷史條件下， 面對(duì)我們?nèi)〉玫某删鸵约包h內(nèi)存在的一些問題，從我旗基層黨員干部培訓(xùn)的實(shí)際出發(fā)，探索符合基層黨校特點(diǎn)的新路子，充分發(fā)揮黨校在干部教育培訓(xùn)中的“主陣地”作用，是為我旗全面建設(shè)新牧區(qū)小康社會(huì)培養(yǎng)精英人才、提升基層黨校競(jìng)爭(zhēng)力的時(shí)代選擇。

關(guān)鍵詞：黨員干部；基層黨校；“主陣地”作用

[中圖分類號(hào)]： D261 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-12--01

隨著經(jīng)濟(jì)、科技的快速發(fā)展以及信息網(wǎng)絡(luò)化的加快，正深刻改變著整個(gè)社會(huì)。不僅影響著基層黨員干部的思想觀念、價(jià)值取向，同時(shí)對(duì)基層黨員干部的道德素質(zhì)提出了更高要求。我旗身為我國(guó)北疆偏遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)，擁有著“雞鳴三國(guó)”的地理優(yōu)勢(shì)，但人源復(fù)雜，基層黨員素質(zhì)層次多樣，不可避免的出現(xiàn)一些黨員干部思想道德修養(yǎng)方面的問題及矛盾，為此，充分發(fā)揮基層黨?！爸麝嚨亍弊饔?，加強(qiáng)對(duì)基層黨員干部的思想道德教育培訓(xùn)是我們面臨的亟待解決的任務(wù)，這對(duì)我們?nèi)绾渭訌?qiáng)基層黨員干部思想道德教育提出了新要求。主要呈現(xiàn)以下四個(gè)方面：

1、黨員干部思想道德呈現(xiàn)復(fù)雜化、多層次化。

首先，隨著改革開放的加快及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，一些腐朽的意識(shí)形態(tài)和墮落的生活方式等嚴(yán)重沖擊著我們基層黨員干部的核心價(jià)值觀，并助長(zhǎng)了自由主義、拜金主義、享樂主義的蔓延。二是，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面影響，個(gè)別黨員干部在紛繁復(fù)雜的形勢(shì)面前迷失了自我，出現(xiàn)了理想信念混亂，價(jià)值取向模糊以及奢侈浪費(fèi)、貪污腐敗等現(xiàn)象的泛濫，成為各種錯(cuò)誤思潮的俘虜。

2、黨員教育不夠有力，教育效果不甚理想。

一是一些支部對(duì)黨員教育管理重視不夠，黨員教育停留在一般號(hào)召和要求上。對(duì)于各級(jí)組織舉辦的黨員教育培訓(xùn)也是流于形式，落實(shí)成為空話。二是黨員教育針對(duì)性不強(qiáng)。搞千人一面的“一鍋煮”，內(nèi)容單調(diào)，枯燥、乏味等；特別是流動(dòng)黨員的教育基本上處于空白。三是黨員教育的方式，方法不適應(yīng)。基本上黨員教育以會(huì)代訓(xùn)，專題培訓(xùn)很少，單向灌輸多，相互交流少，存在著“我說你聽，你不聽我不管”的現(xiàn)象。

3、黨員管理措施不適應(yīng)，管理工作乏力。

一是黨員管理措施老一套，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，特別是對(duì)外出黨員沒有一套切實(shí)可行的管理措施；二是監(jiān)督約束機(jī)制執(zhí)行不力，對(duì)于一些違紀(jì)黨員，不履行黨員義務(wù)和權(quán)利的黨員，存在講情面，做好人的因素，該處理的從輕處理，該教育的輕描淡寫，造成一顆老鼠屎攪壞一鍋粥的現(xiàn)象。

4、黨員自身修養(yǎng)不夠，放松了主觀世界的改造。

一是放松學(xué)習(xí)，忽視黨性修養(yǎng)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生傾斜。二是政治熱情低落，思想蛻化。三是入黨動(dòng)機(jī)不純，思想上沒有完全入黨。

面對(duì)當(dāng)前黨員干部中存在的問題，黨校肩負(fù)著發(fā)揮好“主陣地”作用，使黨員干部真正成為我旗新牧區(qū)建設(shè)的忠實(shí)實(shí)踐者的重大使命。胡錦濤指出“繼續(xù)大規(guī)模培訓(xùn)干部，充分發(fā)揮黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院作用，大幅度提高干部素質(zhì)”，這是對(duì)黨校職責(zé)和地位的充分肯定與重視。如何將國(guó)家方針政策及時(shí)準(zhǔn)確的貫徹落實(shí)到基層黨組織中，提高基層黨員綜合素質(zhì)；是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。對(duì)此，本人產(chǎn)生了以下幾點(diǎn)思考：

一、積極探索黨校教育培訓(xùn)的新途徑。

根據(jù)黨校工作性質(zhì)定位，基層黨校不僅肩負(fù)著培訓(xùn)輪訓(xùn)基層黨員干部的職責(zé)，還肩負(fù)著將國(guó)家方針政策及時(shí)準(zhǔn)確貫徹落實(shí)到基層黨組織中，提高基層黨員隊(duì)伍綜合能力素質(zhì)的重要職責(zé)。

隨著信息網(wǎng)絡(luò)的快速普及和接受教育渠道的增多，傳統(tǒng)的理論滿堂灌的培訓(xùn)方式已不能滿足干部培訓(xùn)的新要求。我旗基層黨組織開展的黨員干部培訓(xùn)，存在著理論脫離實(shí)際、理論滿堂灌、實(shí)際案例少、學(xué)員互相受益不成正比等諸多問題。為此，基層黨校只有積極探索黨員教育培訓(xùn)的新途徑，才能使黨員教育培訓(xùn)工作適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，符合黨員干部教育培訓(xùn)的新要求。

首先是著力改進(jìn)“填鴨式”、“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教師和學(xué)員的互動(dòng)率 ，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的實(shí)際效果。針對(duì)居住偏遠(yuǎn)的牧區(qū)基層黨員，充分利用雙語師資優(yōu)勢(shì)為各蘇木嘎查、蒙古大營(yíng)使用蒙語大力宣傳十八大精神，講解黨和國(guó)家重大方針政策和各項(xiàng)民族優(yōu)惠政策，建立“移動(dòng)蒙古包黨?！薄?其次，在辦好各類主體班次的同時(shí)，積極探索黨校生存發(fā)展的新路子，爭(zhēng)取更多體制外辦班。積極爭(zhēng)取旗委政府和有關(guān)部門的大力支持，深入企業(yè)宣講黨的方針政策及法律法規(guī)，力求在效益方面發(fā)揮應(yīng)有的職能作用，同時(shí)為我旗中小企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)營(yíng)管理人才實(shí)行“百人培訓(xùn)計(jì)劃”。努力挖掘黨校教師潛力，不斷擴(kuò)大基層黨校影響，使黨校為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障。

二、注重時(shí)效性，充分發(fā)揮黨的先進(jìn)理念傳播者的作用。

按照建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的本質(zhì)要求，黨校在黨的理論研究和傳播先進(jìn)理念的過程中應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，利用黨的十八大等重大時(shí)事、重大理論成就為載體，及時(shí)組成專題宣講團(tuán)，把黨的最新理論和思想進(jìn)行廣泛深入地傳播。講解過程中結(jié)合我旗實(shí)際發(fā)展情況，從身邊說起，從老百姓最關(guān)系的事兒為案例，結(jié)合我旗基層黨員干部思想道德實(shí)際情況針對(duì)性地開展培訓(xùn)班次。并大力邀請(qǐng)上級(jí)黨校以及各方面的專家學(xué)者到我旗為黨員干部做集中培訓(xùn)，吸收理論界的最新成果，努力讓最新的理論及時(shí)下基層、入頭腦。

三、加強(qiáng)科研教學(xué)，努力發(fā)揮智囊作用。

作為基層黨校，要發(fā)揮好“主陣地”作用，不僅需要政府及各級(jí)部門的大力支持，更重要的在于黨校教師隊(duì)伍的整體水平。我旗黨校教師理論素質(zhì)不平衡，并且教員多來自于國(guó)民教育一線和高校，缺少實(shí)際鍛煉，對(duì)基層牧區(qū)黨員群眾不甚了解，為此，黨校教師應(yīng)圍繞旗委、旗政府的中心工作和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的重大問題，深入基層走訪牧戶，進(jìn)行專題調(diào)研。這也能使黨校教師增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還有實(shí)例、數(shù)據(jù)等都可以作為教學(xué)材料、案例，成為今后教學(xué)質(zhì)量的保證，使教學(xué)有的放矢，避免從理論到理論，減少抽象空洞的教條，使科研工作努力為教學(xué)服務(wù)，為旗委政府及有關(guān)部門單位的決策服務(wù)。這樣理論與實(shí)際的有機(jī)地結(jié)合，必然能夠?yàn)槲移彀l(fā)展“探路子”發(fā)揮智囊作用。

基層黨校是培訓(xùn)、輪訓(xùn)黨員干部的主陣地，是培養(yǎng)高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員群眾的主渠道。面對(duì)當(dāng)前形勢(shì)，加強(qiáng)黨校創(chuàng)新建設(shè)， 使之充分發(fā)揮“三個(gè)陣地、一個(gè)熔爐”的作用，從而提高黨員干部的黨性修養(yǎng)和整體素質(zhì)是我旗經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的重要的理論保障，也是我們面臨的亟待解決的重大使命。