摘 要：常言道：“題好一半文”，“人靠衣裝，文靠題裝”。的確，題目是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)，是讓閱卷老師慧眼為之一亮的第一點(diǎn)，題目也是提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角。因此，題目的優(yōu)劣與文章的成功與否關(guān)系密切。

關(guān)鍵詞：文章題目

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G633.34 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-12-0-01

那么，怎樣才能擬出好的題目呢？從美學(xué)上來(lái)說(shuō)，人的審美眼光是獨(dú)特的，但是對(duì)美的追求卻是一致的。美總是借助聯(lián)想和想象的翅膀，以感情為鋪墊，并以一定的形式表現(xiàn)出來(lái)。因此，擬標(biāo)題時(shí)，可以采取以下幾種方法，來(lái)增加文章的美感，使文章顯得含蓄雋永，意味無(wú)窮。

一、妙用修辭手法，平添情趣美

（1）比喻式

例如，話題作文，材料一：世界首富比爾蓋茨在飛機(jī)上接受意大利《機(jī)會(huì)》雜志記者采訪。記者問(wèn)他，最不能等待的事情是什么？比爾蓋茨沒(méi)有回答記者往往希望聽(tīng)到的“商機(jī)”二字。他說(shuō)，天下最不能等待的事情莫過(guò)于孝敬父母。材料二：子曰：“夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，民之行也?！辈牧先汗耪Z(yǔ)道：樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不待。以上材料，涉及的是中外關(guān)于“孝”的問(wèn)題，請(qǐng)以“孝”為話題，寫(xiě)一篇文章。考場(chǎng)佳作的標(biāo)題《請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》，把“孝”比喻成能給人帶來(lái)溫暖、能給人舒適感的“暖陽(yáng)”，使“孝”形象化，生動(dòng)化，也寫(xiě)出了孝的真諦。又如以“誠(chéng)信”為話題，標(biāo)題是《守住你的金礦》、《一諾似千金》，運(yùn)用比喻修辭把誠(chéng)信的價(jià)值表現(xiàn)得淋漓盡致。又如以“奉獻(xiàn)”為話題，標(biāo)題《最后的燭淚》，含蓄生動(dòng)，用比喻來(lái)象征姥姥無(wú)私奉獻(xiàn)到了生命的盡頭，包含了對(duì)姥姥一生奉獻(xiàn)的無(wú)言又無(wú)盡的歌頌，形象貼切，不落窠臼。

（2）擬人式

例如以“改變”為話題，一篇題目是《“耳朵”挑食》的文章，擬題跳出了常規(guī)定勢(shì)思維，把耳朵擬人化了，并以耳朵的挑食為線索，演繹了“真話”逐漸失落的故事，抨擊了社會(huì)不良現(xiàn)象，激起了讀者強(qiáng)烈的研讀興趣?！兑粡垵O網(wǎng)的訴說(shuō)》、《死去的風(fēng)箏》、《哭泣的老樹(shù)》，都讓人如聞其聲，如臨其境。

（3）設(shè)問(wèn)、反問(wèn)式

例如：話題作文，蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在我們的人生過(guò)程中，無(wú)論你的選擇是對(duì)或是錯(cuò)，生命都不會(huì)給你第二次選擇。我們所能做到的，就是珍惜每一次機(jī)會(huì)，把握每一次。請(qǐng)以“選擇”為話題，寫(xiě)一篇文章?！栋材苋⌒苷贫狒~(yú)？》（反問(wèn)）、《究竟誰(shuí)錯(cuò)了》、《林黛玉非死不可嗎？》（設(shè)問(wèn)）等標(biāo)題運(yùn)用問(wèn)句形式，設(shè)置了懸念，吸引讀者去追尋其中的答案。

（4）對(duì)偶式

標(biāo)題用對(duì)偶的形式出現(xiàn)，對(duì)仗工整，韻律優(yōu)美，也能達(dá)到出奇制勝的效果。如以“環(huán)?！睘樵掝}的《一頭白發(fā)，滿山青蔥》，以“青春”為話題的《長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)，短發(fā)短》等題目都很引人注目。

（5）夸張式

以“挫折”為話題的《那個(gè)障礙粉碎了我》，運(yùn)用夸張手法寫(xiě)出了那個(gè)挫折對(duì)“我”的打擊之大、之重；以“故鄉(xiāng)”為話題的《千年月色萬(wàn)年情》寫(xiě)出了故鄉(xiāng)之情之深、之厚、之久遠(yuǎn)。

（6）呼告式

以“書(shū)”為話題的《別了，漫畫(huà)書(shū)！》，以“關(guān)注生活 ”為話題的《給生活加點(diǎn)苦吧！》，以“環(huán)?！睘樵掝}的《還我家園——鳥(niǎo)類(lèi)的呼聲》等題目運(yùn)用呼告手法，旗幟鮮明的亮明了作者的觀點(diǎn)，使人一望而知全文的主旨。

（7）雙關(guān)式

例如：北京地區(qū)模擬考試的作文，以“風(fēng)”為話題。《北京“風(fēng)”情》一文，標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)，既讓人感受到北京初春時(shí)節(jié)的威力，又寫(xiě)了北京的民俗風(fēng)情，可謂一舉兩得。

二、引用詩(shī)詞名句，增強(qiáng)意蘊(yùn)美

（1）引用詩(shī)詞

例如：99年高考“假如記憶可以移植”話題，考場(chǎng)佳作《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者》就是引用陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》，表示對(duì)移植記憶的困惑；2000年高考“答案是豐富多彩的”話題，考場(chǎng)佳作《橫看成嶺側(cè)成峰》就是引用蘇軾的《題西林壁》；寫(xiě)某件發(fā)生于雨后的事件的文章《瀟瀟雨歇》，也是引用岳飛的《滿江紅》，都增強(qiáng)了意蘊(yùn)美。

（2）引用流行歌詞

例如：以“寬容”為話題的考場(chǎng)佳作《一笑而過(guò)》（那英 ）、《風(fēng)中有朵雨做的云》（孟庭葦）；以“家庭”為話題的《我要的幸?！罚▽O燕姿）；以“環(huán)?！痹掝}的《我想有個(gè)家——一只小鳥(niǎo)的心聲》；以“理解”話題的《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》均引用流行歌詞，給人耳目一新的感覺(jué)。

（3）引用影視廣告

以“誠(chéng)信”為話題的佳作《真誠(chéng)到永遠(yuǎn)》是引用海爾電器廣告語(yǔ)；以“親情”為話題的《滴滴香濃，意猶未盡》是引用麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)，這些標(biāo)題既貼近生活，又增添了意蘊(yùn)。

三、妙改名句熟語(yǔ)，再現(xiàn)創(chuàng)造美

對(duì)于名詩(shī)熟句、成語(yǔ)熟語(yǔ)等進(jìn)行翻新改造，使作文標(biāo)題顯得亦莊亦諧，妙趣橫生。如：

（1）仿，《有多少夢(mèng)可以重來(lái)》仿《有多少愛(ài)可以重來(lái)》，《高三夜無(wú)眠》仿《西雅圖夜無(wú)眠》；

（2）改，《不要唯“財(cái)”是舉》、《名優(yōu)產(chǎn)品，讓民憂》、《疑人要用，用人要疑》；

（3）增減，《名師未必出高徒》、《人窮志短》；

（4）調(diào)換，《眾不敵寡》、《弄斧何必到班門(mén)》。

這樣的轉(zhuǎn)換，使文章的標(biāo)題別有一番洞天，自有道不盡的奧妙，猶如一枚青橄欖，使讀者反復(fù)咀嚼，再三玩味。

四、移用其他術(shù)語(yǔ)，彰顯豐富美

如移用軍事術(shù)語(yǔ)的 《向沙漠進(jìn)軍》、《向貧困宣戰(zhàn)》；移用體育術(shù)語(yǔ)的《不能只打“擦邊球”》、《生活馬拉松》；移用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)的《青春的旋律》、《讓青春奏出鏗鏘的樂(lè)章》；移用美術(shù)術(shù)語(yǔ)的《七彩人生》；移用交通術(shù)語(yǔ)的 《人生急轉(zhuǎn)彎》、《人生高速》等標(biāo)題都彰顯了作者積淀的豐厚，視野的開(kāi)闊。

五、一反生活常理，體現(xiàn)創(chuàng)新美

以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題的《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》；以“關(guān)注生活”為話題的《往事并不如煙》、《以胖為榮》；以“素質(zhì)教育”為話題的《真想做個(gè)差生》等題目都一反常態(tài)，激發(fā)讀者追溯文章的本末，慨嘆妙筆生花的思維空間。另外，《渴望停電》、《三個(gè)臭皮匠怎敵諸葛亮》、《常在河邊走就是不濕鞋》、《做女孩要三心二意》（寬容心、進(jìn)取心、感恩心、善意、詩(shī)意）等等都打破常規(guī)，巧用逆向思維，以違反生活常理的語(yǔ)言擬題，使作文題目鮮亮奪目。

六、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，增加含蓄美

以“網(wǎng)絡(luò)”為話題的標(biāo)題有《網(wǎng)絡(luò)：想說(shuō)愛(ài)你不容易》、《上網(wǎng)：喜耶？憂耶？》、《誰(shuí)的眼淚在飛？》；以“素質(zhì)教育”為話題的《成績(jī) ≠ 素質(zhì)》；以“知識(shí)”為話題的《人 × 知識(shí)= ∞ 》；以“關(guān)注生活”為話題的《生活——？？？》等標(biāo)題都恰到好處地運(yùn)用了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，化腐朽為神奇，起到文字難以替代的作用。

七、設(shè)置疑問(wèn)，制造懸念美

懸念即疑團(tuán)，在標(biāo)題中妙設(shè)懸念，能產(chǎn)生一種攝人心魄的藝術(shù)感染力，如教材中的《死海不死》，名已為“死?！?，又為何說(shuō)其“不死”？原因何在？這樣看似矛盾的組合大大調(diào)動(dòng)了讀者閱讀的熱情，題目中的重重迷霧直到閱讀完全文方能柳暗花明。另外，《十六歲，老朽了！》、《我與203室不得不說(shuō)的故事》、《兩只流淚的愛(ài)情魚(yú)》、《一只老鼠的手記》等標(biāo)題都扣人心弦，增加含蓄美。

八、詩(shī)情畫(huà)意，渲染意境美

《白云·夕陽(yáng)·歌聲》（“生命”話題）、《那河·那船·那人》（“鄉(xiāng)情”話題）、《紅舞鞋·藍(lán)精靈》（“足跡”話題）、《雨季，我們一起去看?！罚ā皺C(jī)遇”話題）、《今夜星光燦爛》（“窗口”話題）等題目都富有詩(shī)情畫(huà)意，增強(qiáng)意境美。

當(dāng)然，擬題方法不僅僅是這幾種，還需要同學(xué)們細(xì)心揣摩，并靈活機(jī)智地加以借鑒，用足才情，真正地把你的題目美化得熠熠生輝，流盼垂青，讓你的題目真正唱出歌來(lái)。