摘 要：本文以學(xué)校管理角度出發(fā)，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)學(xué)校如何抓好小學(xué)生行為習(xí)慣教育，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校形成良好的校風(fēng)，從制度建設(shè)、師資管理、活動(dòng)管理以及德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)四方面對(duì)該問(wèn)題的解決進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：抓好 小學(xué)生 行為習(xí)慣教育

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（c）-0204-01

良好的行為習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成和學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中也提出了未成年人思想道德建設(shè)要從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。小學(xué)階段作為學(xué)生成長(zhǎng)的起步階段，更要抓好學(xué)生日常行為習(xí)慣的教育，為今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)鋪路，具體從以下幾方面抓起。

1 抓常規(guī)制度建設(shè)，嚴(yán)格制度落實(shí)

完善的管理制度是抓好小學(xué)生行為習(xí)慣教育的前提和保證，做到教育行為有章可循。為此學(xué)校要建立和完善一系列規(guī)章制度：大到績(jī)效分配方案、文明班級(jí)評(píng)選辦法、班級(jí)考核評(píng)比制度、學(xué)校清潔檢查評(píng)比制度、學(xué)生文明行為評(píng)比制度，紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗制度等，小到班級(jí)管理制度。完善的制度能讓教師清楚，怎樣去對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為教育，怎樣鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的良好的行為習(xí)慣。不過(guò)，制度制定得再多，如果不能堅(jiān)持執(zhí)行下去也沒(méi)有用，這就要求強(qiáng)化學(xué)?？己肆Χ?，從管理者到一般教師，把制度持之以恒落實(shí)下去，這樣學(xué)生才能在不斷的教育活動(dòng)形成良好的行為習(xí)慣。

2 抓師德教育，樹立行為榜

學(xué)校制度需要不同角色的教師參與執(zhí)行，而且在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師的影響很大。俗話說(shuō)，身教重于言教。教育無(wú)小事，事事在育人；教師無(wú)小節(jié)，處處做楷模。如果教師有良好的師德師風(fēng)，教師群體有良好的行為規(guī)范，那么貫徹落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》就會(huì)事半功倍。許多學(xué)校實(shí)施養(yǎng)成教育，都要求領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭，教師示范，為學(xué)生作榜樣。有句老話說(shuō)：“德育、智育、體育，德育居首；身教、言教、物教，身教為先”。良好的師德師風(fēng)對(duì)養(yǎng)成教育是有力的推動(dòng)和促進(jìn)，要求學(xué)生做到的老師一定要做到，如在集會(huì)時(shí)教師不聚在一起交頭結(jié)耳，做眼保健操時(shí)教師不能隨意離開課堂；大型活動(dòng)或集會(huì)時(shí)教師不能提早離開會(huì)場(chǎng)等等，應(yīng)有始有終做學(xué)生的表率，教師應(yīng)嚴(yán)于律己，以自己正確的、規(guī)范化的行為影響學(xué)生，具體形象地給學(xué)生樹立道德行為的榜樣，這樣在對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育時(shí)會(huì)收到事半功倍的效果，并且教師自身的思想素質(zhì)提高了，也會(huì)更加積極主動(dòng)執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，提高育人質(zhì)量。為此，必須切實(shí)加強(qiáng)師德教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要“明目標(biāo)，記責(zé)任，干實(shí)事”，率先垂范，教師要嚴(yán)于律己，積極進(jìn)取，努力工作，學(xué)校逐步形成一個(gè)奮發(fā)進(jìn)取，人人教書育人，人人為人師表的教師集體，用教師自身形象去影響學(xué)生。

3 抓活動(dòng)管理，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人

行為習(xí)慣教育僅僅靠說(shuō)教是不行的，除了教育學(xué)生明理，明確自己作為一個(gè)學(xué)生什么該做，什么不該做，熟記小學(xué)生日常行為規(guī)范和小學(xué)生守則，還要開展各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開展，讓教育活動(dòng)入腦如心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校對(duì)學(xué)生開展活動(dòng)包括學(xué)生一日常規(guī)養(yǎng)成教育活動(dòng)、主題班隊(duì)活動(dòng)和學(xué)校組織的各種大型主題教育活動(dòng)。對(duì)學(xué)生開展一日常規(guī)教育活動(dòng)主要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，也應(yīng)有不同層次和坡度的要求。如新生入學(xué)注重進(jìn)行集體的行為規(guī)范訓(xùn)練，抓傳統(tǒng)美德教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；高年級(jí)的學(xué)生以榜樣誘導(dǎo)，增強(qiáng)其規(guī)范行為的自覺(jué)性。每天從學(xué)生走進(jìn)校園做到穿戴整潔至離校時(shí)認(rèn)真做值日生、保持教室校園整潔抓起，及時(shí)檢查評(píng)比，反復(fù)導(dǎo)行，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)課室一日常規(guī)的認(rèn)同感和義務(wù)感。在這過(guò)程中，著力抓好班集體建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)節(jié)，自覺(jué)維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，如制定班規(guī)班約，開展班際“出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生”流動(dòng)紅旗賽等活動(dòng)。主題班隊(duì)活動(dòng)和學(xué)校主題教育活動(dòng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和良好的道德情操。不管是常規(guī)教育活動(dòng)還是主題教育活動(dòng)，要突出一個(gè)字，那就是“實(shí)”—— 即實(shí)在、實(shí)際，教育活動(dòng)實(shí)在，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過(guò)活動(dòng)的開展，對(duì)學(xué)生能起到實(shí)實(shí)在在的教育效果。例如學(xué)校每年都要開展植樹教育活動(dòng)，如果我們?cè)谥矘浣逃顒?dòng)過(guò)程中穿插樹木對(duì)土壤的保護(hù)知識(shí)宣傳和環(huán)境惡化帶來(lái)的自然災(zāi)害宣傳，引導(dǎo)學(xué)生自主選苗、植樹，自己保護(hù)小樹的成長(zhǎng)，這樣學(xué)生對(duì)開展植樹活動(dòng)的意義一定會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，會(huì)形成自覺(jué)保護(hù)學(xué)?；ú輼淠镜牧己闷焚|(zhì)。

4 抓“三位一體”網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，促進(jìn)行為習(xí)慣養(yǎng)成

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，同樣要想培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，它僅僅靠學(xué)校無(wú)法完成，必須要爭(zhēng)得家長(zhǎng)的密切配合，了解學(xué)生的情況，聽取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，與家長(zhǎng)同心合力，共同教育，因此，我們還要抓好“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，即學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間必須互相聯(lián)系，相互作用，有機(jī)結(jié)合，共創(chuàng)良好的育人大環(huán)境。學(xué)校要十分注意密切家校聯(lián)系，了解孩子在家里是不是聽家長(zhǎng)的話，是不是隨手亂扔臟物，會(huì)不會(huì)整理自己的小書包，回家后，是不是先做作業(yè)，再玩，會(huì)不會(huì)亂撕作業(yè)本，會(huì)不會(huì)注意安全，走路靠右，過(guò)馬路走斑馬線等，使其不管是在學(xué)校，還是在家里都要有良好的行為習(xí)慣。定期舉辦家庭教育輔導(dǎo)講座，把養(yǎng)成教育的方法通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校傳授給家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)的育兒素質(zhì)。在教育中，要求家長(zhǎng)以身作則，不迷戀牌桌，不酗酒，不粗暴待人，為子女樹立一個(gè)好的榜樣，使學(xué)生的良好行為習(xí)慣在學(xué)校和在家里一個(gè)樣，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育家校一體化。開展家教咨詢，建立家校聯(lián)系手冊(cè)和家訪制度，在依靠社會(huì)力量，如聘請(qǐng)退休干部當(dāng)校外輔導(dǎo)員等，讓教育形成一種合力，才能促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

5 結(jié)語(yǔ)

一所學(xué)校只要制度完善，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師積極參與，通過(guò)師生共同努力，學(xué)生一定會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，那么這個(gè)學(xué)校也一定形成良好的校風(fēng)，學(xué)校辦學(xué)水平會(huì)得到不斷提升，真正成為家長(zhǎng)滿意的學(xué)校。

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