摘 要：中國傳統(tǒng)文化精髓被稱為國學(xué)瑰寶。在我們國學(xué)特色的幼兒教育中，我們把國學(xué)一部分適宜兒童階段學(xué)習(xí)的選取出來，與現(xiàn)代幼兒教育相結(jié)合，成為有特色的幼兒教育模式：內(nèi)容主要包括讀國學(xué)—— 誦讀經(jīng)典篇目、演國學(xué)—— 歌舞民族神韻、繪國學(xué)—— 領(lǐng)略國畫精髓、書國學(xué)—— 侍候筆墨紙硯、行國學(xué)—— 養(yǎng)成傳統(tǒng)禮儀等環(huán)節(jié)。幼兒階段是學(xué)習(xí)的最佳時期，有目的地強(qiáng)化國學(xué)教育，能對兒童起到熏陶文化素養(yǎng)、開發(fā)智力技能、培養(yǎng)良好品質(zhì)的作用。

關(guān)鍵詞：國學(xué) 幼兒教育 特色模式

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（c）-0206-01

在我國5000多年的中華文明發(fā)展歷史中，留下了許許多多璀璨的文化明珠，光芒燦爛、流傳千古。我們把這些影響了一代代中國人的傳統(tǒng)文化精髓稱為國學(xué)瑰寶。之前一段時間隨著西學(xué)漸進(jìn)，國學(xué)的影響有所削弱，但現(xiàn)在國人對傳統(tǒng)文化重新開始重視起來，覺得國學(xué)應(yīng)該從兒童抓起，從幼兒教育抓起。學(xué)習(xí)是每一個兒童的本能，幼兒時期是人一生中機(jī)械記憶能力、學(xué)習(xí)能力與模仿能力最強(qiáng)的時期，也是一個人一生中基本素質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。他們在這個時間段內(nèi)有著掃描機(jī)一般的記憶，如饑似渴地吸收著身邊一切知識，增強(qiáng)自己的技能。在這個學(xué)習(xí)的最佳時期，有目的地強(qiáng)化國學(xué)教育，能對兒童起到熏陶文化素養(yǎng)、開發(fā)智力技能、培養(yǎng)良好品質(zhì)的作用。

我國國學(xué)內(nèi)容博大精深，種類繁多，能夠跨越千年流傳至今的都是中國文化的精華所在，在我們國學(xué)特色的幼兒教育中，我們把國學(xué)一部分適宜兒童階段學(xué)習(xí)的選取出來，與現(xiàn)代幼兒教育相結(jié)合，成為有特色的幼兒教育模式。在我們國學(xué)特色的幼兒教育模式里包括以下內(nèi)容。

1 讀國學(xué)—— 誦讀經(jīng)典篇目

幼兒的大腦幾乎是白紙一張，初始教育要根據(jù)兒童的心理特征，教學(xué)內(nèi)容安排由淺入深，形象生動。這個我國古代兒童的啟蒙教育里就專門編制了適宜幼兒教育的教材—— 《千字文》《百家姓》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等，這些文章簡單易懂、短小明快、朗朗上口，文中的故事經(jīng)典又易懂，配上與文中典故相符的童趣插圖，適宜兒童直觀形象為主的思維模式，方便兒童理解、記憶與吟誦。而高聲朗讀，有利于促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育、增強(qiáng)兒童記憶力的訓(xùn)練和口頭表達(dá)能力的提升。

2 演國學(xué)—— 歌舞民族神韻

幼兒性格活潑好動，興趣濃厚卻注意力不集中，持久性不長。因此，在幼兒教育中都穿插很多活動：如武術(shù)、音樂、跳舞、表演等內(nèi)容。我們國學(xué)特色的幼兒教育也是如此。我國璀璨的傳統(tǒng)文化中，包含了民族特色的樂器聲樂、富麗堂皇的王宮歌舞、長袖廣舞的古代服裝與鑼鼓鏗鏘的傳統(tǒng)戲劇等。在我們國學(xué)特色幼兒教育中我們截取其中的精粹部分，例如，讓男孩們學(xué)習(xí)威風(fēng)凜凜的武術(shù)、敲打喧天的鑼鼓嗩吶，女孩子練習(xí)飛天歌舞與古箏、琵琶、二胡的彈奏等等，這些特色活動都可以讓孩子在游戲與歌舞中培養(yǎng)個人興趣愛好，得到民族藝術(shù)熏陶，也使我國的傳統(tǒng)藝術(shù)得以傳承。

3 繪國學(xué)—— 領(lǐng)略國畫精髓

中國畫在世界繪畫歷史長廊中擁有重要的地位，自成一派極有特色。寫實(shí)派的工筆畫與寫意派的潑墨畫，都與西方畫派截然不同，蔚成一家。尤其是山水畫、水墨畫更是一絕，詩中有畫，畫中有詩，很多中國名畫中詩情畫意給人留下許多精彩的故事與無限的想象空間。在幼兒教育階段，可以讓兒童學(xué)會欣賞中國畫的獨(dú)特風(fēng)味和構(gòu)圖模式，了解中國畫的種類與歷朝歷代著名畫家的有趣故事。如，在《戴嵩畫牛》的故事中，小小牧童就能根據(jù)常識指出了知名畫家的牛尾巴畫錯了，名畫家也虛心接受知錯就改。這些故事都對幼兒很有吸引力。同時我們國學(xué)幼兒教育課中也讓孩子們提筆沾色，臨摹名畫，隨意發(fā)揮。

4 書國學(xué)—— 侍候筆墨紙硯

講到國學(xué)，不能不提我國的書法。我國的書法是世界獨(dú)一無二的藝術(shù)瑰寶，分門別類源遠(yuǎn)流長。歷史上涌現(xiàn)了很多的書法大家，他們練習(xí)書法的故事生動有趣，他們留下的墨寶至今令人傾慕。就算是打印機(jī)與電腦結(jié)合能制造各種各樣的字體的今天，能夠?qū)懸皇趾米值娜巳匀粫艿饺藗兊木囱觥Ｔ谖覀儑鴮W(xué)特色的幼兒教育中，可以通過展示毛筆、墨條、宣紙與硯臺—— 這些古代的文房四寶，讓孩子們了解我國古代與近代讀書人的寫字方法。課堂上，我們也不要求孩子們練習(xí)什么隸書、篆書、楷書、行書、草書，也不要刻意臨摹柳體、顏體、王體、歐陽體，只要他們拿著毛筆蘸著墨汁，在描紅薄上，勾勒出橫撇豎捺彎鉤，就足夠他們親身體驗(yàn)我國書法藝術(shù)的魅力。

5 行國學(xué)—— 養(yǎng)成傳統(tǒng)禮儀

在浩瀚如海的國學(xué)典籍中，蘊(yùn)含著我國傳統(tǒng)倫理道德與價(jià)值觀念。我們在我們國學(xué)特色幼兒教育模式中，選擇一些初始的、簡單的來指導(dǎo)兒童的日常行為，從而形成幼兒禮儀規(guī)范，讓他們學(xué)會基本的為人處世之道，做一個文明懂事的孩子。例如《弟子規(guī)》就是一部講基本處世禮儀的兒童教材，一開始就提到“父母呼，應(yīng)勿緩”，孩子們就知道，親人、師生、朋友之間相互見面要打招呼，學(xué)會了國人處世的最基本禮儀；書中還提到“或飲食，或坐走，長者先，幼者后”，孩子們學(xué)會了養(yǎng)成尊重長輩的良好習(xí)慣，在日常走路、交往時，要讓長輩先走，讓師長先坐，在吃飯的時候不要搶食、獨(dú)食。同樣三字經(jīng)中的經(jīng)典故事“孔融讓梨”讓孩子們學(xué)會相互照顧，相互謙讓，“曾子殺豬”的故事讓孩子們知道人要言而有信，一言九鼎，才能在世上堂堂正正立足。幼兒禮儀的養(yǎng)成不是靠棍棒與說教，而是潛移默化的結(jié)果，運(yùn)用國學(xué)指導(dǎo)幼兒的文明禮儀行為規(guī)范能起到事半功倍的效果。

除此之外，我們可以在幼兒教育環(huán)境設(shè)計(jì)上布置上我國的琴棋書畫，凸顯濃厚的民族特色，雖然許多國學(xué)內(nèi)容要等孩子們長大后才能理解，但是“幼兒不解歌吟事，種粒冬埋春復(fù)蘇”，等到他們慢慢長大，他們會對幼兒時期學(xué)到的國學(xué)知識有越來越深刻的理解，慢慢地領(lǐng)略到國學(xué)熏陶，國學(xué)的味道會從他們的生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透出韻味來。

總而言之，將國學(xué)經(jīng)典帶入幼兒教育中，把國學(xué)經(jīng)典與玩，與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，能有助于開啟幼兒的語言智慧、培養(yǎng)幼兒良好的預(yù)感，能夠使幼兒們在接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶的同時，養(yǎng)成良好的思想品德。我們國學(xué)特色的幼兒教育，會為兒童的未來人生增添一抹濃厚的中國文化色彩，讓他們成為我國優(yōu)秀文化的傳承者與傳播者。

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