摘 要：目前，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，與國家交流變得日益頻繁。社會上對于日語的要求也逐步提高。日本一直是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展交流的重要伙伴，學(xué)會日語對于兩國之間經(jīng)濟(jì)的交流有著非常大的作用。學(xué)習(xí)好日語，日語的教學(xué)方法是非常重要的。下面本文針對日語的教學(xué)方法進(jìn)行深入的探究，探討日語教學(xué)的方法和作用。

關(guān)鍵詞：公共日語；教學(xué)法；研究

[中圖分類號]：G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-12-0-01

中日兩國在自古以來就有著非常密切的來往。今年以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的不斷對外開放。中日兩國在經(jīng)濟(jì)方面的來往變得更加緊密、頻繁。越來越多的人開始學(xué)習(xí)日語，日語熱成為了一種新的趨勢。一些機(jī)構(gòu)、學(xué)校也相繼開設(shè)了日語的相關(guān)專業(yè)。如何進(jìn)行日語教學(xué)，是目前我國日語學(xué)習(xí)的主要問題之一，同時也是日語教師需要不斷探索、解決的問題。下面，本文通過分析日語的教學(xué)性質(zhì)、日語的現(xiàn)狀，為日語的教學(xué)提出幾點(diǎn)合理的建議。

1、公共日語的教學(xué)性質(zhì)

公共日語是指非日語學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行的第二語言選修。公共日語的主要目的是為了能夠培養(yǎng)學(xué)生們對日語具有初步的聽、讀、寫能力，在掌握基本的日語語言知識，同時也對日本的經(jīng)濟(jì)、文化、歷史有一定的了解。通過學(xué)習(xí)日語的相關(guān)知識，全面提高日語的運(yùn)用能力。

2、公共日語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

由于日語的教學(xué)規(guī)模逐漸增大，日語的教學(xué)也存在著一定的問題。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)日語的時候往往會忽略公共日語這門科目。日語當(dāng)中，通常夾雜著一些漢字，這給很多學(xué)生一種錯覺，日語有點(diǎn)接近漢語，很容易學(xué)習(xí)。因此，他們往往會掉以輕心，不認(rèn)真鉆研。另外，一部分學(xué)生卻會認(rèn)為入門很難，且由于公共日語的課時比較少，對于一些非日語專業(yè)的學(xué)生來說，要想學(xué)習(xí)好日語真的非常困難。因此，如何學(xué)習(xí)好公共日語，快速掌握好日語的知識，這是每一位公共日語教師所需要注意的問題。

3、公共日語的教學(xué)建議

基于目前公共日語的教學(xué)現(xiàn)狀，要想解決好公共日語的相關(guān)問題，就必須要對公共日語進(jìn)行深化的改革。改革的方面主要包括以下幾點(diǎn)：第一，不斷提高教師的教學(xué)水平，師資的力量是非常重要的，它能夠影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二，良好的教學(xué)環(huán)境，對于學(xué)生來講，教學(xué)的環(huán)境能夠幫助他們事半功倍。對于教師來講，要想培養(yǎng)好的學(xué)生，最根本的還是要實(shí)行科學(xué)的教學(xué)方法。近些年來，國家在公共日語教學(xué)方面實(shí)行了一系列的改革，對我國公共日語的教學(xué)有著重要的意義。下面本文將詳細(xì)進(jìn)行講解。

3.1教師一定要充分利用好第一節(jié)課

對于公共日語課來講，第一節(jié)課非常重要，這是學(xué)生能否學(xué)習(xí)好的關(guān)鍵點(diǎn)。在第一堂課，教師需要做的是進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。所謂“千里之行，始于足下”，教師一定要利用好第一節(jié)課，將日語的相關(guān)內(nèi)容、學(xué)習(xí)日語的意義向?qū)W生們進(jìn)行闡述，給學(xué)生留下深刻的印象。通過第一節(jié)課，師生進(jìn)行“情感的交流”，讓學(xué)生感受到新穎、生動的課堂氛圍，從而讓學(xué)生感到一定的親切之感。增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)日語的信心。

3.2要靈活運(yùn)用相關(guān)的教材

教材的應(yīng)用和處理非常重要，在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中一定要靈活地運(yùn)用教材。抓住教學(xué)的重點(diǎn)，比如說，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p，讓學(xué)生學(xué)起來相對要容易一點(diǎn)。在公共日語課堂上，教會應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)以致用，因此教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)該將重點(diǎn)放在日語的日常對話當(dāng)中，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會開口交流。另外，對于參考書目，教師一定要合適地進(jìn)行利用，不能夠生搬硬套?？梢栽诮虒W(xué)的過程當(dāng)中設(shè)置一些活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)造性的思維方式

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能夠有效地開發(fā)學(xué)生們的潛能。要培養(yǎng)學(xué)生們的潛能，教師就必須跟學(xué)生們進(jìn)行有效的互動，根據(jù)學(xué)生們掌握的知識，展開形式多樣的課堂活動，有效地訓(xùn)練學(xué)生們的思維。例如，老師在講授“電話をかける”課程的時候，可以先讓學(xué)生對此情況進(jìn)行思考，然后在經(jīng)過情景對話來進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生們了解日語打電話的習(xí)慣用語以及打電話的基本禮節(jié)，這樣的教學(xué)能給學(xué)生造成深刻的印象，啟發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)思路。

除此之外，還可以通過做游戲、做競賽的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過競賽可以訓(xùn)練學(xué)生們學(xué)習(xí)日語的興趣，具體的方法如唱日語歌、看日語電影、動漫、日語書記等方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，能夠不斷地進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。

3.4結(jié)合羅馬音進(jìn)行日語教學(xué)

羅馬音對于日語發(fā)音教學(xué)起著非常大的作用。從音素的角度上看，日語具有21個音，包括5個元音，2個半元音，14個輔音。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，可以通過對比日語跟英語的語音進(jìn)行教學(xué)。通過羅馬音進(jìn)行教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生們?nèi)照Z的發(fā)音水平。

3.5實(shí)行趣味教學(xué)

俗話說，興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對日語產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，會不斷促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。教師的講課生動有趣，會使學(xué)生學(xué)而不厭，孜孜不倦。因此，教師的教學(xué)一定要符合學(xué)生們的心態(tài)，采取靈活多變的教學(xué)方式，在講解日語課文的時候，適當(dāng)?shù)卦黾右恍╆P(guān)于日本的知識或者歷史，這樣能夠讓學(xué)生倍感趣味性，從而不斷地對日語進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)，不斷提高他們的日語水平。

3.6對日語句子單位的教學(xué)

每一種語言，都會有其自身的特點(diǎn)和內(nèi)在的規(guī)律，這些便是語言的特點(diǎn)。老師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中一定要注意這方面的講解。

所謂的句單位，指的就是具有固定搭配關(guān)系的短句或者短語。在進(jìn)行教學(xué)的時候，一定要按照先后順序進(jìn)行教學(xué)，例如先教授單詞或者語法點(diǎn)。在這個基礎(chǔ)之上，在進(jìn)行句子的講授，從簡單到困難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。

句單位的教學(xué)能夠有利于學(xué)生理解詞與詞之間的關(guān)系，例如，學(xué)生可以從“バスにのる”與“バスを降る”這兩者中的劃線部分進(jìn)行對比，看出動詞和助詞之間的關(guān)系。

結(jié)束語

為了能夠促進(jìn)公共日語教學(xué)的不斷發(fā)展，提高人們的日語水平，公共日語教學(xué)一定要進(jìn)行各方面深入的改革。教師應(yīng)該要針對不同學(xué)生不同的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)他們的日語實(shí)際應(yīng)用能力。

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