摘 要：隨著社會信息化的高度發(fā)展，英語的地位日益突出。這對英語教學(xué)提出了更高的要求。英語學(xué)習(xí)動機是英語學(xué)習(xí)過程中的核心。通過現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，本文分析了動機在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的重要作用，提出了激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機的策略。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；學(xué)習(xí)動機；激發(fā)；培養(yǎng)

[中圖分類號]： G633.41[文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-12-0-01

一、動機的含義及要素

1.動機及英語學(xué)習(xí)動機

所謂動機，在心理學(xué)上一般被認(rèn)為涉及行為的發(fā)端、方向、強度和持續(xù)性。動機是人的活動的推動者。它體現(xiàn)著所需要的客觀事物對人的活動的激勵作用。

因而，英語學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。 英語學(xué)習(xí)動機主要表現(xiàn)為渴望學(xué)習(xí)，并有強烈的掌握英語知識的渴望。擁有英語學(xué)習(xí)動機能促進學(xué)生自覺性及積極性。往往有學(xué)習(xí)動機的學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好。因此，在英語教學(xué)中對英語學(xué)習(xí)動機的激發(fā)和培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

2.英語學(xué)習(xí)動機的類型及在學(xué)習(xí)中的作用

英語學(xué)習(xí)動機可以分為內(nèi)部動機和外部動機。

內(nèi)部動機指的是人自發(fā)的對所從事的活動的一種認(rèn)知。活動本身就是行動者所追求的目的，這種動機稱為內(nèi)部動機。例如小孩子喜歡玩游戲或者鋼琴愛好者喜愛彈鋼琴等。

而外部動機是指那種由與活動沒有內(nèi)在聯(lián)系的外部刺激或原因誘發(fā)出來的動機。例如，學(xué)生為了得到父母或教師的嘉獎而學(xué)習(xí)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機決定著學(xué)生是否會更深刻的掌握所學(xué)知識。具有強烈學(xué)習(xí)動機的學(xué)生往往具有認(rèn)真踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們孜孜以求的學(xué)習(xí)態(tài)度會為他們帶來優(yōu)異的成績，無形中增加他們的自我認(rèn)可，從而使他們具有更強烈的學(xué)習(xí)動機。從而形成了良性循環(huán)。相反，學(xué)習(xí)動機較弱的學(xué)生，由于動機的薄弱，學(xué)習(xí)水平相對較低。其求知欲沒有得到滿足，自我價值沒有得到實現(xiàn)，這種消極的情緒必然會導(dǎo)致更不堪的成績結(jié)果。

二、影響英語學(xué)習(xí)動機的因素

1.社會學(xué)校家庭對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的影響

學(xué)生學(xué)習(xí)動機是社會學(xué)校教育以及家庭合力產(chǎn)生在學(xué)生內(nèi)心的反映。學(xué)生學(xué)習(xí)動機的社會影響表現(xiàn)在學(xué)校和家庭影響兩方面。

首先，家庭教育的必然影響學(xué)習(xí)動機。很多剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生當(dāng)都覺得學(xué)習(xí)是‘媽媽讓我來的’“為了像媽媽一樣工作”或者“為了和爸爸一樣做優(yōu)秀的警察”。

這些都是家庭教育在無形中產(chǎn)生的影響?？梢哉f，父母的意向大部分決定了子女的學(xué)習(xí)動機。

其次，學(xué)校潛移默化的教育起了至關(guān)重要的作用，學(xué)校教育可以及時地對正確家庭教育產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動機給予肯定與發(fā)揚，使學(xué)生更能在正確學(xué)習(xí)動機的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生個性對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的影響

學(xué)生個性對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的影響是深刻的而持久的。因為社會學(xué)校家庭對學(xué)生學(xué)習(xí)動機影響再大也是外在因素，而學(xué)生的個性是伴隨學(xué)生本身存在的，具有持久性。

不同的學(xué)生興趣愛好的差距使學(xué)習(xí)動機不同。有的學(xué)生博覽群書，喜好多門學(xué)科，對這些學(xué)科的學(xué)習(xí)動機也就自然強烈。各科成績自然就好。

學(xué)生自我要求的不同也會影響其學(xué)習(xí)動機。

自我要求的高低是學(xué)生對自己學(xué)習(xí)成績到達哪一個程度會感到滿意的一個指標(biāo)。自我要求高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，不允許自己出現(xiàn)馬虎和失誤，對于自己讀錯題或者一時算錯而產(chǎn)生的丟分不能原諒。而有些學(xué)生在得了“良”的評價之后會很開心。

三、學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)和激發(fā)

1.學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育

教育工作經(jīng)驗表明，采用適合學(xué)生心理發(fā)展水平的方式，把學(xué)習(xí)目標(biāo)與生活目的的教育聯(lián)系起來，可以成功地培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機。如通過一些長輩或者學(xué)哥學(xué)姐成功學(xué)習(xí)英語最后出國深造，學(xué)成歸來的例子，引導(dǎo)他們自己愛上英語學(xué)習(xí)。增強其學(xué)習(xí)英語的信心動力以及動機。

（2）利用內(nèi)部動機加外部刺激，增強學(xué)習(xí)動機

經(jīng)驗表明，在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力的情況下，往往可以利用游戲活動動機，使學(xué)生這種已有動機和學(xué)習(xí)發(fā)生關(guān)系，把這種活動的動機轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，從而使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的需要。

以我在大連市第某某中學(xué)實習(xí)的經(jīng)驗為例，通過游戲動機的轉(zhuǎn)移，可以形成學(xué)生認(rèn)識興趣。在一堂有關(guān)于“健康食物”的課堂中，因知道學(xué)生們都很喜歡吃小零食時，我分別向班級的學(xué)生們分發(fā)了不同的食物，學(xué)生們在拿到食物后十分興奮。成功調(diào)動了他們的興趣。按我的要求，大家很快興奮地在自己的本子上寫上了手中食物的正確英語單詞。然后分別讓學(xué)生們做營養(yǎng)鑒定家，用英語說出自己手里的食物及同桌的食物是否健康，是否有利于身體發(fā)育。說對了就可以品嘗那種食物一口。很快所有的學(xué)生都掌握了自己及周圍學(xué)生手里食物的英語說法。在這個游戲過程中，學(xué)習(xí)食物英文說法，研究食物的有益有害性，聽取一些食物日常生活中的制作方法。這樣，學(xué)生們對食物的喜愛動機就轉(zhuǎn)移到英語的學(xué)習(xí)上。

（3）組織學(xué)生參加英語實踐活動

學(xué)生在參加各種課外小組的活動中，由于體會到知識的實踐意義，深感自己知識的不足，從而增強了學(xué)習(xí)動機。例如，組織一些英語學(xué)習(xí)小組，英語小故事大賽，英語短劇大賽，學(xué)生運用了所學(xué)的英語知識、培養(yǎng)了英語文化技能的求知欲、發(fā)展了英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.學(xué)習(xí)動機的激發(fā)

學(xué)習(xí)動機的激發(fā)是在學(xué)習(xí)過程中進行的。

（1）課堂新穎性

在教學(xué)中，新穎的教學(xué)內(nèi)容和方式可以給學(xué)生耳目一新的感覺，促使他們本能的跟著你的節(jié)奏進入學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容和方法的更新，可以有效促進學(xué)生研究欲望的產(chǎn)生。在英語課堂的授課中，我們可以充分利用幻燈片，視頻，錄像，音頻來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再比如要學(xué)生們記憶單詞，考單詞的形式也多變一些為好。可以出一張考卷，以圖片和選擇題的形式考單詞，我們考察的形式豐富一些，學(xué)生們的記憶度就大一些。

（2）充分利用表揚和鼓勵

鼓勵往往能造就一個學(xué)生?？死锼沟偕且粋€農(nóng)村長大的孩子，生活中沒有什么可以難倒他。因為在他小的時候，他的叔叔總是對他說：\"好樣的，你能做這件事。\"最后，克里斯蒂森發(fā)現(xiàn)他真的能做。人的精神生命中最本質(zhì)的需要就是渴望得到賞識。表揚就是對學(xué)生最好的賞識。學(xué)生收到激勵就會改過，而受責(zé)罵而改過則不大容易。所以，在教學(xué)過程中堅持鼓勵表揚他們，可以在無形中增強他們的自信，他們學(xué)習(xí)的動機也必然會增強。

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