摘 要：初中英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，影響著他以后的學(xué)習(xí)英語的積極性。近年來，越來越多的學(xué)校認(rèn)識到初中英語教學(xué)的重要性，開始認(rèn)真研究初中英語教學(xué)的方式方法，提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量。但在現(xiàn)實生活中，我國初中英語教學(xué)還存在很多的弊端，我們應(yīng)及時解決這些問題，為初中英語教學(xué)鋪設(shè)一條金光大道。

關(guān)鍵詞：初中英語 語言環(huán)境 教學(xué)模式 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（c）-0158-01

1 初中英語教學(xué)存在的問題

1.1 學(xué)校缺乏濃厚的學(xué)習(xí)英語環(huán)境

要想學(xué)好一門語言，語言環(huán)境是一項十分重要的因素。很多國人在國內(nèi)學(xué)習(xí)英語十分費勁，但出國半年之后，就發(fā)現(xiàn)自己的英語水平有了明顯的提升，這就充分說明了語言環(huán)境的重要性。在我國很多的中學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的唯一渠道就是45分鐘的課堂。在課堂上，學(xué)生爭分奪秒的學(xué)習(xí)英語，一旦下課，濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍驟然下降，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的東西得不到的鞏固，致使學(xué)習(xí)效率低下。在日常的學(xué)校生活當(dāng)中，老師和同學(xué)之間、同學(xué)和同學(xué)之間全部用漢語進(jìn)行交流，英語只是課堂上的語言，在平常的校園交流中就被束之高閣，甚至當(dāng)有些同學(xué)之間用英語交流時，會被其他的同學(xué)嘲笑，導(dǎo)致越來越少的同學(xué)在課下用英語交流。

1.2 英語教學(xué)手段單一、教學(xué)方法落后

盡管有些初中英語老是有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但因為年齡老化等原因所持有的教育理念顯得相對落后，在他們的教學(xué)過程中，仍使用十幾年前的教學(xué)手段，并且在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位。每堂課都講大量的知識，忽視了學(xué)生的接受程度，缺乏和學(xué)生的互動性。教師在課堂上的教學(xué)手段單一，主要是照本宣科的“念教材”，主要的教學(xué)步驟就是學(xué)習(xí)單詞—— 學(xué)習(xí)課本內(nèi)容—— 講解課后習(xí)題。這種教學(xué)步驟持續(xù)很多年，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理。

1.3 教師把英語課本當(dāng)成唯一的教學(xué)依據(jù)

在很多初中英語教師的眼中，英語課本就是英語教學(xué)內(nèi)容的全部，除了英語課本，其他的材料都不能拿到課堂上進(jìn)行教學(xué)。在英語課堂教學(xué)中，教師過度的依賴課本，英語教學(xué)的內(nèi)容全部來自課本，其他的一些課外資料，哪怕是很優(yōu)秀、有趣味的材料都被拒之課堂外。有的教師認(rèn)為課本知識都是重要，于是在課堂教學(xué)中讓學(xué)生對課本知識進(jìn)行全部掌握，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為所有的課本知識都是重點，把全部精力用于學(xué)習(xí)課本知識，一節(jié)課下來學(xué)生學(xué)習(xí)的渾渾噩噩的，學(xué)不到多少內(nèi)容，使得英語教學(xué)的質(zhì)量嚴(yán)重下降。

1.4 學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的興趣和動力

當(dāng)一個人對某種東西感興趣時，他會認(rèn)真的研究和探討，學(xué)習(xí)英語也是一樣。隨著時間的推移，中學(xué)生對英語的好奇程度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于小學(xué)時期，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語遇到困難時，就是產(chǎn)生退縮，絲毫提不起學(xué)習(xí)英語的興趣。同時，很多學(xué)生認(rèn)為英語只是校園學(xué)習(xí)的產(chǎn)物，除了用于平常考試和升學(xué)之外，在以后的工作生活當(dāng)中用到的很少，這就更加導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力。在平常的英語學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生溝通的較少，學(xué)生沒有掌握適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，死記硬背單詞、生搬硬套使用英語，漢式英語隨處可見，這些都使得學(xué)生在考試中得不到理想的成績，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的興趣。

2 解決初中英語教學(xué)弊端的對策

2.1 營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的語言環(huán)境，對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語有著很大的幫助。除了課堂學(xué)習(xí)外，學(xué)校要為學(xué)生提供其他的英語交流學(xué)習(xí)的平臺，比如英語角。有條件的學(xué)?？梢云刚堃恍┩饨?，讓外籍教師教學(xué)，一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的注意力和興趣；另一方面也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更加純正的英語。學(xué)校組織一些英語演講比賽，鼓勵學(xué)生參加，提高學(xué)生的口語能力。在下課期間，可以放一些英語歌曲，組織學(xué)校觀看一些原滋原味的英語電影等。在課堂教學(xué)過程中，教師盡量使用英語教學(xué)，少使用漢語，除了教學(xué)外，可以利用多媒體放一些英語趣味故事、名人軼事等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.2 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用多樣化的教學(xué)手段

教師在課堂授課時，要從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮學(xué)生的理解能力和接受能力，盡可能的把知識講的詳細(xì)。在課堂上，教師要轉(zhuǎn)變角色，多和學(xué)生進(jìn)行互動，把課堂當(dāng)成一個交流的地方，學(xué)生也可以踴躍發(fā)言，增強(qiáng)課堂的互動性，提高學(xué)習(xí)的趣味性。教師不應(yīng)局限于一種教學(xué)模式，可以嘗試著變化多種教學(xué)模式，讓學(xué)生時刻品嘗不同的教學(xué)風(fēng)味。在教學(xué)中穿插一些比較生動的英語故事情節(jié)、做些互動小游戲、長時間學(xué)習(xí)后放一首英文歌等，這些方法都有利于學(xué)生擺脫英語學(xué)習(xí)枯燥情緒，提高學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.3 教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，打有準(zhǔn)備的仗

教師備課工作的好壞決定了能否有效的提高提高教學(xué)質(zhì)量。如果一個教師連備課都是應(yīng)付，那么也就無從談起提高教學(xué)的有效性。教師在備課時，要多角度、全方位的思考問題，必要時要做到角色對換，常常思考學(xué)生喜歡什么樣的課程，同樣的內(nèi)容，要以什么樣的方式來講才能讓學(xué)生更加接受。與此同時，教師也要學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的備課經(jīng)驗，及時彌補(bǔ)自己的知識不足，為提高教學(xué)的趣味性做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作。

2.4 摸清學(xué)生英語水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，教師就必須要摸清學(xué)生的英語水平。教師在進(jìn)行授課之前，要對自己班級的學(xué)生的英語基礎(chǔ)有一個基本的了解，根據(jù)學(xué)生的英語掌握程度，進(jìn)行有目的的教學(xué)。對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，可以讓其在學(xué)好課堂知識的基礎(chǔ)上，加快一些學(xué)習(xí)的難度，或者多看一些相關(guān)的書籍；對于基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，教師應(yīng)了解其薄弱的范圍及原因，對癥下藥，有目的的進(jìn)行單獨補(bǔ)習(xí)。此外，教師在課堂教學(xué)時，教師不僅要授之以魚，更要授之以漁，和同學(xué)探討學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠比較輕松的學(xué)習(xí)英語，改變了過去靠死記硬背的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式。同時讓學(xué)生之間相互監(jiān)督考查，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師在講授知識時，要給學(xué)生一個消化吸收的過程，讓學(xué)生動腦去思考問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3 結(jié)語

初中英語教學(xué)現(xiàn)存的弊端是不容忽視的，學(xué)校要正確認(rèn)識這種弊端，從學(xué)校的客觀實際出發(fā)，采取措施解決問題。問題的解決需要學(xué)校、教師、學(xué)生三方面的共同努力。學(xué)校要改善教學(xué)環(huán)境，營造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍；教師要轉(zhuǎn)變角色、改變教學(xué)方法，多和學(xué)生溝通；學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性。只有三者結(jié)合，才能更好的解決初中英語教學(xué)的問題，更好的促進(jìn)學(xué)校教育工作開展。

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