摘 要：為了達(dá)到學(xué)生能獨(dú)立自主的會學(xué)習(xí)、學(xué)好習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)有效情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與求知欲、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑和提問、提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會、用各種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等方面，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，從而提高教學(xué)實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：思想品德課 自主學(xué)習(xí) 能力 實(shí)踐探索

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（c）-0214-01

獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)就是在老師的引導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)和探索知識，并且會活學(xué)活用，擁有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力才能適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需要！

1 營造和諧的課堂環(huán)境，建立融洽的師生關(guān)系

教師在教學(xué)過程中要營造一種融洽、和諧的課堂氣氛，對學(xué)生多一些理解和微笑。使學(xué)生感到教師的人格魅力，讓學(xué)生感到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，卻受到了老師的大加贊賞，于是在課堂上就善于表現(xiàn)自己，久而久之學(xué)習(xí)成績就會穩(wěn)步提高?？梢姡椭C的課堂氣氛，融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生感到受教育是快樂的。

2 創(chuàng)設(shè)有效情景，激發(fā)情感和求知欲

教學(xué)過程要注意以多種形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以教學(xué)課本為主導(dǎo)方向，在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)，營造創(chuàng)設(shè)情景，觸發(fā)學(xué)生對知識的求知欲，使其有獲取新知的欲望。在課堂教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的情景，豐富學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生深入感知內(nèi)在情感，提高學(xué)習(xí)興趣，同時采用多種方式創(chuàng)設(shè)情景，比如，多媒體教學(xué)、開展相聲、小品，進(jìn)行寓教于樂的游戲等，學(xué)生從感官開始身臨其境，提高道德情感，做自主學(xué)習(xí)的主宰者！

3 鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生提問

古人云：“學(xué)起于思，思起于疑”，教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生大膽說出自己的所思、所想、所疑，甚至勇于提出相反的觀點(diǎn)和結(jié)論，使教學(xué)過程變成一個生疑—— 質(zhì)疑—— 解疑的過程。對學(xué)生提出的問題，不論是正確還是錯誤，是簡單還是復(fù)雜，都應(yīng)給予充分肯定與鼓勵，尤其是對學(xué)困生提出的問題，更應(yīng)給予肯定，切不可挖苦與嘲諷，或是全面否定。只有這樣，學(xué)生才能大膽提問，積極發(fā)言。在質(zhì)疑過程中，教師要給予學(xué)生必要的幫助，尤其是當(dāng)學(xué)生遇到困惑時，教師要適時予以暗示，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看問題，從不同的角度觀察事物，能夠創(chuàng)設(shè)層次不同問題情境，通過情境自主質(zhì)疑去發(fā)現(xiàn)問題，大膽發(fā)問，找出解決問題的不同方法。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個性，養(yǎng)成多思善問的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。

4 提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，營造平等的課堂氛圍

教學(xué)中，教師作為引導(dǎo)學(xué)生的主體，一定要做到公平、民主，創(chuàng)造一個彼此尊重，暢所欲言的教學(xué)環(huán)境。教師設(shè)計一些有助于學(xué)生主動參與的機(jī)會，讓他們在交流、合作、探究中提高思辨能力，能夠提出一些新的問題，并有不同的見解，讓全班學(xué)生在討論和爭論的過程中使問題得以解決，在大家積極參與、共同努力下達(dá)成共識。這種合作學(xué)習(xí)給每個學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會，使自己對知識的理解更為豐富、更全面、更深刻，使發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力得到進(jìn)一步提高。學(xué)生在探索中獲得結(jié)論，并體會到一種特殊的成功體驗(yàn)，對身心帶來愉悅，這對他們在今后人生道路上進(jìn)行新的探索無疑是一種激勵和鼓舞。

5 用各種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

（1）以時政新聞激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。思想政治課是一門時效性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，不能僅停留在各種事件的內(nèi)容的了解上，而是要學(xué)會把時事政治知識與思想政治課的基本觀點(diǎn)和原理有機(jī)的結(jié)合起來，從天下事引理論，寓理論于天下事，學(xué)會用課本知識解釋現(xiàn)實(shí)問題，從中得到啟迪和教育。同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事，了解時事，喚起他們對思想品德學(xué)課的濃厚興趣，激起為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的熱情。

（2）以生動形象的事例激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在課本中一些理論比較教條化。在教學(xué)中，老師要把理論結(jié)合實(shí)際，舉例說明，使內(nèi)容生動有趣，開發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，并從實(shí)踐中悟出哲學(xué)道理。例如，在講解七年級思想品德課《珍愛生命》這一課時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的一些自救小常識，如火災(zāi)自救、煤氣自救、溺水自救、野外遇險自救等，這些具體事例不僅顯得通俗易懂，而且豐富了學(xué)生的知識，提高思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，事半功倍！

（3）運(yùn)用漫畫激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。漫畫是對現(xiàn)實(shí)生活的一種折射，具有直觀、形象、生動、蘊(yùn)涵著深刻的道理。因此，把漫畫引入政治課教學(xué)，能使抽象問題具體化，枯燥問題趣味化，深奧問題淺顯化，也能發(fā)人深思，啟迪學(xué)生的空間想象力和思維，又能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對政治科的吸引力和感染力。

（4）用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)集音畫于一體，情境逼真，能有效揭示教材的內(nèi)涵，給人以身臨其境的感覺，對學(xué)生可以起到潛移默化的教育作用。如在講到《祖國的和平統(tǒng)一》時，播放香港、澳門回歸的實(shí)況錄像和回歸后取得成績的部分視頻資料，拓寬了學(xué)生的知識視野，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，為了培養(yǎng)思想品德課中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要遵從認(rèn)知規(guī)律，采取多種方法，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，把思想品德的培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的追求，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，從而提高思想品德課的教學(xué)效果。

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作者簡介：冶云虎（1968，8—），男，回族，思想政治教育本科學(xué)歷，中學(xué)一級政治教師，甘肅平?jīng)鋈耍F(xiàn)任職于平?jīng)鍪械诰胖袑W(xué)。研究方向：

思想品德教育。